2026年幼儿托班课程与说课稿

2026年幼儿托班课程与说课稿备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容一、教学内容本教学内容选自《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”章节，具体内容包括：认识并尝试自己穿脱套头衫、松紧带裤子等简单衣物；学习独立使用勺子进餐，保持桌面整洁；掌握饭后用小毛巾擦嘴的基本方法；如厕后尝试自己提裤子并冲水。内容贴近托班幼儿（3-4岁）日常生活，注重动手能力与自我服务意识培养，符合该年龄段动作发展与生活经验积累的实际需求。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿独立完成穿脱简单衣物、使用勺子进餐、擦嘴及如厕后整理等生活自理能力；发展手部精细动作，提升动作协调性；建立自我服务意识，养成良好生活习惯，增强责任感和自信心，形成初步的健康生活素养。重点难点及解决办法重点：幼儿独立完成穿脱套头衫、使用勺子进餐、如厕后整理等生活自理技能。难点：手部精细动作协调性不足（如拉裤子、握勺不稳）、自我服务意识薄弱（依赖成人协助）。解决办法：通过儿歌分解动作（如“小手钻山洞”穿袖子）、教师慢动作示范、分步练习（先练提裤子再练冲水）；创设生活情境（模拟餐厅、卫生间），提供易操作的教具（带大纽扣的玩具衣物）；鼓励幼儿互相观察模仿，及时强化正确行为，逐步建立自主服务信心。教学资源软硬件资源：带大纽扣的玩具套头衫、松紧带练习裤、儿童塑料勺子/小碗、模拟小马桶模型、全身镜、分类整理箱。

课程平台：园本《3-6岁幼儿生活自理能力培养》课程资源包。

信息化资源：穿脱衣物步骤简笔画动画、进餐礼仪儿歌音频、如厕整理流程图卡片。

教学手段：情境模拟游戏（“娃娃家餐厅/卫生间”）、教师分步示范操作、幼儿分组互助练习、即时奖励贴纸。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师展示"小熊穿衣服"手偶，讲述故事："小熊想自己穿衣服，可头钻不进袖子，饭粒撒满桌，裤子提不上去，它好着急呀！小朋友们能帮帮它吗？"

回顾旧知：提问"上次我们学过哪些自己做的事情？"引导幼儿说出"洗手、擦嘴"等，强调"自己的事情自己做"。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

-**穿套头衫**：教师示范"小手钻山洞"（先钻袖口，再钻领口），强调"低头缩脖子"的动作要领。

-**使用勺子进餐**：演示"左手扶碗右手舀，饭送嘴里不撒漏"，配合"小火车开进山洞"儿歌（舀饭-送嘴-咽下）。

-**如厕后整理**：分解"提裤子-冲水-洗手"三步，用"小火车排队"比喻冲水按钮。

举例说明：用带大纽扣的玩具衣物演示穿脱，幼儿观察袖口与领口的对应关系。

互动探究：分组操作模拟教具，幼儿尝试"给娃娃穿衣服""喂娃娃吃饭"，教师巡回指导，纠正动作。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

-**生活情境闯关**：设置"娃娃家餐厅""小卫生间"场景，分组实践穿套头衫、用勺吃饭、如厕整理。

-**互助游戏**：两人一组互相检查"衣服是否穿整齐""桌面是否干净"，教师拍照记录进步。

教师指导：针对精细动作弱（如拉裤子松紧带）的幼儿，提供带提环的练习裤；对撒饭幼儿，调整勺子角度示范"舀半勺"。

4.总结延伸（约5分钟）：

播放自理儿歌动画，幼儿跟唱"小手真能干，穿衣吃饭我最棒"。发放"自理小能手"贴纸，鼓励回家练习"自己穿脱一件衣服"。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《我自己会穿》绘本：通过小动物学习穿脱套头衫的步骤图，重点展示"钻袖口-拉下摆"的动作分解，强化"低头缩脖子"的口诀记忆。

