2026年小学一年级说课稿

2026年小学一年级说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息课程名称：人教版小学语文一年级上册《秋天》。教学年级和班级：2026级一年级（1）班。授课时间：2026年10月10日8:30-9:15。教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：认识“秋、气、凉”等生字，会写“了、子”等字，正确朗读课文，积累“一片片、一会儿”等词语，能结合课文和生活说说秋天的景物。思维能力：通过观察课文插图和联系生活，想象秋天的景象，培养初步的观察与想象能力。审美创造：感受课文描绘的秋天美景，体会语言文字的生动性，产生热爱自然的情感。文化自信：初步感受秋天的季节特点，萌发对自然现象的探究兴趣。学习者分析学生已掌握汉语拼音和基本识字方法，能认读简单汉字，但对“了、子”等结构稍复杂的字书写需加强。学生对季节主题充满兴趣，喜欢观察自然和图画，形象思维活跃，乐于参与朗读和游戏活动。部分学生可能对“一会儿”“一片片”等词语的准确理解和运用存在困难；部分学生可能缺乏对秋天景物的细致观察经验，影响对课文意境的体会；个别学生朗读时可能存在拖音或停顿不当的问题，需教师示范指导。教学资源准备四、教学资源准备教材：每位学生配备人教版小学语文一年级上册教材。辅助材料：准备课文插图放大图片、秋天落叶、蓝天、大雁等景物图片，以及简短的秋天景象视频。教室布置：教室前方设置图片展示区，张贴秋天的景物图片，便于学生观察；课桌呈U形摆放，便于互动讨论。教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）**激发兴趣**：教师手持一片银杏落叶走进教室，轻声问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？它是什么颜色的？你猜猜它从哪里来？”引导学生观察落叶颜色、形状，激发对秋天的兴趣。

（2）**回顾旧知**：提问“上节课我们学习了哪些季节的词语？”（如“春天”“夏天”），请学生用“春天有……夏天有……”造句，复习季节相关词汇。

**2.新课呈现（约20分钟）**

（1）**讲解新知**：

-**识字教学**：出示课文生字卡片“秋、气、凉、黄、落、大、雁、飞”，带拼音领读，强调“凉”的轻声、“黄”的鼻音。结合课文插图，用动作演示“落”（手掌从上往下飘）、“飞”（手臂摆动），理解字义。

-**课文朗读**：教师范读全文，学生跟读，重点指导“一会儿……一会儿……”的停顿和“一片片”的重音。

（2）**举例说明**：

-出示蓝天、大雁南飞的图片，结合课文“天空那么蓝，那么高”和“一群大雁往南飞”，提问：“大雁为什么要往南飞？”联系生活常识（冬天冷，南方暖），理解季节变化。

-用“一片片叶子从树上落下来”的动态视频，对比“一片叶子落下来”，体会“一片片”表示“很多”的叠词用法。

（3）**互动探究**：

-**小组合作**：4人一组，观察课文插图，讨论“图画里还有什么景物？”（如稻田、苹果树），用“秋天有……”句式分享，教师巡视指导。

-**角色扮演**：请学生扮演大雁，排成“人”字形飞过教室，边飞边说“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，体会课文趣味。

**3.巩固练习（约15分钟）**

（1）**学生活动**：

-**字词游戏**：“开火车读字卡”——学生依次认读生字，读错者需用该字组词（如“凉”组词“凉快”）。

-**创意绘画**：发放画纸，让学生画出“我心中的秋天”，要求包含课文提到的至少两种景物（如落叶、大雁），并尝试用“秋天……”描述图画。

（2）**教师指导**：

-对书写困难的学生，在田字格黑板示范“了、子”的笔顺，强调“了”的竖钩、“子”的横撇。

-在绘画环节，提示学生用蓝色涂天空、黄色涂落叶，结合课文颜色描写。

**4.总结拓展（约5分钟）**

（1）**回顾重点**：齐读生字和课文，提问“今天我们认识了秋天的哪些变化？”（树叶黄了落下来、大雁南飞）。

（2）**生活延伸**：布置任务：“回家后和爸爸妈妈一起找找秋天的树叶，明天带来教室分享。”

**板书设计**：

```

秋天

树叶→黄了→落下来

天空→蓝、高

大雁→往南飞→一会儿“人”字，一会儿“一”字

```拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**儿歌《秋天到》**：提供与课文主题一致的短儿歌，包含“树叶黄，菊花笑，大雁排成队”等句式，巩固季节特征认知。

