指尖非遗小传人：巧手衍纸创意工坊（教案）-小学三年级下册劳动

指尖非遗小传人：巧手衍纸创意工坊（教案）——小学三年级下册劳动

一、课题与课时安排（一）课题名称：指尖非遗小传人：巧手衍纸创意工坊（二）授课年级：小学三年级下册（三）课时安排：3课时（每课时40分钟），其中第1课时为“认知与基础技法习得”，第2课时为“图案创作与实践操作”，第3课时为“作品完善与展示评价”。（四）课型定位：本课题属于《义务教育劳动课程标准（2025年修订版）》中“生产劳动”任务群下的“传统工艺制作”板块，聚焦传统纸艺技艺的传承与创新，通过衍纸制作引导学生掌握基础手工劳动技能，在动手实践中提升劳动素养。二、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念维度①引导学生认识衍纸艺术作为中华优秀传统工艺的文化价值，理解“劳动创造美、双手能生花”的内涵，树立尊重传统工艺、热爱手工劳动的观念。②通过亲身参与衍纸制作，体会劳动的辛苦与成就感的统一，形成“劳动最光荣、劳动最美丽”的正确劳动价值观。③在集体创作与互助协作中，建立分享劳动成果、尊重他人劳动的意识，认同团队合作对于完成复杂劳动任务的重要意义。（二）劳动能力维度①掌握衍纸制作的基本工具使用方法，能安全规范地使用衍纸笔、白乳胶、剪刀等劳动工具。②熟练掌握紧卷、松卷、泪滴卷、眼睛卷、心形卷等五种基础卷法，能够根据需要制作出尺寸均匀、形状规整的纸卷零件。③学会运用组合拼接技法，将基础纸卷按照设计草图进行合理布局与粘贴，独立完成一件主题明确、造型完整、粘贴牢固的衍纸作品。④具备基本的色彩搭配能力和图案构图能力，能根据主题选择合适的配色方案，使作品在色彩和造型上达到协调美观。（三）劳动习惯和品质维度①养成做事认真细致、有条不紊的劳动习惯，在制作过程中做到工具摆放有序、桌面整洁、操作规范。②培养精益求精、追求卓越的劳动品质，在卷纸松紧均匀、粘贴平整牢固、造型美观精致等方面力求完美。③形成耐心专注、持之以恒的劳动态度，能够在面对精细操作时不急躁、不放弃，坚持完成劳动任务。④养成及时整理劳动工具、妥善保管材料和作品的劳动习惯，做好劳动前后的清洁整理工作。（四）劳动精神维度①传承精益求精、一丝不苟的工匠精神，在衍纸制作中体会“慢工出细活”的工艺美学内涵。②激发主动探究、勇于创新的劳动创造精神，鼓励学生在掌握基本技法的基础上大胆尝试个性化的图案设计与创意组合。③体验传统工艺与现代创意相结合的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立文化自信。④培养热爱劳动、热爱生活的情感，学会用劳动创造美化生活、传递情感的能力。三、教学重难点（一）教学重点①掌握紧卷、松卷、泪滴卷、眼睛卷四种核心基础卷法的操作方法及规范流程。②了解衍纸制作所需工具的名称、功能及安全使用规范。③能根据设计图完成纸卷零件的制作与组合粘贴，完成一件完整的衍纸作品。（2）教学难点①控制卷纸的松紧均匀度和尺寸一致性，制作出符合要求的纸卷零件，避免出现卷得太松导致易散开或卷得太紧导致无法捏出形状的问题。②将不同形状的纸卷零件进行合理的空间布局与色彩搭配，使整体构图美观、层次分明、主题突出。③在粘贴环节中控制胶水量和粘贴位置，做到纸卷粘贴平整牢固、不溢胶、不偏移，保持底板的整洁美观。④在设计构思环节能够将抽象的创意转化为可操作的具体图案，做到“心中有画、手中有形”。四、教学方法与手段（一）教学方法①示范教学法：教师对每一种基础卷法的操作步骤进行分步示范，边演示边讲解要点，让学生直观地看到从纸条到纸卷的完整过程。②任务驱动法：将每课时的学习内容设计为具体的操作任务，如“制作5个大小均匀的紧卷”“完成一朵小花的衍纸造型”等，以任务推动学习进程。