第六课 参加兴趣小组说课稿2025年小学心理健康三年级下册大百科版

-1-第六课参加兴趣小组说课稿2025年小学心理健康三年级下册大百科版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本课选自2025年小学心理健康三年级下册大百科版第六课《参加兴趣小组》。教材内容包括：认识学校常见的兴趣小组类型（如绘画、手工、运动、阅读等）；了解参加兴趣小组的意义（发展特长、结交朋友、丰富课余生活）；学习根据自身兴趣和能力选择适合的兴趣小组；掌握在兴趣小组中与同伴合作、分享的基本方法；体验参与兴趣小组带来的快乐感和成就感。核心素养目标二、核心素养目标本课旨在培养学生健康生活核心素养，引导学生认识兴趣小组对个人成长的价值，发展自主选择与规划能力；在参与体验中提升合作分享意识，学会与同伴积极互动；通过参与兴趣小组活动，增强积极心理体验，培养乐观向上的生活态度，促进身心和谐发展。学情分析三年级学生处于8-9岁，自我意识初步发展，对新鲜事物充满好奇，兴趣广泛但易受同伴影响。多数学生能表达个人喜好，但缺乏系统评估自身兴趣与能力的能力，选择兴趣小组时可能盲目跟风。知识层面已具备基础社交规则，但合作中易出现争抢材料、意见分歧等问题，需教师引导分享与协商。行为习惯上，部分学生做事缺乏持续性，遇到困难易放弃，影响兴趣小组的参与效果。对课程而言，学生渴望尝试新活动，但需通过具体案例和情境模拟，帮助其理解兴趣与能力的匹配性，培养自主选择和坚持参与的意识。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境导入法，展示课本中兴趣小组活动图片，激发学生兴趣；运用小组讨论法，围绕“如何选择适合自己的兴趣小组”展开交流，培养表达与倾听能力；结合课本案例“小明的阅读小组”，开展角色扮演，模拟合作完成任务的场景，体验分享与互助的快乐；辅以多媒体播放兴趣小组活动视频，增强直观感知，引导学生在互动中理解兴趣与能力的匹配性。教学过程**（一）导入（约5分钟）**

1.**激发兴趣**：教师手持“兴趣小侦探”徽章卡片，创设情境：“同学们，今天我们要变身兴趣小侦探，帮小美找到最适合她的兴趣小组！你们愿意当小侦探吗？”播放课本配套动画《小美的烦恼》：小美看到同学参加绘画、篮球、科学小组很羡慕，却不知道自己该选哪个。

2.**回顾旧知**：提问“上节课我们认识了哪些兴趣小组？”引导学生说出课本中列举的绘画、手工、运动、阅读等类型，并追问“参加兴趣小组能给我们带来什么？”（发展特长、交朋友、快乐成长）。

**（二）新课呈现（约20分钟）**

1.**讲解新知**

-展示课本P28-29插图，教师讲解：“兴趣小组就像一个魔法屋，能让我们发现新本领。选择时，要像小侦探一样观察：自己喜欢什么？擅长什么？比如喜欢画画、手巧的同学适合手工组；爱跑爱跳的同学适合运动组。”

-强调课本核心观点：“兴趣是老师，能力是翅膀，选对小组才能飞得高！”

2.**举例说明**

-分析课本案例“小明的阅读小组”：小明喜欢故事书，但害羞不敢发言。教师引导：“小明可以选阅读组，先听故事再慢慢讲，锻炼勇气。”

-对比案例“小刚的足球组”：小刚喜欢足球但跑不快。教师提问：“小刚该放弃吗？怎么办？”（引导学生理解坚持和进步）。

3.**互动探究**

-**活动1：兴趣大搜索**

学生在课本P30“兴趣雷达图”中涂色：红色涂喜欢的活动，蓝色涂能做好的活动。同桌互相检查，教师巡视指导。

-**活动2：小组讨论会**

4人一组讨论：“如果学校新增‘自然探索组’（观察植物昆虫），你会推荐谁参加？为什么？”要求结合课本P31“推荐卡”模板说明理由（如“小丽喜欢蚂蚁，观察力强”）。

-**活动3：角色扮演**

模拟课本P32场景：学生扮演“兴趣小组面试官”和“报名者”。面试官提问：“你为什么想加入？能做什么？”报名者回答，教师点评合作表现。

**（三）巩固练习（约15分钟）**

1.**学生活动**

-**任务1：制作“兴趣护照”**

学生用课本P33空白页设计个人护照：封面写姓名和3个兴趣，内页画“我最想参加的小组”及理由（如“科学组：喜欢做实验”）。

-**任务2：小组合作挑战**

每组抽取一张“任务卡”（如“用5张纸折出3种手工”），限时5分钟合作完成。完成后分享“遇到困难怎么解决？”（对应课本P34“合作小锦囊”）。

2.**教师指导**

-巡视时重点指导学生结合自身兴趣和能力填写护照，对犹豫不决的学生提问：“你上次手工课做得最棒的作品是什么？”

-在合作活动中提醒：“像课本P35说的，轮流发言、互相帮助才能更快完成任务！”

3.**总结与作业**

-总结：“今天我们学会了用‘兴趣+能力’钥匙打开兴趣小组的大门。下节课我们要举办‘兴趣小组博览会’，请大家带一件自己喜欢的小作品！”

-作业：完成课本P36“我的兴趣计划表”，记录本周参加一次兴趣小组活动的心情和收获。拓展与延伸六、拓展与延伸

**拓展阅读材料**

1.**《小画家的彩虹世界》**（配套绘本）：讲述三年级学生小雨参加绘画小组后，从不敢下笔到创作出班级壁画的故事，对应课本P28“发展特长”知识点，展现兴趣小组如何激发创造力。

