2025-2026学年人教版七年级生物下册实验专项 复习课件

七下生物实验题专项训练一、请说出实验时的三大原则及其含义1.单一变量原则

只有一个变量，其他变量保持不变2.对照实验原则

设置空白变量，防止无关因素干扰3.重复实验原则

至少进行三次实验，避免偶然因素干扰知识点拨——怎么判断对照组？人类不外加给的因素，自然条件下会发生的组，就是对照组。巩固练习——找到下列组中的对照组生物兴趣小组为了探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素二、课本P3探究种子萌发的环境条件如果要设计阳光是否是种子萌发的环境条件，怎么做？哪个组才是对照组？适宜的温度充足的空气适量的水不光照光照三、课本P11比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况1.变量是什么？2.对照组是甲组还是甲组？3.这个实验要在怎样的环境下培养？土壤浸出液和清水乙组温度光照都一样且适宜四、课本P29探究绿叶在光下制造有机物暗处理部分遮光照光后去纸酒精脱色漂洗后加碘清洗后观察1.暗处理的目的？2.遮光的是对照组还是不遮光的是对照组？3.为什么要进行酒精脱色？消耗叶片原有的有机物不遮光是对照组避免叶绿素的颜色干扰实验五、课本P32金鱼藻在光下释放氧气1.检验氧气的基本操作是什么？2.有什么实验现象？3.这个装置在黑暗情况下做会出现相同的实验现象吗？4.金鱼藻是什么植物类别？使用带火星的卫生香或小木条不会卫生香复燃被子植物六、课本P33二氧化碳是光合作用的必需的原料1.设置清水的目的是什么？2.氢氧化钠的目的是什么？3.能不能将氢氧化钠换成澄清石灰水？设置对照组吸收二氧化碳，形成实验组可以，都可以吸收二氧化碳同一实验的变形关键：有叶片的绿植+吸收二氧化碳七、课本P38种子萌发过程中的能量变化1.温度计的温度变化代表什么？2.这个实验的变量是什么？对照组是哪个？设置对照组是否是活种子；甲组萌发种子

煮熟种子八、课本P39种子在萌发过程中的物质变化1.倒清水的目的是什么？2.澄清石灰水在这里的目的是什么？将瓶内的气体挤入试管内检验是否有二氧化碳练习——以下两个实验探究的问题是什么？呼吸作用是否会释放二氧化碳？1.123哪个是对照组？2.分别探究什么问题？1是对照组12：光合作用是否需要二氧化碳？34：阳光是光合作用的条件吗？九、课本P73测定几种食物中的能量1.本实验测得的能量与实际值相比，偏大还是偏小？2.如何改进这个实验？偏小利用易拉罐或锡纸包括下面的燃烧部分，避免能量散失。十、课本P79口腔对馒头（或米饭）的消化作用2ml唾液馒头碎屑37℃2ml唾液馒头块37℃2ml清水馒头块37℃1.哪个组是对照组？2.这三个试管哪个会变蓝？哪个不变色？3.甲乙探究的变量是什么？甲丙探究的变量是什么？甲组乙丙变蓝，甲不变蓝甲乙探究的变量是否有唾液甲丙探究的变量是否咀嚼十一、课本P111观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动1.为什么选择尾鳍色素少的小鱼？2.为什么用湿纱布盖住鳃盖和躯干？3.尾部盖的是什么？便于观察保持小鱼的呼吸载玻片课堂练习1.农业技术人员引进了新品种的胡萝卜，为了解该品种胡萝卜种子萌发的最适环境条件，他们按下表处理方式进行了试种，最终结果统计如下表。请回答问题。组别种子数/粒处理方式发芽数/粒甲100不浇水，光照，25℃0乙100适量浇水，光照，25℃96丙100加过量水淹没种子，光照，25℃0丁100适量浇水，光照，5℃0(1)将甲组和乙组进行对照，则探究的变量是

，其中_____组为对照组。(2)实验中每组各用100粒胡萝卜种子，而不用1粒，是为了

。(3)乙组仍有4粒种子不能萌发，可能的原因为：

（写一点）。是否浇水乙避免偶然性，减少实验误差胚坏了；胚的结构不完整课堂练习组别种子数/粒处理方式a100适量浇水，光照，25℃b100适量浇水，黑暗环境，4℃①请你指出其中的不合理之处，并提出修改建议：

