预防校园欺凌工作会议记录

预防校园欺凌工作会议记录会议时间：2023年11月15日14:00—17:30会议地点：学校第一行政楼三楼多功能会议室参会人员：校长、分管德育副校长、德育处全体成员、教务处主任、安保处主任、总务处主任、各年级组长、全体班主任、心理辅导中心专职教师、校医及家长委员会代表主持人：分管德育副校长记录人：德育处干事会议议程：一、主持人通报近期校园安全形势及本次会议召开的背景与目的二、德育处主任作校园欺凌现状排查与阶段性工作汇报三、心理辅导中心负责人剖析涉欺凌学生群体心理特征及干预策略四、安保处主任解读校园重点区域监控与巡查机制优化方案五、年级组长及班主任代表分享一线预防与处置经验六、教务处、总务处等部门负责人就协同育人机制进行表态发言七、家长委员会代表就家校联动防范欺凌提出建议八、校长作总结讲话及工作部署会议详细记录：一、主持人通报近期校园安全形势及会议背景会议伊始，分管德育副校长首先强调了本次会议的极端重要性和紧迫性。他指出，校园安全是学校工作的底线和红线，而预防校园欺凌则是其中最敏感、最复杂、社会关注度最高的环节。近期，通过上级教育主管部门的通报以及周边地区发生的案例警示我们发现，校园欺凌呈现出隐蔽化、网络化、低龄化的新趋势。传统的肢体冲突在严格的管控下有所减少，但语言暴力、社交孤立、网络谣言传播等隐性欺凌形式日益突出，且往往发生在教师视线盲区，给及时发现和干预带来巨大挑战。本次会议的核心目的，不是为了走过场或搞形式主义，而是要深入剖析我校当前在预防校园欺凌工作中存在的短板和漏洞，通过多部门联动，从制度建设、宣传教育、心理干预、技防物防等多个维度，构建一套全方位、立体化、可操作的防治体系。我们要统一思想，明确责任，确保每一位教职员工都清楚自己在预防欺凌中的职责，确保每一个角落都在监管视线之内，坚决遏制校园欺凌事件的发生，为学生营造一个阳光、安全、和谐的成长环境。二、德育处主任作校园欺凌现状排查与阶段性工作汇报德育处主任随后就近期开展的校园欺凌专项排查工作进行了详细汇报。他指出，本学期初，德育处通过问卷调查、学生访谈、匿名信箱收集以及侧面了解等多种渠道，对全校三个年级进行了拉网式排查。从汇总的数据来看，我校整体校风学风良好，未发生恶性、重大的校园欺凌事件，但在个别班级和特定学生群体中，仍存在值得高度警惕的苗头性问题。具体表现在以下几个方面：一是“小团体”排挤现象偶有发生，主要发生在女生群体中，表现为通过眼神、手势、传纸条等方式孤立某位同学，这种冷暴力对受害者心理伤害极大，但取证困难；二是课间走廊、厕所、宿舍等监控盲区存在高年级学生向低年级学生索要少量财物或强借物品的现象，虽然金额不大，但性质恶劣；三是网络欺凌初现端倪，部分学生在周末或晚间利用QQ空间、微信群组发布针对同学的不当言论或P图侮辱，由于发生时间在校外，学校监管存在滞后性。针对上述问题，德育处已经采取了初步措施：修订完善了《校园欺凌防治工作方案》，明确了欺凌的界定标准；在校园显眼位置增设了三个“防欺凌举报信箱”，并公布了24小时举报热线；对排查出的有欺凌倾向的“重点关注学生”建立了“一人一档”，并落实了导师帮扶制度。然而，德育处主任也坦诚，目前的工作仍存在“重处置、轻预防”、“重惩戒、轻疏导”的倾向，且部门之间的信息共享还不够及时，需要通过本次会议进一步打通堵点。三、心理辅导中心负责人剖析涉欺凌学生心理特征及干预策略心理辅导中心负责人从心理学专业角度，对欺凌者、受害者以及旁观者三类群体的心理特征进行了深度剖析，并提出了针对性的干预策略。关于欺凌者，心理老师指出，这类学生往往存在情绪管理能力差、同理心缺失、自我控制力弱等问题。部分欺凌者自身也是家庭暴力的受害者，他们通过欺凌他人来转移内心的痛苦和焦虑，或者是为了在同伴中确立所谓的“江湖地位”。对于这类学生，单纯的严厉惩罚往往适得其反，容易激发其逆反心理，必须辅以专业的心理矫治，引导其通过正确的方式宣泄情绪，建立正确的人际交往观念。