-**绘本《落叶跳舞》**：推荐学生阅读以落叶为主角的绘本，延续“树叶落下来”的意象，培养观察自然细节的习惯。

-**童谣《大雁飞》**：编排“大雁大雁往南飞，排成‘人’字排成‘一’”的童谣，强化课文语言节奏。

2.**课后自主探究活动**

-**“树叶观察日记”**：鼓励学生收集不同形状、颜色的落叶，用课文词语（如“一片片”“黄了”）描述特征，粘贴成简易标本册。

-**“秋天气象员”任务**：连续三天记录天气变化，用“天空那么蓝，那么高”的句式描述云朵、风力，体会秋日气候特点。

-**“秋景小诗人”创作**：模仿课文句式，用“秋天有……”“秋天……”自编2-3行短诗，如“秋天有金黄的稻田，秋天有红红的苹果”。

-**“大雁飞行路线”探究**：通过家长协助观察大雁南飞，用图画记录“人”字形队列，理解动物迁徙与季节的关系。

3.**跨学科实践**

-**科学小实验**：将落叶埋入土中，观察一周后的变化，理解“落叶归根”的自然循环。

-**美术创作**：用落叶拼贴画表现秋日场景，如“大雁飞过稻田”，标注课文关键词（“落”“飞”）。

-**音乐律动**：为课文《秋天》配简单动作，如双手从上往下模拟“落”，手臂摆动模拟“飞”，强化语言与肢体表达结合。

4.**家庭学习建议**

-**亲子共读**：与家长一起朗读《秋天》课文，寻找家中类似秋天的物品（如黄色围巾、落叶书签）。

-**生活发现**：在小区或公园寻找课文中的景物（如飘落的树叶、南飞的鸟群），用手机拍摄后课堂分享。

-**节气认知**：简单介绍“秋分”节气，联系“天气凉了”的生活体验，感受传统文化与自然的关联。

5.**分层任务设计**

-**基础层**：完成“树叶观察日记”，用拼音标注树叶名称。

-**提升层**：自创秋景儿歌，加入至少两个课文新词（如“一会儿”“凉快”）。

-**拓展层**：向家人介绍大雁南飞的原因，尝试用“因为……所以……”表达。

**板书延伸提示**：

```

秋天的秘密

树叶→颜色变化（黄、红）

天空→高、蓝、云朵

大雁→南飞、排队

我们→发现、记录、创作

```教学评价1.**课堂评价**

-**识字与朗读检测**：通过“开火车读字卡”随机抽查“秋、气、凉”等生字认读，观察学生是否准确发音；在分段朗读中，重点记录“一会儿……一会儿……”的停顿是否自然，重音是否落在“一片片”“那么蓝”等关键词上。

-**互动表现观察**：在小组讨论“秋天的景物”时，关注学生能否用“秋天有……”句式表达，是否结合课文插图说出“落叶”“大雁”等意象；角色扮演环节，观察学生是否能通过动作表现“落”和“飞”的动态，体现对课文的理解。

-**即时反馈调整**：对书写“了、子”时笔画顺序错误的学生，当场在田字格黑板示范；对朗读拖音的学生，教师用拍手打节奏辅助调整语速。

2.**作业评价**

-**字词作业批改**：批改“树叶观察日记”时，重点检查是否用“一片片”“黄了”等课文词语描述落叶特征，对使用拼音标注的学生给予鼓励性符号；对“秋景小诗人”创作，圈出模仿课文句式的诗句（如“秋天有金黄的稻田”），并标注“用词准确”。

-**实践任务反馈**：对“大雁飞行路线”探究作业，根据图画完整度评分，补充“人”字形队列的细节说明；对美术拼贴画，标注“落叶颜色与课文‘黄了’一致”等关联性评语。

-**分层评语激励**：基础层作业写“你用‘凉快’形容天气，真像课文里的小气象员！”；提升层作业写“自编儿歌里加入‘一会儿’，把大雁飞行的样子写活了！”，强化学习成就感。教学反思与总结这节课下来，孩子们对秋天的词语和句子掌握得挺扎实，特别是“一片片”“一会儿”这些叠词和句式，通过看图片、做动作，大部分孩子都能用上了。识字环节，“了、子”的书写还是有些孩子容易把笔画顺序搞混，下次得在田字格上多示范几遍，再让他们跟着书空。朗读时，“一会儿……一会儿……”的停顿问题，用拍手打节奏的方法效果不错，但个别孩子还是拖音，可能需要单独指导。小组讨论时，孩子们能说出“落叶”“大雁”，但说到“稻田”“苹果”这些课文没直接提的景物，有点卡壳，看来以后要多引导他们联系生活。角色扮演大雁飞的时候，孩子们特别兴奋，但“人”字形队列有点乱，下次得提前在地上贴个标记。拓展的“树叶观察日记”作业，有的孩