2026年花样编织真有趣说课稿

课题2026年花样编织真有趣说课稿课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课选自2026年人教版小学劳动技术四年级下册第三单元“巧手编织”中的第11课《花样编织真有趣》。教材内容包括：基础编织针法（起针、平针、收针）的学习与练习；两种简单花样的编织方法（单色条纹花样、双色方格花样）；利用所学针法与花样完成一个小型编织作品（杯垫或小挂件）；材料与工具的安全使用（毛线、塑料编织针）。核心素养目标分析本课旨在培养学生的劳动观念，通过花样编织实践，让学生感受劳动创造的价值，形成热爱劳动的情感；提升劳动能力，掌握起针、平针、收针等基础针法及单色条纹、双色方格花样编织方法，发展动手操作与问题解决能力；涵养劳动精神，在编织过程中培养耐心细致、精益求精的态度；养成劳动习惯与品质，学会安全使用毛线、塑料编织针等工具，规范操作流程，体验劳动成果的喜悦。学情分析三、学情分析四年级学生已具备初步的手工操作经验，能完成简单的折纸、剪纸等任务，但对编织针法较为陌生，需从基础起针、平针、收针逐步引导。动手能力处于发展阶段，精细动作协调性有待提升，对直观、有趣的编织活动兴趣浓厚，但注意力持续时间约20-25分钟，需通过游戏化设计保持参与度。知识层面，学生对“花样”概念有生活认知，但将条纹、方格等图案转化为编织规律需教师示范拆解；能力上，观察与模仿能力强，独立解决问题能力较弱，需小组互助与教师巡回指导。行为习惯方面，部分学生易因针法重复产生烦躁情绪，需渗透“耐心细致”的劳动精神；工具使用时可能出现毛线打结、针法错漏等问题，需强化安全规范操作意识。总体而言，学生对编织实践充满好奇，基础薄弱但可塑性强，需通过分层任务让不同层次学生都能获得成功体验。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《巧手编织》教材第11课《花样编织真有趣》。2.辅助材料：准备编织针法步骤图、单色条纹与双色方格花样示意图、示范编织过程视频。3.实验器材：配备安全塑料编织针（尖头磨圆）、多色毛线（每色3卷）、作品展示样品。4.教室布置：设置6组编织操作台（每台4人），墙面张贴编织安全规范与花样图案参考图。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）**

1.创设情境：教师手持编织好的杯垫和挂件实物，展示给学生观察，提问：“同学们看，这些杯垫上的条纹和方格图案是怎么织出来的？想不想亲手编织一个？”

2.引出课题：学生观察后回答，教师总结：“今天我们就来学习《花样编织真有趣》，用毛线和编织针创造属于自己的漂亮作品！”

3.互动提问：指名学生分享生活中见过的编织品（如围巾、毛衣），教师引导：“这些花样都是通过不同的针法组合而成的，今天我们就来解锁这些‘编织密码’。”

**（二）讲授新课：分步突破，掌握重难点（20分钟）**

**1.基础针法学习：起针、平针、收针（8分钟）**

（1）起针示范：教师边讲解边示范：“起针时，左手绕线，右手持针从线圈中穿过，拉紧线——像给小辫子打个结。”学生跟着操作，教师巡回指导，纠正“线绕太松”“针握太紧”等问题。

（2）平针练习：教师示范平针：“右手持针向前插，左手绕线向后拉——像给小火车铺轨道。”学生尝试编织5行平针，同桌互相检查针法是否均匀，教师对针法歪斜的学生手把手调整。

（3）收针讲解：教师演示收针：“最后留10厘米线头，用针穿入最后一个线圈，拉紧——像给礼物系蝴蝶结。”学生完成收针，教师强调“线头要藏好，避免散开”。

**2.花样编织教学：单色条纹、双色方格（7分钟）**

（1）单色条纹规律：教师出示条纹示意图：“条纹就是重复‘5行平针换色’，像斑马线一样黑白交替。”学生用两种颜色毛线练习条纹，教师提问：“换色时线头怎么处理？”引导学生回答“打结藏线头”。

（2）双色方格拆解：教师展示方格样品：“方格是‘3行A色+3行B色’，像下棋一样摆格子。”小组讨论：“方格转角处针法怎么不变？”教师总结：“换行时最后针不绕线，直接挑过去。”学生尝试编织2×2方格，教师对颜色混淆的学生用不同颜色笔在纸上标注行数。