关于受害者，心理老师强调，绝大多数受害者性格内向、自卑，缺乏社交支持系统。他们在遭受欺凌后，往往因为恐惧报复或觉得“丢脸”而选择沉默，这种沉默会助长欺凌者的气焰。因此，心理中心将启动“阳光心灵”计划，通过心理健康课，教会学生如何说“不”，如何寻求帮助。同时，心理教师将对筛查出的高危受害者进行一对一危机干预，通过认知行为疗法（CBT）修复其心理创伤，重建自信。关于旁观者，这是目前最大的资源库，也是最容易忽视的群体。心理老师提出，要从“旁观者”转化为“保护者”，关键在于培养正义感和责任感。学校将开展“反欺凌同伴教育”，选拔有影响力的学生担任“心理委员”和“安全员”，鼓励他们在发现欺凌苗头时及时报告或机智制止，打破“沉默的螺旋”。此外，心理中心还建议，应将预防欺凌融入日常心理健康教育课程，通过角色扮演、情景模拟、团体辅导等体验式活动，让学生在互动中感受被欺凌的痛苦，从源头上唤醒学生的善良本性。四、安保处主任解读校园重点区域监控与巡查机制优化方案安保处主任就如何通过“人防、物防、技防”手段消除监管盲区进行了详细部署。他表示，针对前期排查中反映出的厕所、宿舍、楼梯拐角等欺凌高发区域，安保处制定了严密的巡查升级方案。在技防方面，学校将在寒假期间启动监控系统升级改造工程，计划在所有教学楼的走廊、楼梯口、操场周边增设高清摄像头，并确保存储时间达到90天以上。特别针对厕所等隐私区域，虽然无法安装摄像头，但将在厕所门口及通往厕所的必经之路上实施全覆盖监控，并安装“可视听音”紧急呼叫按钮，一旦学生遇到危险可一键触发警报，直接连通安保室值班手机。在人防方面，安保处将严格执行“无缝隙”巡查制度。一是调整值班表，将课间十分钟、午休时间、晚自习放学后这三个时段列为“红色重点时段”，增加校级领导和安保人员的巡逻频次；二是推行“定点定人”负责制，将校园划分为若干个网格，每个网格明确具体的责任安全员，要求责任员必须在课间到网格内巡视，并在《安全巡查日志》上签字确认，实行“谁巡查、谁负责”。安保处主任还特别强调了门卫管理的重要性。他表示，将严格落实外来人员入校登记制度，严禁社会闲散人员进入校园。对于有校外人员试图勾结校内学生实施欺凌的迹象，安保处将联合辖区派出所建立“警校联动”快速反应机制，确保一旦发生突发事件，警力能在3-5分钟内到达现场处置。五、年级组长及班主任代表分享一线预防与处置经验初二年级组长和三位资深班主任代表结合一线工作实际，分享了宝贵的经验。初二年级组长指出，初二是青春期的分水岭，也是欺凌苗头的高发期。年级组采取了“班际联防”策略，相邻班级的班主任在课间实行交叉巡视，有效遏制了跨班级的追逐打闹和欺凌行为。班主任代表A分享了她处理隐性欺凌的案例。她提到，曾发现班上一名女生突然成绩下滑、厌学，通过细致观察和家访，发现该生正遭受宿舍同学的冷暴力。她没有直接批评欺凌者，而是召开了一次以“友谊与尊重”为主题的班会，通过匿名写纸条的方式，让同学们表达对班级氛围的看法，巧妙地让欺凌者意识到自己行为的错误，同时公开表达了对受害者的支持，成功化解了危机。她强调，班主任要有一双“火眼金睛”，关注学生的微表情、微变化，做学生的贴心人。班主任代表B则重点介绍了“班级安全员”制度。他在班级里设立了男女生各一名安全员，专门负责收集同学间的矛盾纠纷信息。这些安全员不仅是信息员，更是调解员，很多小矛盾在萌芽状态就被他们化解了，做到了“小事不出班，大事不出校”。班主任代表C建议，要加强对“学困生”和“行偏生”的关注。这类学生往往因为成绩差而在班级边缘化，容易通过欺凌行为刷存在感。他建议学校开展多元化的评价体系，挖掘这些学生的特长（如体育、劳动），给他们提供展示自我的舞台，增强其归属感和价值感，从而减少欺凌动机。六、教务处、总务处等部门负责人就协同育人机制进行表态发言教务处主任表示，预防校园欺凌不仅仅是德育的事，更是教学管理的重要一环。