2.**《手工小达人的一天》**（图文故事）：记录学生小宇在手工小组学习折纸、陶艺的过程，遇到困难时互相帮助完成作品，呼应课本P34“合作小锦囊”，体现分享与互助的重要性。

3.**《运动小健将的坚持日记》**（短篇连载）：讲述学生小林从篮球组新手到参加班级比赛的经历，结合课本P32“坚持参与”内容，说明持续练习带来的进步与成就感。

**课后自主探究活动**

1.**“家庭兴趣小调查”**

-内容：采访家人（父母、祖父母）年轻时参加的兴趣小组或爱好，记录活动名称、收获和难忘故事，填写课本P37“家庭兴趣档案表”。

-目标：通过跨代际交流，理解兴趣小组的长期价值，深化对“丰富课余生活”的认知。

2.**“我的兴趣成长树”**

-内容：在课本P38空白页绘制“成长树”，树干写“我的兴趣”，树枝分“过去尝试”“现在参与”“未来计划”，每片叶子贴上对应活动作品或照片（如绘画、手工、运动记录）。

-目标：可视化兴趣发展过程，培养规划意识，关联课本P33“兴趣计划表”的持续性。

3.**“兴趣小组小创客”**

-内容：以小组为单位，结合课本P29“常见兴趣小组”类型，设计一个“迷你兴趣小组”方案，包括名称、活动内容、分工、预期成果（如“自然探索组”制作校园植物观察手册、“故事创作组”编写班级故事集）。

-目标：实践“选择与规划”能力，强化合作意识，延伸课本P31“推荐卡”的应用。

4.**“兴趣分享会”**

-内容：利用班会时间，学生展示课后参与兴趣小组的成果（如绘画作品、手工、运动视频），分享“遇到困难怎么解决”“最开心的事”，对照课本P35“合作小锦囊”总结经验。

-目标：通过成果展示强化积极心理体验，提升表达与倾听能力，落实“快乐感和成就感”培养目标。

5.**“校园兴趣小地图”**

-内容：分组调查学校各兴趣小组的活动时间、地点、指导老师，绘制简易“校园兴趣小地图”，标注“推荐理由”（如“科学组：每周三下午，可以做有趣实验”），张贴在教室公告栏。

-目标：整合信息收集与表达能力，帮助全校学生了解兴趣小组资源，深化“根据自身兴趣选择”的实际应用。内容逻辑关系①**兴趣小组的认知基础**

-重点知识点：兴趣小组类型（绘画、手工、运动、阅读等）

-关键词：课本P28“常见兴趣小组分类”、P30“兴趣雷达图”

-核心句：“兴趣小组是发展特长、结交朋友的重要平台”

②**选择能力的培养逻辑**

-重点知识点：兴趣与能力的匹配性

-关键词：课本P30“喜欢什么”与“能做什么”双维度评估

-核心句：“兴趣是老师，能力是翅膀，选对小组才能飞得高”（P29）

③**参与价值的深化路径**

-重点知识点：合作方法与坚持意义

-关键词：课本P34“合作小锦囊”（轮流发言、互相帮助）、P32“坚持参与”

-核心句：“遇到困难不放弃，持续练习带来进步与快乐”（P32案例）课堂小结，当堂检测**课堂小结**

本课围绕“参加兴趣小组”展开，重点掌握三点：一是认识兴趣小组类型（绘画、手工、运动、阅读等），明确其发展特长、结交朋友的价值；二是学会用“兴趣+能力”双维度选择小组，如课本P30“兴趣雷达图”所示；三是掌握合作方法（轮流发言、互相帮助）和坚持参与的必要性，呼应P34“合作小锦囊”与P32案例。

**当堂检测**

1.**填空题**：课本P29指出，选择兴趣小组时，既要考虑自己______（兴趣），也要评估______（能力）。

2.**简答题**：结合课本P31“推荐卡”，说明小明适合参加阅读小组的理由（至少两点）。

3.**判断题**：遇到困难时，应该像课本P32小刚一样坚持练习，而不是放弃。（）

4.**实践题**：在课本P33“兴趣护照”中，写下你最想参加的一个兴趣小组及理由。

（答案：1.喜欢擅长；2.喜欢故事书、能安静倾听；3.√；4.略）课后作业1.**填空题**：课本P29指出，选择兴趣小组时，既要考虑自己______，也要评估______。

答案：兴趣；能力

2.**简答题**：结合课本P31“推荐卡”模板，说明小丽适合参加手工小组的理由（至少两点）。

答案：①喜欢折纸和陶艺；②动手能力强，能独立完成作品。

3.**判断题**：课本P32案例中，小刚因为跑得不快就放弃了足球小组，这种做法正确吗？为什么？

答案：不正确。因为坚持参与能带来进步，遇到困难应努力克服。

4.**实践题**：在课本P33“兴趣护照”中，设计一个你最想参加的兴趣小组，并写出两条具体活动计划。

答案：示例——科学组：①观察校园植物生长；②制作简易火山爆发模型。

5.**应用题**：课本P34“合作小锦囊”提到“轮流发言、互相帮助”。请举例说明在阅读小组中如何运用这两点。

答案：①轮流发言：每人轮流分享一个故事片段；②互相帮助：同学读错时耐心纠正，共同理解故事内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用“兴趣雷达图”工具化抽象概念，让学生直观对比“喜欢”与“擅长”，强化课本P30双维度评估。

2.角色扮演模拟兴趣小组面试，将课本P32案例转化为真实情境，提升问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.合作活动时间把