STEM实践专题说课稿2025学年初中信息技术粤教清华版九年级下册-粤教清华版

STEM实践专题说课稿2025学年初中信息技术粤教清华版九年级下册-粤教清华版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：粤教清华版九年级下册信息技术课程，涉及STEM实践专题中的“智能机器人编程”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的信息技术基础、编程语言等知识紧密相关，学生在学习过程中能够将已掌握的知识应用于实际项目实践中，提升编程能力和问题解决能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高问题解决能力；增强创新思维，通过编程实践提升技术运用能力；强化合作精神，在团队协作中学习交流；发展实践能力，将理论知识应用于实际项目开发，培养STEM实践技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了信息技术基础，掌握了基本的计算机操作和简单的编程知识，如Scratch或Python的基础语法。他们对计算机硬件、软件和网络有一定的了解，具备一定的信息素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是编程和创意设计类内容。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习智能机器人编程时，可能面临以下困难和挑战：一是编程逻辑的理解和运用，特别是对于较为复杂的编程结构和算法；二是硬件与软件的整合，学生需要掌握如何将编程代码与机器人硬件相结合；三是团队合作中的沟通与协调，特别是在解决项目问题时，需要团队成员之间的有效交流。此外，学生的创新思维和问题解决能力在实践过程中也可能受到限制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有粤教清华版九年级下册信息技术课程教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与智能机器人编程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解编程概念和机器人操作原理。

3.实验器材：准备机器人套件和编程设备，确保器材的完整性和安全性，以便学生进行实际编程和机器人操作实验。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围，便于学生分组合作和进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布智能机器人编程的PPT和操作视频，要求学生了解机器人编程的基本概念和编程环境。

-设计预习问题：围绕“如何编写简单的机器人控制代码”，设计问题引导学生思考编程逻辑和机器人动作。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解机器人编程的基本原理。

-思考预习问题：学生尝试编写简单的控制代码，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步尝试的代码提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示机器人完成特定任务的视频，引出智能机器人编程的主题。

-讲解知识点：讲解编程语言的基本语法和机器人控制指令。

-组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生分组合作完成机器人控制代码。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解编程语言和机器人控制指令。

-参与课堂活动：学生积极参与小组编程，尝试解决编程问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握编程语言和指令。

-实践活动法：通过小组编程任务，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写更复杂机器人控制代码的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的在线编程教程和机器人编程书籍。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成编程作业，巩固和提升编程技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，探索编程的更多可能性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我学习能力。

重难点分析：

-重点：编程语言的基本语法和机器人控制指令的应用。

-难点：将编程逻辑与机器人动作相结合，实现复杂任务的控制。

举例：

-课前预习时，学生通过编写简单的控制代码，初步掌握编程逻辑。

-课中，学生通过小组编程任务，学习如何将编程逻辑应用于机器人控制，解决实际问题。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《机器人编程入门》

《Python编程：从入门到实践》

《智能机器人技术与应用》

《Scratch编程宝典》

《机器人编程实例教程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入理解编程语言的基础知识，如Python、Scratch等，可以通过阅读《Python编程：从入门到实践》和《Scratch编程宝典》等书籍，进一步掌握编程语言的核心概念和语法规则。

（2）学习机器人编程的高级技术，如路径规划、传感器应用等，可以通过阅读《智能机器人技术与应用》和《机器人编程实例教程》等书籍，了解机器人的实际应用场景和开发技巧。

（3）探索人工智能与机器人编程的结合，如机器学习、深度学习等，可以通过关注相关领域的学术论文和行业动态，了解人工智能技术在机器人编程中的应用前景。

（4）参与在线编程社区和论坛，如CSDN、GitHub等，与其他编程爱好者交流学习心得，分享自己的编程经验和作品。

（5）关注国内外机器人竞赛和活动，如RoboCup、FIRST机器人挑战赛等，了解机器人编程的最新动态和发展趋势。

（6）尝试将所学知识应用于实际项目中，如开发自己的机器人应用程序、参加机器人编程比赛等，提升自己的实践能力和创新能力。

（7）阅读相关领域的科普书籍和杂志，如《科学美国人》、《大众科学》等，拓宽自己的知识视野，激发对机器人编程的兴趣。

（8）关注国家政策和发展规划，了解我国机器人产业的政策支持和市场需求，为将来的职业规划做好准备。

（9）学习机器人编程相关的伦理道德知识，如隐私保护、数据安全等，树立正确的价值观和职业素养。

（10）培养良好的编程习惯，如代码规范、版本控制等，提高自己的编程水平和团队协作能力。典型例题讲解1.例题：编写一个Python程序，计算一个整数序列中所有正数的和。

答案：```python

numbers=[1,-2,3,4,-5,6]

positive_sum=sum([numfornuminnumbersifnum>0])

print("Thesumofpositivenumbersis:",positive_sum)

```

2.例题：使用Scratch编写一个简单的动画，让角色在舞台上来回移动。

答案：在Scratch中，可以这样设置：

-创建一个新角色。

-为角色添加“当绿旗被点击”事件。

-添加“重复执行”积木，设置循环次数为无限。

-在循环内部，添加“向右移动10”和“向左移动10”积木，实现来回移动的效果。

3.例题：编写一个程序，输入一个整数，判断它是偶数还是奇数。

答案：```python

number=int(input("Enteraninteger:"))

ifnumber%2==0:

print(f"{number}isanevennumber.")

else:

print(f"{number}isanoddnumber.")

```

4.例题：使用Python编写一个函数，计算两个数的最大公约数（GCD）。

答案：```python

defgcd(a,b):

whileb:

a,b=b,a%b

returnabs(a)

num1=48

num2=18

print(f"TheGCDof{num1}and{num2}is{gcd(num1,num2)}.")

```

5.例题：编写一个程序，接收用户输入的姓名和年龄，然后输出格式化的问候语。

答案：```python

name=input("Enteryourname:")

age=int(input("Enteryourage:"))

print(f"Hello,{name}.Youare{age}yearsold.")

```教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握程度，及时了解学生的思维过程。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，评估学生对知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、编程逻辑和代码规范性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的亮点和不足。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，激发学生的学习热情和积极性。

-定期总结：定期总结学生的作业情况，分析学生的学习特点和问题，调整教学策略。

-评价的客观性和公正性，确保每位学生的努力和进步得到认可。

-评价的多样性和灵活性，结合不同学生的学习风格和能力，提供个性化的评价。

-评价的持续性和动态性，关注学生的学习过程，及时调整教学目标和策略。

-评价的互动性和参