教务处将从以下三方面配合工作：一是加强课堂纪律管理，要求任课教师不仅要教书，更要育人，课堂上发现学生有辱骂、起哄等行为必须立即制止，课后及时反馈给班主任；二是调整座位编排，避免将有矛盾的学生安排在一起，或形成“优生集中区”和“差生集中区”，通过混合座位促进学生融合；三是将师德师风建设与防欺凌工作结合，严禁教师体罚或变相体罚学生，避免教师的不当行为成为学生模仿欺凌的榜样。总务处主任承诺，将全力做好后勤保障工作。一是定期对校园设施进行安全检查，消除因设施破损（如桌椅铁钉外露）导致的安全隐患；二是配合德育处做好被损坏公物的赔偿定损工作，通过经济手段让学生意识到行为的后果；三是加强对食堂、宿舍管理人员的管理培训，要求他们作为编外安全员，在工作区域内关注学生动态，发现异常及时上报。七、家长委员会代表就家校联动防范欺凌提出建议家委会代表在发言中首先对学校扎实的工作表示感谢，并代表家长提出了几点建议。她指出，很多欺凌行为的根源在于家庭。建议学校定期举办“家长学堂”，邀请专家指导家长如何与青春期孩子沟通，如何识别孩子是否遭受欺凌或正在欺凌他人。很多家长看到孩子衣服脏了、东西丢了，以为是孩子粗心，其实可能是欺凌信号。家委会代表还建议，学校应建立更透明的家校通报机制。一旦发生欺凌事件，学校应第一时间通知双方家长，客观公正地处理，不偏袒、不隐瞒。同时，家长委员会愿意发挥桥梁作用，协助学校调解家长间的矛盾，减少因家长处理不当引发的二次冲突。她呼吁家长们要理性看待孩子间的摩擦，既不草木皆兵，也不掉以轻心，与学校携手，共同为孩子撑起保护伞。八、校长作总结讲话及工作部署会议最后，校长进行了总结讲话。他充分肯定了各部门的汇报和发言，认为本次会议开得很及时、很深入，找准了问题，也拿出了实招。校长强调，预防校园欺凌是一项长期性、复杂性、系统性的工程，必须常抓不懈。校长对下一步工作提出了五点严格要求：第一，压实责任，实行“首问责任制”和“一票否决制”。任何教职工一旦发现欺凌线索，必须第一时间处理或上报，绝不允许推诿扯皮。对于因工作失职、渎职导致发生严重欺凌事件的，将严肃追究相关责任人的行政责任，并在年度考核中实行一票否决。第二，细化预案，完善应急处置流程。德育处要根据本次会议精神，在一周内修订完善《校园欺凌突发事件应急处置预案》，流程要细化到每一个环节、每一个时间节点、每一个责任人。要定期组织全校师生进行反欺凌应急演练，提高师生应对突发事件的能力。第三，深化教育，营造“反欺凌”文化氛围。团委、学生会要牵头开展丰富多彩的主题教育活动，如征文比赛、演讲比赛、宣誓签名等，让“拒绝欺凌、构建和谐”的理念深入人心。要将法治教育纳入必修课，邀请法治副校长进校开展以案释法讲座，用身边事教育身边人，增强学生的法治观念。第四，精准排查，建立动态监测机制。要建立班级、年级、学校三级排查网络，利用大数据手段，关注学生异常消费、异常考勤、异常情绪等数据，实现由“被动处置”向“主动预警”转变。对单亲家庭、留守儿童、特异体质学生等特殊群体要建立专门台账，给予更多的关爱和保护。第五，强化联动，构建综合治理格局。要主动对接公安、司法、社区等部门，形成校园周边环境综合治理合力。要畅通家校沟通渠道，通过家长会、家访、微信群等多种形式，引导家长树立正确的育人观，形成家校社三位一体的防治网络。校长最后号召全体教职工，要以“时时放心不下”的责任感和“事事落实到位”的执行力，扎实做好预防校园欺凌的各项工作，要把每一个学生都当成自己的孩子来对待，用爱心、耐心和责任心，守护好校园这一方净土，确保校园安全稳定，让家长放心，让社会满意。会议决议及行动项清单：1.由德育处牵头，心理辅导中心配合，于两周内完成全校学生的第二轮心理健康测评及欺凌线索排查，重点排查隐性欺凌和网络欺凌，建立新的重点关注名单。2.安保处负责，在一周内完成校园重点区域（厕所门口、宿舍楼道、操场死角）的巡查点位图绘制，并印发给所有值班人员，实行挂图作战。3.教务处与德育处联