初中“2025”感恩合作主题班会说课稿

初中“2025”感恩合作主题班会说课稿课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：初中“2025”感恩合作主题班会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年X月X日下午第三节课（15:00-15:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课聚焦责任担当与合作能力培养，引导学生通过情境体验与案例分析，深化对感恩内涵的理解，增强家庭、班级责任意识；在小组合作任务中提升沟通协作能力，学会尊重差异、互助共进；结合道德与法治七年级上册“亲情之爱”“集体生活”单元内容，培育感恩父母、师长及同伴的情感，树立“合作共赢”的价值观，形成积极健康的班级文化氛围。三、学习者分析学生已经掌握了道德与法治七年级上册“亲情之爱”单元中的家庭责任和感恩父母的基本知识，以及“集体生活”单元中的班级合作规则和集体意识。他们具备初步的沟通能力，但对深层合作内涵理解有限。学习兴趣浓厚，偏好小组讨论、情景模拟等互动形式；能力方面，有基础表达力，但协作技巧需提升；学习风格多样，包括视觉、听觉和动觉类型。可能遇到的困难包括情感表达障碍、小组合作中的冲突管理，以及对“合作共赢”抽象概念的认知挑战，需教师通过实例和活动引导克服。四、教学方法与策略四、教学方法与策略

采用讲授法讲解感恩与合作概念，结合讨论法促进小组交流；案例研究课本中的家庭和班级故事深化理解；设计角色扮演活动如“感恩父母”场景和“班级合作接力”游戏；使用多媒体展示相关视频和PPT辅助教学，增强互动效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，通过班级群推送道德与法治七年级上册“亲情之爱”单元中“家的意味”课文片段及“集体生活”单元“单丝不成线”案例；设计预习问题：“结合课文，举例说明父母为你做的最让你感动的一件事”“在班级合作中，你曾因什么原因感到困难？”。监控预习进度，查看学生提交的笔记或问题清单。

学生活动：自主阅读课文，标记父母付出细节和合作关键点；独立思考预习问题，记录个人经历和疑问；提交“感恩瞬间”笔记或“合作困惑”清单。

教学方法/手段/资源：自主学习法，结合课本案例引导思考；利用微信群实现资源共享与进度监控。

作用与目的：提前感知感恩与合作的现实意义，为课堂讨论奠定基础，培养联系课本知识分析实际问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放课本配套视频“小明帮妈妈照顾生病奶奶”，引出“感恩是行动”；讲解知识点，结合“亲情之爱”中“孝亲敬长是法律义务”和“集体生活”中“合作才能共赢”，明确感恩与合作的深层内涵；组织角色扮演“感恩父母的一天”（学生扮演父母角色体验日常辛劳）和小组合作任务“设计班级合作公约”（解决“分工不清”“意见不合”等难点）；巡视指导，针对“如何表达感恩”“合作冲突如何解决”等问题点拨。

学生活动：观看视频并分享感受；参与角色扮演，记录体验中的触动；在小组中讨论公约内容，提出具体条款（如“轮流负责值日”“倾听他人意见”）；提出疑问并参与集体解答。

教学方法/手段/资源：讲授法（结合课本理论深化理解）；实践活动法（角色扮演体验情感）；合作学习法（小组任务培养协作能力）；多媒体视频、小组讨论记录表。

作用与目的：通过体验式活动突破“感恩认知表面化”“合作技能不足”的重难点，将课本知识转化为行动自觉。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生完成“为家人做一件具体感恩的事”（如帮父母做饭）并写反思日记，与小组合作完成“班级合作小行动”（如共同布置教室）；推送拓展资源，如《爱的教育》中“卡罗纳的感恩”章节和学校公众号“优秀班级合作案例”；批改作业，重点反馈“感恩行动的真诚度”“合作任务的完成质量”。

