LESSON 11说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册清华大学版

LESSON11说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册清华大学版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析LESSON11说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册清华大学版

本课选自清华大学版小学英语一年级下册，围绕“家庭成员”这一主题展开。通过学习家庭成员的英文名称，以及家庭成员之间的简单问候，帮助学生建立良好的英语听说基础，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化意识。学生将通过本课学习，掌握家庭成员的英文名称，学会用英语进行简单的自我介绍和家庭介绍，增强口语交流能力。同时，通过了解不同文化中家庭成员的称呼，培养学生的跨文化理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级下册的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经学会了26个字母的读写，并能进行简单的单词拼写。在词汇方面，他们已经接触过一些基本的生活用品、动物、颜色等词汇，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，通过直观、形象的教学方法，能够较快地掌握新知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等生动有趣的方式学习，对于互动性强、参与感高的课堂活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于年龄和语言环境的原因，学生在发音上可能存在一定的困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，对于一些家庭成员的英文名称，学生可能难以记忆。在课堂上，如何激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力，以及如何有效地帮助他们克服发音难题，是本节课需要关注的重点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭成员的图片、卡片）。

-课程平台：清华大学版小学英语一年级下册教材配套电子资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台。

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭成员”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能说出你家人的英文名称吗？他们的职业是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称及其相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出“家庭成员”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称，如“mother”、“father”、“sister”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验英语交流的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握英语交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭成员”这一主题，布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己家人的短文。

提供拓展资源：提供与“家庭成员”相关的拓展资源，如家庭关系的英语表达方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语动画或故事书，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文名称和交流技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步拓展对“家庭成员”这一主题的理解，以下是一些与教材相符的拓展阅读材料：

《MyFamily》

这本书以图文并茂的方式介绍了不同家庭的结构和家庭成员，适合一年级学生阅读。通过阅读这本书，学生可以了解到不同文化背景下家庭的多样性。

《FamilyFun》

这是一本关于家庭活动和日常生活的英语绘本，内容包括家庭聚会、节日庆祝等。学生可以通过阅读这本书，学习更多与家庭相关的英语表达。

《MyFamilyTree》

这本书通过介绍一个家族的故事，让学生了解家族成员之间的关系。学生可以尝试绘制自己的家庭树，加深对家族关系的理解。

《FamilyAdventure》

这是一本关于家庭旅行的英语绘本，通过描述一次家庭旅行中的有趣经历，让学生学习如何用英语描述家庭活动和旅行体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的学习兴趣和自主探究能力，以下是一些建议：

（1）家庭角色扮演

鼓励学生在家里进行家庭成员角色扮演，用英语进行对话。例如，模仿课文中的场景，用英语询问家人的职业、喜好等。

（2）制作家庭相册

让学生收集家庭成员的照片，并用英语标注每个人的名字和职业。通过制作家庭相册，学生可以复习家庭成员的英文名称，并了解他们的生活。

（3）家庭英语角

在家庭中设立英语角，鼓励家人用英语进行交流。可以围绕家庭生活、节日庆祝等主题进行讨论，提高学生的英语口语表达能力。

（4）家庭英语故事会

让学生收集与家庭相关的英语故事，进行分享和讲述。通过讲述故事，学生可以学习更多与家庭相关的词汇和表达。

（5）家庭英语游戏

设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员连连看”、“家庭英语知识竞赛”等。通过游戏，学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（6）家庭英语日记

鼓励学生用英语记录家庭生活中的点滴，如购物、烹饪、旅行等。通过写日记，学生可以提高英语写作能力，并加深对家庭生活的理解。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文名称：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭成员的简单问候：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②词汇：

-Mother:母亲

-Father:父亲

-Sister:姐姐/妹妹

-Brother:哥哥/弟弟

-Grandmother:祖母

-Grandfather:祖父

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Cousin:堂兄弟姐妹

③句型：

-Myfamilyis...

-Mymotheris...

-Myfatheris...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的家庭环境中学习家庭成员的英文名称和问候语，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使课堂内容更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆英语词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音指导不足：在课堂上，我发现有些学生在发音上存在困难，特别是在区分元音和辅音时。这可能是因为缺乏足够的发音练习和指导。

2.学生参与度不均衡：有些学生积极参与课堂活动，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为课堂活动的设置没有充分考虑到所有学生的学习风格和兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强发音练习：我将设计专门的发音练习环节，提供正确的发音示范，并鼓励学生互相纠正，以提高学生的发音准确性。

2.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我会设计更多样化的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，确保每个学生都能在课堂上有机会发言和参与。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的语言能力和学习进步。同时，我会关注学生的个体差异，提供个性化的学习建议和反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的英语听说能力。例如，我会记录学生是否能准确发音、是否能够用英语进行简单的对话，以及是否能在小组活动中积极参与。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评估学生的团队合作能力和语言运用能力。学生需要用英语介绍自己的家庭成员，并能够倾听他人的介绍。通过他们的展示，我可以了解他们对家庭成员词汇的掌握程度。

3.随堂测试：在课程结束时，我会进行随堂测试，包括听力和口语部分。听力测试可以评估学生对家庭成员英文名称的听力理解能力，而口语测试则可以检验他们用英语进行简单交流的能力。

4.家庭作业反馈：通过批改学生的家庭作业，如家庭介绍短文或角色扮演剧本，我可以了解学生对家庭成员词汇的掌握情况，以及他们在实际应用中的进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我会给出具体的评价和反馈。例如，对于发音不准确的学生，我会提供纠正发音的方法和练习建议；对于在小组讨论中表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。同时，我也会针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议，帮助他们克服学习中的困难。通过这些评价与反馈，我希望能够帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。重点题型整理1.单词拼写：

题目：请拼写以下家庭成员的英文名称：

a.mother

b.father

c.sister

d.brother

答案：a.motherb.fatherc.sisterd.brother

2.词汇匹配：

题目：将下面的英文名称与相应的中文翻译匹配：

-mother

-father

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

答案：

-mother-母亲

-father-父亲

-sister-姐姐/妹妹

-brother-哥哥/弟弟

-grandmother-祖母

-grandfather-祖父

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-cousin-堂兄弟姐妹

3.家庭成员介绍：

题目：请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、职业和年龄。

答案示例：

Mynameis[YourName].Ihaveamother,afather,asister,andabrother.Mymotherisateacher,andsheis40yearsold.Myfatherisadoctor,andheis45yearsold.Mysisterisastudent,andsheis12yearsold.Mybrotherisachild,andheis8yearsold.

4.家庭关系连线：

题目：根据图片，用直线连接家庭成员之间的关系。

答案示例：

-Mother-Sister

-Father-Brother

-Grandmother-Cousin

-Grandfather-Uncle

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