**3.作品制作任务布置（5分钟）**

教师明确任务：“选择编织杯垫（8×8厘米）或小挂件（5×5厘米），用今天学的针法和花样完成。”展示材料包（塑料针、多色毛线、样品），强调工具安全：“塑料针尖磨圆，但不要对着人戳，毛线不要拉太长，避免缠住。”

**（三）巩固练习：分层实践，深化理解（15分钟）**

**1.分组操作，互助合作（10分钟）**

（1）分组：按“能力强+能力弱”搭配分成6组，每组4人，发放材料包。

（2）分层任务：基础组完成单色条纹杯垫，提高组尝试双色方格挂件，教师巡回指导。

（3）互动解决：学生遇到“毛线打结”时，组内互助解开；“针法漏针”时，教师用“数针数”方法（“每行8针，数数够不够”）引导检查。

**2.作品展示，互评交流（5分钟）**

（1）小组推荐作品展示，贴在“编织成果墙”，作者介绍：“我用了条纹花样，因为像彩虹一样漂亮。”

（2）互评提问：“你觉得他的针法均匀吗？”“颜色搭配好看吗？”教师点评：“XX同学的条纹很整齐，XX同学的方格转角很平整，大家都要学习他们的耐心！”

**（四）总结升华：提炼素养，延伸兴趣（5分钟）**

1.知识总结：提问：“今天我们学了哪些针法和花样？”学生回答：“起针、平针、收针，单色条纹、双色方格。”教师补充：“这些是编织的基础，就像写字要先学笔画。”

2.素养渗透：“编织时大家是不是很耐心？遇到问题有没有坚持？这就是劳动精神——细心、坚持、合作！”

3.延伸任务：“回家给爸爸妈妈展示作品，尝试编织‘波浪形’花样，下节课分享！”知识点梳理1.基础针法知识点

（1）起针：绕线法起针（左手食指与拇指绕圈，右手持针从线圈底部穿入，拉紧线形成第一个活结）；记数起针（根据作品尺寸计算针数，如8×8厘米杯垫需16针，每针0.5厘米）；起针常见问题（线圈过大或过小，调整绕线力度，线圈大小以能穿过针杆为宜）。

（2）平针：正针（右手持针从线圈前侧插入，左手绕线在针上，右手将线带出，形成新线圈）；反针（右手持针从线圈后侧插入，左手绕线，右手带出线圈，形成凸起纹理）；平针技巧（保持针与线垂直，力度均匀，每行线圈大小一致，避免过松导致脱线或过紧导致织物变形）。

（3）收针：连续收针（将最后10厘米线头穿入针孔，从最后一个线圈穿出，拉紧线头，再穿入相邻线圈打结固定）；逐步收针（每2针收1针，形成斜边收口，适用于挂件等小件作品）；收针后整理（线头藏入织物反面，用针挑开反面线圈，将线头穿入，剪断后确保线头不外露）。

2.花样编织知识点

（1）单色条纹花样：规律设计（固定行数换色，如5行红色+5行蓝色，重复至desired长度）；换色技巧（在行末最后1针绕新色线，旧色线压在新色线下，避免线头松动）；颜色搭配（选择对比色或邻近色，如红白、蓝黄，确保条纹清晰可见）；常见问题（换色处出现明显结头，需将线头从反面穿入相邻线圈，剪断后藏好）。

（2）双色方格花样：结构划分（以3行3列为一个方格单元，交替使用两种颜色，如A色3行→B色3行→A色3行→B色3行）；转角针法（换行时最后1针不绕线，直接将针穿入下一行对应线圈，避免转角处出现凸起）；对称性保证（从中心起针或边缘起针，标记每行起始位置，确保方格图案居中不歪斜）；尺寸计算（每个方格单元对应3针3行，8×8厘米杯垫需3×3个方格单元，共9针9行）。

3.作品制作知识点

（1）杯垫制作：尺寸控制（起针16针，每行16针，编织8行平针后换色，完成单色条纹杯垫；编织6行A色+6行B色，完成双色方格杯垫）；边缘处理（收针时每2针收1针，形成圆滑边缘，避免针法外露）；实用功能（杯垫需平整有弹性，针法均匀确保承重能力，毛线选择粗棉线，防滑耐脏）。

（2）小挂件制作：形状设计（方形挂件5×5厘米，起针10针，每行10针，编织4行平针+4行花样；圆形挂件起针8针，每行均匀加8针，编织2圈后换色）；挂绳安装（收针时预留20厘米线头，对折后穿入挂件顶部线圈，打固定结，确保挂绳牢固）；装饰细节（可在挂件边缘缝上小纽扣或流苏，增加美观度，注意缝线要与毛线颜色匹配）。