（2）《宝宝吃饭香》图画故事：以小熊为主角，示范"左手扶碗右手舀"的正确握勺姿势，包含"饭送嘴里不撒漏"的儿歌提示。

（3）《小马桶的秘密》立体翻翻书：展示如厕后"提裤子-冲水-洗手"的完整流程，通过翻页互动理解冲水按钮的使用方法。

（4）《小毛巾的旅行》认知卡片：呈现擦嘴的"对折-擦拭-叠放"三步图示，配以"小毛巾，变干净"的简短儿歌。

2.课后自主探究

（1）家庭任务卡：

-穿衣挑战：每天早晨尝试独立穿一件套头衫，家长用照片记录成功瞬间，周末制作"成长相册"。

-进餐练习：使用带防滑垫的儿童碗练习舀豆子，目标连续3天桌面无饭粒。

-整理小能手：如厕后尝试自己冲水，用贴纸在"如厕记录表"上打勾，累计10次兑换"自理小达人"勋章。

（2）区域活动延伸：

-生活区投放带大纽扣的玩具衣物、分格餐盘、带提环的练习裤，设置"自理能力闯关"游戏，幼儿按难度等级完成穿脱、进餐、整理任务。

-娃娃家增加"餐厅"和"卫生间"场景，幼儿轮流扮演"小厨师"和"小值日生"，在角色扮演中巩固技能。

（3）家园共育指导：

-发放《家庭自理能力培养指南》，提供分月龄练习建议（如3岁幼儿重点练提裤子，4岁增加叠小毛巾）。

-每周开展"自理小能手"分享会，幼儿带自己整理的物品（如叠好的衣服）到园展示，教师录制视频发送家长群。典型例题讲解1.穿套头衫的正确顺序是（）

A.先钻领口，再钻袖子

B.先钻袖子，再钻领口

C.直接套上头，再拉下摆

答案：B

2.用勺子吃饭时，左手应该（）

A.放在腿上

B.扶住碗

C.抓住勺子

答案：B

3.如厕后整理的正确顺序是（）

A.提裤子→冲水→洗手

B.冲水→提裤子→洗手

C.洗手→提裤子→冲水

答案：A

4.擦嘴时，小毛巾应该（）

A.乱擦一遍

B.对折后擦嘴角

C.只擦嘴唇中间

答案：B

5.吃饭时饭粒撒在桌上，应该（）

A.不管它

B.用小手捡起来吃

C.请老师帮忙擦干净

答案：C课堂1.课堂评价：教师通过观察幼儿在“生活情境闯关”中的穿脱套头衫动作（是否“钻袖口-拉下摆”）、用勺进餐情况（饭粒撒漏量）、如厕整理流程（提裤子-冲水-洗手顺序）实时记录能力达标情况；通过提问“穿套头衫第一步是什么？”“擦嘴要怎么折毛巾”检验步骤记忆；通过“小火车排队”游戏测试冲水按钮使用准确性，对动作协调性弱的幼儿提供带提环的练习裤辅助，对步骤混淆的幼儿重新分解示范。

2.作业评价：批改家庭任务卡时，重点关注“穿衣挑战”照片中幼儿独立完成的次数（如连续3天成功穿套头衫）、“进餐练习”桌面清洁度（无饭粒天数）、“如厕记录表”勾选完成度，用星星贴纸标记进步（如5次贴纸兑换“自理小能手”勋章）；对家长反馈的“提裤子困难”幼儿，次日园内增加“松紧带拉力”专项练习；通过班级群分享幼儿成功视频，配文“XX今天自己擦嘴叠毛巾啦，真棒！”强化正向激励。教学反思与改进课后我会和配班老师一起翻看孩子们的活动视频，重点看穿套头衫时“钻袖口-拉下摆”的连贯性，用勺子时左手扶碗稳不稳，饭粒撒漏多不多，还有如厕后提裤子和冲水的顺序对不对。发现几个小问题：有的孩子拉裤子松紧带总用蛮力，容易卡住；还有擦嘴时毛巾随便擦两下就扔了。

下次教拉裤子可以加个“小兔子轻轻拔萝卜”的游戏，让他们感受“轻轻拉”的力度；擦嘴时用“小毛巾，变魔术”的儿歌，边念边示范“对折一下，擦擦嘴角，叠好放好”。家园方面，