7 走近南极说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动第7册人教版

7走近南极说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动第7册人教版课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《走近南极》。该内容位于小学综合实践活动第7册人教版教材中，通过介绍南极的地理位置、气候特点、动植物等，让学生了解南极的自然环境，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在地理、科学等学科中学到的知识相联系。学生已了解一些基本的地理知识和自然科学知识，本节课将引导学生将这些知识运用到实际中，加深对南极地区的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、文化理解素养和探究实践素养。学生将通过学习南极的地理环境，提升对地球知识的理解；通过了解南极的文化特点，增强对多元文化的尊重和欣赏；通过参与实践活动，培养观察、分析、表达等探究能力。这些核心素养的培养，有助于学生形成科学的世界观和积极的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入《走近南极》这一课时前，学生可能已经接触过一些基本的地理知识，如地球的板块构造、气候类型的划分等。此外，学生可能对一些基础的动植物知识有所了解，这为他们理解南极的生物多样性打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段的学生对未知世界充满好奇，对极地探险和动物世界特别感兴趣。他们通常具备较强的观察能力和模仿能力，能够通过图片、视频等多种形式激发学习兴趣。在课堂上，学生可能表现出不同的学习风格，有的学生善于通过听觉学习，有的则更偏好视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于小学生来说，理解南极的地理位置、气候特点等专业术语可能存在困难。此外，由于南极环境特殊，学生可能难以将理论知识与实际环境相结合。在课堂上，如何引导学生运用已有知识解决实际问题，以及如何激发学生的学习兴趣，是本节课可能面临的挑战。教师需通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走近南极》教材，包含相关学习资料。

2.辅助材料：准备南极地图、气候图表、动物图片等，以及展示南极风貌的视频资料，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：无实验操作，但需准备地球仪、温度计等教具，帮助学生直观理解南极环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在讲台附近摆放地球仪和投影设备，方便展示教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《走近南极》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“南极的气候特点是什么？”、“南极的生物有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南极的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解南极的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过南极探险家的故事或南极奇观的视频，引出《走近南极》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解南极的地理位置、气候特点、生物多样性等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织角色扮演，模拟南极科考活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验南极科考的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南极的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握南极科考的基本技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解南极的知识点，掌握科考的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《走近南极》课题，布置制作南极生态图或撰写南极科考日记的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与南极相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的南极知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南极洲探秘》：这本书详细介绍了南极洲的自然环境、动植物资源以及人类对南极的探索历程。

-《极地动物的故事》：通过讲述南极洲的代表性动物，如企鹅、海豹、鲸鱼等的故事，激发学生对极地生物的兴趣。

-《南极的气候与地理》：探讨南极洲的气候特点、地理位置及其对全球气候的影响。

-《南极科考纪实》：记录南极洲科考队的经历，展现科学家在极地的研究工作和生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-南极洲的地理位置和气候特点：学生可以查找资料，了解南极洲的地理位置、气候类型及其对生物的影响。

-南极洲的动植物资源：研究南极洲的代表性动植物，如企鹅、海豹、鲸鱼等，了解它们的生态环境和生活习性。

-南极洲的科学研究：了解南极洲的科学研究领域，如气候、地质、生物等，以及我国在南极洲的科考站。

-南极洲的环境保护：探讨南极洲的环境保护措施，以及全球变暖对南极洲的影响。

3.课后实践活动建议：

-制作南极洲地图：学生可以收集南极洲的地图资料，绘制一幅详细的地形图，标注出重要的地理特征。

-创作南极洲主题绘画：学生可以发挥想象力，创作一幅南极洲的风景画或动物画，表达自己对南极洲的热爱。

-南极洲知识竞赛：组织班级内的南极洲知识竞赛，激发学生对南极洲的兴趣，巩固所学知识。

-南极洲科考日记：学生可以尝试撰写一篇南极洲科考日记，记录自己在学习过程中的所思所想。

4.拓展学习资源推荐：

-南极洲官方网站：提供南极洲的最新研究动态、科普知识和相关活动信息。

-国家地理频道：观看南极洲纪录片，了解南极洲的自然环境和生物多样性。

-中国南极科考队网站：了解我国南极科考的历史、现状和未来规划。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一同走进了神秘而美丽的南极洲。同学们通过阅读教材、观看视频、参与讨论等多种方式，对南极的地理位置、气候特点、动植物资源有了更深入的了解。以下是对本节课内容的简要总结：

1.南极洲的地理位置：位于地球最南端，是世界上最大的冰盖覆盖地区，也是地球上最寒冷的地方之一。

2.南极洲的气候特点：气候极端寒冷，风力强劲，降水稀少，形成了独特的冰原气候。

3.南极洲的动植物资源：南极洲拥有丰富的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等，这些动物适应了极端的生存环境。

4.南极洲的科学研究：南极洲是科学家研究地球气候变化、生物多样性和地质构造的重要场所。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

A.南极洲位于地球的哪个半球？

1.北半球

2.南半球

3.东西半球

B.南极洲的气候类型是什么？

1.热带雨林气候

2.温带海洋性气候

3.冰原气候

C.以下哪种动物是南极洲的代表性动物？

1.狼

2.企鹅

3.猫

2.简答题：

请简述南极洲对全球气候的影响。

3.实践题：

请根据本节课所学知识，设计一个关于南极洲保护的宣传海报。教学反思与总结今天这节课，我们走进了南极洲的神秘世界，同学们的表现让我感到非常欣慰。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过视频、图片和地图等直观材料，帮助同学们更好地理解南极洲的地理特征。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，在小组讨论环节，我鼓励每个学生都积极参与，分享自己的看法。这样的做法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于南极洲的气候特点理解不够深入，我在今后的教学中可能会增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生更直观地感受南极的寒冷环境。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们对南极洲的地理位置、气候特点、动植物资源等有了更全面的了解。在情感态度方面，同学们对南极洲的生态环境表示出了关心和保护意识。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解南极洲的气候特点时，可以结合实际案例，让学生更直观地感受到极端气候的影响。

2.在小组讨论环节，可以设置一些引导性问题，帮助学生更好地展开讨论。

3.对于学习有困难的学生，可以提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-南极洲的地理位置

-南极洲的气候特点

-南极洲