学生活动：完成感恩行动，记录父母反应和自身感受；参与小组合作任务，分工协作并总结经验；阅读拓展资源，反思课堂所学与实际应用的差距。

教学方法/手段/资源：自主学习法（落实行动）；反思总结法（提升认知能力）；拓展阅读材料、行动记录表。

作用与目的：巩固课堂所学，将感恩与合作从认知延伸至行为，促进知行合一，实现核心素养的落地。六、教学资源拓展拓展资源：

1.教材关联文本拓展：道德与法治七年级上册“亲情之爱”单元中“家的意味”课文延伸阅读材料，包括“父母之爱——生活中的细节描写集锦”，摘录教材中“亲情树”“家庭责任清单”等案例的补充说明；“集体生活”单元“单丝不成线”课后拓展阅读“集体力量在生活中的体现”，如班级运动会接力赛夺冠案例、小组合作完成手抄报的过程记录。

2.生活案例拓展：收集与教材“孝亲敬长”“集体合作”主题相关的真实故事，如“学生小华每天帮腿脚不便的奶奶送饭”“班级图书角建设小组分工整理书籍、制定借阅规则”等案例，结合教材中“家庭美德”“集体主义”知识点进行解读。

3.经典文化拓展：与教材“传统文化中的家庭观念”“合作智慧”相关的内容，如《论语》中“孝悌也者，其为仁之本与”的解读，《诗经·小雅·蓼莪》“哀哀父母，生我劬劳”的赏析，以及《伊索寓言》中“蚂蚁和蝉”的合作寓言故事，引导学生理解感恩与合作的传统文化根基。

4.艺术作品拓展：与感恩、合作主题相关的诗歌、歌曲、绘画等艺术资源，如孟郊《游子吟》赏析、歌曲《感恩的心》歌词解读、绘画作品《我们在一起》（展现班级合作场景）的视觉引导，结合教材“情感表达”“集体凝聚”知识点，丰富学生的情感体验。

拓展建议：

1.实践行动建议：

（1）家庭感恩行动：结合教材“亲情之爱”单元“孝亲敬长是美德”知识点，学生每天为父母做一件具体小事（如倒一杯水、整理房间、帮父母盛饭），并记录父母的反应和自己的感受，每周整理成“感恩周记”，在班级“感恩墙”展示。

（2）班级合作行动：围绕教材“集体生活”单元“合作才能共赢”知识点，参与班级小组合作任务（如策划班会活动、布置教室文化角、完成班级卫生值日），在合作过程中记录分工过程、遇到的冲突及解决方法，撰写“合作小故事”，在班级“合作成长册”中分享。

2.阅读创作建议：

（1）主题阅读：阅读《爱的教育》中《卡罗纳的感恩》《少年爱国者》等章节，结合教材“感恩父母、师长、祖国”知识点，分析主人公的感恩行为，写读后感；阅读《小王子》中“狐狸与驯养”的故事，理解合作中“责任与陪伴”的意义，与同学交流读后感。

（2）主题创作：以“感恩”为主题创作诗歌、手抄报或短视频，如模仿教材“亲情之爱”单元中的“给父母的一封信”格式，写一封感恩信；以“合作”为主题创作漫画，描绘班级合作中的感人瞬间，在班级文化角展示。

3.反思提升建议：

（1）每周反思：结合教材“集体生活”单元“我在集体中”知识点，每周写一篇“感恩与合作反思日记”，记录本周的感恩事件（如父母为自己做的事、老师的帮助）、合作经历（如小组任务中的分工与协作），分析自己在感恩表达、合作沟通中的不足，提出改进计划。

