2026年科二中学说课稿英语

2026年科二中学说课稿英语课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版Goforit!八年级上册Unit3SectionA，核心为现在进行时表将来，重点词汇babysit,camp,plan，核心句型“Whatareyoudoingforvacation?I’m...”，围绕“假期计划”话题展开听、说训练。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生已掌握一般现在时、一般将来时（will）及现在进行时结构（be+doing），本节课将现在进行时从“描述此刻动作”拓展至“表达将来计划”，是时态用法的延伸，结合学生熟悉的“假期”话题，实现语言知识的迁移与应用。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用“Whatareyoudoingforvacation?I’mbabysitting/camping...”等句型交流假期计划，提升口头表达准确性。文化意识：了解中外假期活动差异，如露营、看护孩子等，增强跨文化理解。思维品质：围绕假期计划展开讨论，培养逻辑表达与问题解决能力。学习能力：通过小组合作制定假期计划，提升合作学习与信息整合能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握核心词汇babysit,camp,plan的音形义及运用；②熟练运用“Whatareyoudoingforvacation?I’m...”句型交流假期计划；③理解现在进行时表将来的核心用法及语境应用。

2.教学难点，①区分现在进行时“此刻动作”与“将来计划”的用法差异；②在实际交际中准确使用动词短语表达具体假期活动；③听力中捕捉并理解关于假期计划的细节信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版Gofor!it!八年级上册教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备假期活动图片（如露营、看护孩子）、核心词汇闪卡、对话音频及视频片段。

3.实验器材：不适用。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备白板用于句型示范与板书，预留投影设备展示多媒体资源。教学过程师：同学们，上课！今天我们要学习如何用英语交流假期计划，请大家打开教材第18页，Unit3SectionA。首先，我想问问大家：暑假快到了，你们有什么计划吗？谁能用英语简单说说？（停顿，环顾教室）

生1：IwillgotoBeijing.

生2：Iwanttovisitmygrandparents.

师：很好！但今天我们要学习一种更生动的表达方式——用现在进行时表将来。请大家看课本1a部分，图片中的人物在做什么？他们计划什么时候做这些事？请两人一组讨论，3分钟后分享答案。

（学生分组讨论，教师巡视，参与小组交流）

生3：Picture1,agirlisbabysittinghersister.Shewilldoitnextweek.

师：完全正确！现在请大家看1b的听力材料，听两遍录音，圈出你听到的假期活动。听第一遍时，重点关注“Whoisdoingwhatforvacation？”听第二遍，请填写表格中的具体信息。

（播放录音，学生记录，教师播放时在黑板上板书核心句型：Whatareyoudoingforvacation?I’mbabysitting/camping...）

师：好，现在核对答案。Linda,whatisHectordoingforvacation?

生4：He’svisitinghiscousins.

师：Yes!AndwhataboutSusan?

生5：She’sgoingcamping.

师：Perfect！现在请大家观察这些句子：He’svisitinghiscousins.中的“isvisiting”是现在进行时，但它表示的是“将来”的计划，而不是“此刻”的动作。对比我们学过的“Iamdoingmyhomeworknow.”（此刻），你能发现区别吗？

生6：一个是现在，一个是将来。

师：太棒了！现在进行时表将来时，通常与表示将来的时间状语连用，比如nextweek,thisSaturday,forvacation。请大家看1c的对话示例，两人一组模仿练习，用刚才听到的信息编新对话。5分钟后，我请几组同学展示。

（学生练习，教师指导发音和句型结构，纠正语法错误）

生7：A:Whatareyoudoingforvacation?B:I’mbabysittingmysister.

师：很好，但可以加上时间，比如“I’mbabysittingmysisternextSaturday.”更完整。现在我们进入2a部分，学习更多假期活动词汇。请大家看图片，matchthephraseswiththepictures：babysit,gocamping,planatrip,visitgrandparents,getapart-timejob。

（学生完成匹配，教师核对答案，带读词汇，强调发音，如“babysit”重音在第二音节）

师：现在请大家用这些短语造句，比如“IplanatriptoHainan.”注意“plan”在这里是动词。生8，你能造个句子吗？

生8：Igetapart-timejobthissummer.

师：句子正确，但要注意时态一致性，应该是“Iamgettingapart-timejobthissummer.”因为我们要用现在进行时表将来。接下来，听2b的录音，填写Linna和Jiangsheng的假期计划，注意他们具体在什么时候做什么。

（播放录音，学生填写，教师提示关键信息：LinnaisbabysittinghercousinfromJuly1sttoJuly15th.JiangshengisgoingcampingwithhisparentsonJuly28th.）

师：现在请大家根据2b的信息，模仿2c的对话示例，进行角色扮演。一人是Linna，一人是Jiangsheng，讨论彼此的计划。注意使用“Whatareyoudoingforvacation?Whenareyoudoingit?Whoareyougoingwith?”等问题。

（学生练习，教师巡视，鼓励学生加入细节，如地点、人物、时间）

生9：A:Whatareyoudoingforvacation,Linna?B:I’mbabysittingmycousin.A:Whenareyoudoingit?B:FromJuly1sttoJuly15th.A:Whoareyoustayingwith?B:Onlymycousin.

师：非常棒！对话很流畅，还加入了额外的问题。现在，我们进行小组活动：设计“我的完美假期计划”。每组4人，每人选择一个假期活动，用现在进行时表将来描述计划，包括时间、地点、人物、活动内容，然后小组合作制作一张海报，下节课展示。现在给大家10分钟时间讨论和准备。

（学生分组活动，教师提供词汇卡和彩笔，协助海报设计）

师：时间到！现在请每组派代表简要分享你们的计划。生10，你们组有什么计划？

生10：Wearegoingcampinginthemountains.WeareleavingonAugust1st.Wearegoingwithourfamilies.