4.工具安全使用知识点

（1）塑料编织针安全：针尖检查（使用前确认针尖磨圆无毛刺，避免戳伤手指）；握针姿势（右手拇指与食指捏住针杆中段，中指辅助，避免针尖朝向自己或他人）；收纳规范（不使用时将针放入笔袋或专用盒中，避免针尖扎伤同学）。

（2）毛线使用安全：取线长度（每次取线不超过50厘米，避免线过长缠绕脖颈或手腕）；线头管理（编织时线头及时打结或固定，防止线头散开导致毛线打结）；整理技巧（毛线打结时，用手捏住线结两端，轻轻拉直，避免用力过猛导致毛线断裂）。

5.易错点与解决方法知识点

（1）起针错误：线圈过大（调整绕线力度，食指与拇指形成的圈大小以针杆能轻松穿过为宜）；针数不足（起针后数针，若不足需拆线重新起针，确保针数准确）。

（2）平针问题：漏针（每编织完1行，检查线圈数量，若比上一行少1针，说明漏针，需退回补针）；加针（每行多出1针，说明绕线过多，需注意每针只绕1次线）。

（3）花样混乱：行数记错（用不同颜色笔在纸上标注行数和颜色，如“红5行”“蓝5行”，编织时对照记录）；颜色错位（换色时在行末标记颜色符号，如“●”代表红色，“■”代表蓝色，避免换错色）。

（4）成品缺陷：边缘卷曲（收针时每2针收1针，或编织最后一圈时每针均收1针，使边缘平整）；图案歪斜（编织时始终保持织物正面朝上，定期翻转检查图案对称性，发现歪斜及时调整针法）。教学反思与改进七、教学反思与改进课后我会让学生填写《编织学习反馈单》，问问他们觉得哪个针法最难，最喜欢哪个花样，再看看大家的作品，找出共性问题——比如好多孩子起针时线圈松紧不一，换色时线头没藏好。下次教起针时，我得慢一点，多拿几个不同松紧的线圈样品对比着讲，让他们摸一摸“太松会脱线，太紧会织不动”的感觉。换色环节，现在只是口头说“线头打结藏反面”，有些孩子还是会露出来，下次准备个小视频，特写镜头拍清楚“怎么把线头穿进旁边的线圈里”，看得更明白。还有小组合作时，能力强的小朋友总抢着做，能力弱的孩子动手少，下次要设计“互助任务卡”，比如“教同桌收针”“帮数针数”，让每个人都动起来。最后，劳动精神培养方面，这次表扬了“耐心”的孩子，但还可以更具体，比如指着某个孩子的作品说“你看他织了10行都没错，这就是坚持”，用实际例子让他们更懂劳动的意义。典型例题讲解八、典型例题讲解1.例题：编织8×8厘米的方形杯垫，每针宽度0.5厘米，需要起多少针？答案：16针（8厘米÷0.5厘米/针=16针）。2.例题：简述平针正针的操作步骤。答案：右手持针从线圈前侧插入，左手绕线在针上，右手将线带出形成新线圈。3.例题：用单色条纹花样编织杯垫，每色5行，要织6厘米高（每行0.5厘米），需要换几次色？答案：5次（6厘米÷0.5厘米/行=12行，12行÷2色=6组，换5次色）。4.例题：编织时发现漏针，比上一行少1针，怎么办？答案：退回漏针处，重新编织该针，确保每行针数一致。5.例题：制作5×5厘米的双色方格挂件，每个方格3针3行，需要多少个方格单元？答案：3×3=9个方格单元（5厘米÷(3针×0.5厘米/针)≈3针，同理行数）。课堂课堂评价采用“三看”法：一看操作规范性，观察学生起针时线圈松紧度、平针力度是否均匀，换色时线头是否藏入反面；二看花样完成度，检查条纹/方格图案是否清晰对称，针数是否符合尺寸要求；三看工具使用安全，确认塑料针尖不朝人、毛线长度控制在50厘米内。通过即时提问“收针步骤是什么？”、“方格转角怎么处理？”检验知识掌握，对漏针、加针等问题现场演示纠正。

作业评价分三级：基础级要求完成单色条纹杯垫，重点评针法均匀度和边缘平整度；提高级需编织双色方格挂件，重点考察颜色搭配和转角处理；创新级鼓励添加流苏等装饰，评