。②农业技术人员调整方案后重新进行实验，最终发芽数均为97粒，这说明光照对该品种胡萝卜种子的萌发_____（填“有”或“没有”）影响。(4)为探究光照对该品种胡萝卜种子萌发的影响，农业技术人员增设了下表实验：应该保证ab的温度一致没有2.生物兴趣小组为了探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素，设计了如图1所示的实验。各装置的枝条大小及叶片数量均相同，且来自同种植物，初始重量均为300克，各装置的放置处通风状况相同，实验结果如图2所示。(1)蒸腾作用是植物体内运输

的主要动力。(2)如果将甲、乙两组进行对照，可以探究______对植物蒸腾作用的影响。瓶中清水表面滴植物油，这样做的目的是

。(3)丁组实验的温度应该是

。(3)乙组和丁组形成一组对照实验，图2中5小时后乙组装置的质量______（填“大于”或“小于”）丁组，说明光照可以______（填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。水和无机盐湿度防止瓶中水分蒸发小于促进30℃3.某校项目式学习小组想探究“绿色植物在维持碳氧平衡中的作用”，设计了如图一所示的密闭透明实验装置（忽略温度等因素变化对装置内气体体积的影响）：将图一装置放在室外自然光下培养24小时，利用氧气检测仪测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二所示；图三表示该装置内的植物叶肉细胞发生的某些生理活动（甲、乙分别表示叶绿体和线粒体）；图四中M是植物进行生理活动时通过气孔排出的物质。请据图综合分析回答：(1)图一植物从营养液中吸收的水分主要用于_____作用，分析图一和图二可知，随着时间推移，图一中的红墨水滴位置在一天中_____时（填时间）会向右移动最远。(2)当图二中的氧气浓度在BE段时，甲参与的生理活动强度_____乙（填“大于”或“小于”）。蒸腾18大于其中CD段氧气浓度增长变缓的原因可能是

。分析图二曲线可知，一昼夜后植物体的有机物总量_____（填“增多”或“减少”）。(3)当室外光照强度为0时，图四中M代表的物质可能是_____。此时图三中不可能出现的过程为

（填数字标号）。3.某校项目式学习小组想探究“绿色植物在维持碳氧平衡中的作用”，设计了如图一所示的密闭透明实验装置（忽略温度等因素变化对装置内气体体积的影响）：将图一装置放在室外自然光下培养24小时，利用氧气检测仪测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二所示；图三表示该装置内的植物叶肉细胞发生的某些生理活动（甲、乙分别表示叶绿体和线粒体）；图四中M是植物进行生理活动时通过气孔排出的物质。请据图综合分析回答：中午气温过高，气孔部分关闭增多CO2和水蒸气③④⑤⑥4.下面是某兴趣小组探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案：试管标号①②③④加入物质馒头碎屑和2毫升唾液馒头碎屑和2毫升清水馒头块和2毫升唾液馒头碎屑和2毫升胃液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌充分搅拌处理方法将4支试管一起放到37℃的温水中；5~10分钟取出4支试管；各滴加2滴碘液，摇匀观察实验现象，并回答下列问题：(1)①号试管内的物质

（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了

。(2)若滴加碘液后，试管①内的物质变浅蓝色，可能的原因是

（写出一条即可）。不变蓝麦芽糖反应不充分、唾液量少、反应时间不足4.下面是某兴趣小组探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案：试管标号①②③④加入物质馒头碎屑和2毫升唾液馒头碎屑和2毫升清水馒头块和2毫升唾液馒头碎屑和2毫升胃液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌充分搅拌处理方法将4支试管一起放到37℃的温水中；5~10分钟取出4支试管；各滴加2滴碘液，摇匀(3)②号试管内的物质______（填“变蓝”或“不变蓝”）。设置①号试管和②号试管进行对照实验，根据实验现象得出的结论是

。(4)③号试管内物质局部变成蓝色，与_____号试管对比，说明_______的咀嚼作用会影响消化，所以吃饭时要做到_____________。(5)实验中，部分试管内物质进行充分搅拌是模拟口腔中________的搅拌作用。(6)④号试管内的物质变蓝，表明胃腺分泌的胃液中不含_______。变蓝唾液能分解馒头里的淀粉①牙齿细嚼慢咽舌头唾液淀粉酶5.某同学根据所学知识进行了相关实验：图一表示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料处理；图二表示“显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动”视野图像；图三表示“人新鲜血液加入抗凝剂后的分层现象”。回答下列问题：(1)用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，并且在观察过程中时常用滴管往纱布上滴水以保持湿润的目的是：

。(2)鱼在培养皿中会跳动，