师：听起来很有趣！最后，请大家回顾本节课内容：我们学习了哪些假期活动词汇？现在进行时表将来的结构是什么？请同桌互相检查，确保掌握。

（学生互相复习，教师总结板书：核心词汇babysit,camp,plan,visit；核心句型Whatareyoudoingforvacation?I’m...；现在进行时表将来：be+doing+时间状语）

师：今天的作业是：1.用现在进行时表将来写一篇60词的短文，描述你的假期计划；2.预习Unit3SectionB，找出更多用现在进行时表将来的句子。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

①词汇拓展：补充假期活动相关词汇，如travelabroad（出国旅行）、takeonlinecourses（上在线课程）、dovolunteerwork（做志愿者）、learntoswim（学游泳）、visitmuseums（参观博物馆）、gohiking（远足）、haveafamilyreunion（家庭团聚）、attendsummercamp（参加夏令营）、readEnglishnovels（读英文小说）、practiceplayingthepiano（练习弹钢琴）等，丰富学生表达假期计划的素材库。

②语法拓展：现在进行时表将来的更多语境，如表示已安排好的计划（IamflyingtoShanghaitomorrow.）、表示邀请（Areyoucomingtomypartytonight?）、表示计划中的变化（Weareleavingearlierthanplanned.），以及固定搭配“bedoingsth.forvacation”“bedoingsth.withsb.”“bedoingsth.duringthesummervacation”，帮助学生理解不同场景下的用法。

③文化拓展：介绍中外假期文化差异，如美国学生常参加summercamp、做志愿者、旅行；英国学生喜欢去海边度假、参观博物馆；中国学生可能参加补习班、家庭旅行、学特长等，提供短文“SummerVacationHabitsAroundtheWorld”，包含填空练习（如Americanstudentsoften______.Chinesestudentsmaytake______classes.），增强跨文化交际意识。

④交际拓展：提供不同场景的对话范例，如询问计划（A:Whatareyoudoingforthewintervacation?B:Iamvisitingmygrandparents.A:Whenareyouleaving?B:OnJanuary20th.）、回应邀请（A:Areyougoingtothebeachwithus?B:Thanksforasking!Iamlearningtodraw.Maybenexttime.）、分享期待（Iamgoingtocampingwithmyfriends.Ican’twaittotellstoriesaroundthefire!），供学生模仿和创编。

2.拓展建议：

①词汇学习建议：采用分类记忆法，将假期活动词汇分为“户外活动”（gohiking,gocamping）、“家庭活动”（visitgrandparents,haveafamilyreunion）、“技能提升”（learntoswim,takeonlinecourses）、“社会实践”（getapart-timejob,dovolunteerwork）四类，每类造3个句子（如IamgoinghikingwithmydadthisSaturday.），结合情境巩固记忆；利用词汇闪卡，正面写英文短语，反面写中文意思和例句，每天抽10分钟复习。

②语法巩固建议：完成对比练习，填写表格区分现在进行时表现在和表将来（如：现在—Iamdoingmyhomeworknow.（此刻）；将来—Iamdoingmyhomeworktonight.（今晚计划）），并各造2个句子；进行句型转换练习，将一般将来时改为现在进行时表将来（如：willgocamping→aregoingcamping;willvisitgrandparents→arevisitinggrandparents），注意时间状语调整（tomorrow→thisSaturday）。

③口语提升建议：两人一组进行角色扮演，分别扮演“询问者”和“分享者”，使用核心句型对话（A:Whatareyoudoingforvacation?B:Iam...Whenareyoudoingit?A:Whoareyougoingwith?B:...），录制音频并互相纠正发音（如“babysit”重音在第二音节、“camp”发音清晰）；每周与家人或同学用英语交流一次假期计划，如“Mom,whatareyoudoingfortheMayDayvacation?IamgoingtothecountrysidewithGrandma.”，在实际语境中强化运用。

④写作应用建议：写一封60-80词的英文邮件，向外国朋友介绍自己的暑假计划，包含活动、时间、人物和感受（如DearLucy,Iamwritingaboutmysummervacation.IamvisitingmygrandparentsinBeijingfromJuly1stto10th.ThenIamlearningtoswimwithmysister.IamexcitedbecauseIlovewater!）；制作“MyVacationPlan”海报，用英语标注活动（Iamgoinghiking...）、时间（OnAugust5th...）、人物（Withmyfriends...），搭配简笔画，贴在教室展示并互相点评。

⑤文化拓展建议：阅读短文“SummerVacationinDifferentCountries”，完成思维导图，梳理美国、英国、中国学生假期活动的异同（如美国：summercamp,volunteering;英国：seasidetrip,museums;中国：familytrips,tutoring）；小组讨论“你最喜欢的假期活动是什么？为什么？”，结合文化差异分享（如IlikecampingbecauseIcanenjoynature.SomeAmericanstudentsalsolikecamping,buttheyusuallygotothemountains.），提升跨文化理解能力。课后拓展1.拓展内容：提供阅读材料“SummerVacationPlansAroundtheWorld”，短文描述美国、中国、巴西学生假期活动（如美国学生参加夏令营、中国学生学钢琴、巴西学生海滩度假），含10个空格需用本课核心词汇（babysit,camp,plan,visit等）填空；视频资源为课堂实录片段“RealTalk:VacationPlans”，展示学生用“Whatareyoudoingforvacatio