（2）互助小组：组建“感恩合作互助小组”，组内成员每周分享各自的感恩故事和合作经验，针对“如何向父母表达感恩”“小组合作中意见不合怎么办”等问题进行讨论，互相提供建议，共同提升感恩意识与合作能力，并将小组讨论结果在班会课上分享。七、教学评价与反馈七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在角色扮演“感恩父母的一天”中的投入度，是否结合课本“孝亲敬长”知识点还原父母辛劳；在小组讨论“班级合作公约”时，能否引用教材“单丝不成线”案例说明合作重要性，评估学生对课本知识的迁移应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价小组提交的“班级合作公约”内容，是否涵盖教材“集体生活”单元中的“分工协作”“解决冲突”等要点，条款是否具体可行（如“轮流发言”“倾听他人意见”），展示时能否清晰阐述合作过程与成果，体现对课本“合作共赢”的理解。

3.随堂测试：通过简答题“结合课文《家的意味》，举例说明感恩父母的两种行动”“根据《集体生活》单元内容，小组合作中意见不合应如何解决”，检测学生对课本核心知识的掌握程度，重点考察“感恩行动具体化”“合作方法实践性”等重难点。

4.课后作业反馈：批改“感恩行动日记”和“班级合作小行动”记录，关注学生是否落实课本“孝亲敬长”“集体责任”要求，如日记中是否体现对父母付出的观察，合作任务中是否运用教材中的沟通技巧。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生通过活动深化了对课本“感恩是美德”“合作是力量”的认知；指出不足，如部分学生感恩表达停留在口号，未结合教材“亲情细节描写”方法，合作中冲突解决未引用教材“换位思考”策略，后续需加强课本知识与实际行为的衔接指导。八、课后作业1.案例分析题：阅读教材“亲情之爱”单元案例“小林总因学习忙拒绝帮妈妈做家务”，结合课本“孝亲敬长是美德”知识点，分析小林行为的不当之处，并为他设计三条改进措施。

答案：不当之处：忽视父母辛劳，未履行家庭责任。改进措施：①每天晚饭后主动洗碗（对应课本“分担家庭事务”）；②周末帮妈妈整理房间（对应“用实际行动表达感恩”）；③睡前和妈妈聊一天趣事（对应“情感陪伴也是孝敬”）。

2.情境应用题：班级小组合作完成黑板报时，小明坚持用自己设计的版式，小红觉得不合理发生争执。请运用教材“集体生活”单元“合作需尊重差异”知识点，设计一段调解对话。

答案：小明：“我理解你担心版式效果，我们一起看看两种方案的优点，结合课本‘分工协作’原则，你负责内容排版，我负责美化，好不好？”小红：“好，课本说‘倾听他人意见才能共赢’，我们试试结合双方想法。”

3.行动设计题：结合“感恩是行动”主题，为父母设计一个“感恩周计划”，要求包含三个具体行动，并说明每个行动对应教材“亲情之爱”中的哪一知识点。

答案：①周一帮妈妈捶背（对应“父母辛劳需体恤”）；③周三给爸爸写感谢信（对应“语言表达感恩情”）；⑤周日全家一起做家务（对应“家庭责任共分担”）。

4.主题读后感：阅读教材拓展的《爱的教育》中《卡罗纳的感恩》章节，联系“感恩师长”知识点，写150字读后感，需引用课本“老师如父母，教诲需铭记”。

答案：卡罗纳感恩老师的耐心教导，让我想起课本“老师如父母，教诲需铭记”。我们应像他一样，认真听讲、主动问好，用行动回报老师的付出，这才是真正的感恩。

5.反思日记：结合“集体生活”单元“我在集体中”知识点，反思近期班级值日时自己是否做到“合作共赢”，举例说明不足及改进计划。

答案：不足：上周值日时因怕脏没倒垃圾，导致小组被批评。改进计划：下周主动承担脏活累活，践行课本“集体荣誉高于个人”原则，带动组员共同完成任务。教学反思九、教学反思

这节课整体效果不错，孩子们在角色扮演里特别投入，尤其是“感恩父母的一天”活动，有孩子扮演后哭着说“以前真不懂妈妈累”。不过也有小遗憾，比如小组讨论“班级合作公约”时，有个小组直接照搬课本条款，没结合班级实际，下次得