③合作探究法：以2至4人为一组开展小组合作，在设计和制作环节相互交流、互相帮助、共同解决遇到的问题。④分层指导法：针对不同动手能力的学生给予差异化指导，对操作熟练的学生鼓励创新拓展，对操作有困难的学生给予个别辅导和手把手指导。⑤评价激励法：通过作品展示、星级评价、小组互评等方式激发学生的参与热情和成就感，形成良性竞争氛围。（二）教学手段①多媒体辅助教学：利用PPT课件展示衍纸艺术的历史渊源、精美作品图片以及基础技法的动画分解演示，增强直观性和趣味性。②实物投影演示：通过实物投影设备将教师操作的细微动作放大到大屏幕上，确保所有学生都能清晰地看到每个步骤的细节。③微课视频播放：提前录制紧卷、松卷等基础卷法的操作视频，供学生在练习时反复观看、对照学习。④课堂巡视指导：教师在学生实操过程中巡回走动，及时发现问题、纠正错误、提供帮助。五、教学准备（一）教师准备①衍纸艺术知识库：收集整理衍纸艺术的历史发展脉络、文化内涵、风格流派等相关知识素材，制作成图文并茂的PPT课件。②演示材料：准备一套完整的衍纸制作工具和材料，用于课堂示范和实物投影演示。③示范作品：提前制作3至5件难度递进的衍纸示范作品，包括简单的几何图案、花卉造型、动物造型等，展示不同风格和难度层次的作品。④微课资源：录制紧卷、松卷、泪滴卷、眼睛卷四种基础卷法的操作视频，每个视频时长控制在1至2分钟。⑤评价量表：设计“衍纸作品星级评价表”，涵盖卷纸均匀度、粘贴牢固度、色彩搭配、创意设计、桌面整洁等评价维度。⑥安全提示卡：制作工具安全使用提示卡，张贴在教室显眼位置或在课堂上进行重点强调。（二）学生准备①衍纸工具套装：每位学生或每组学生准备衍纸笔（卷纸棒）1支、尖头镊子1把、手工剪刀1把、白乳胶1小瓶。②衍纸材料：准备宽度为3毫米、5毫米的彩色衍纸条若干，颜色涵盖红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉、白、黑等基本色系，每人配备约30至50条。③底板材料：每人准备A5或A6尺寸的白色卡纸或彩色卡纸1张作为作品底板。④辅助工具：每人准备牙签若干根（用于蘸取胶水涂匀）、小号调色板或废纸片（用于盛放胶水）。⑤收纳用品：每人准备一个小号密封袋或自封袋，用于收纳未用完的纸条和制作好的纸卷零件。⑥劳动防护用品：每人准备一次性手套或湿巾，用于保持手部清洁和防止胶水粘手。六、教学过程第一课时认知与基础技法习得（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）①教师活动：教师展示一幅精美的衍纸作品（如盛开的衍纸花朵或可爱的衍纸小动物），提问：“同学们，你们看这幅作品漂亮吗？你们能猜一猜它是用什么材料、什么方法制作出来的吗？”引导学生观察并大胆猜测。随后，教师播放一段约1分钟的衍纸艺术微视频，展示衍纸艺术从纸条到精美作品的奇妙变化过程。②学生活动：学生认真观察教师展示的作品，积极思考并回答问题，观看微视频后表达自己的感受和疑问。③设计意图：以直观精美的作品和生动的视频激发学生的好奇心和求知欲，让学生对衍纸艺术产生浓厚的兴趣，为后续学习做好情感铺垫。同时，通过开放式提问激活学生的已有认知，建立新旧知识的联系。（二）文化浸润，认识衍纸（5分钟）①教师活动：教师借助PPT课件，以生动形象的语言向学生介绍衍纸艺术。具体内容包括：衍纸艺术的定义——衍纸又称卷纸艺术或盘纸艺术，是一种通过卷曲、折叠、捏压、粘贴彩色纸条来制作精美图案的手工艺术形式；衍纸的历史渊源——衍纸起源于文艺复兴时期的欧洲，最初是修道院修女用镀金纸边角料制作宗教装饰品的手艺，后来传入英国并流传于贵族阶层，被称为“穷人的艺术”；衍纸在中国的传播——衍纸作为纸艺的一种，与中国传统纸艺有着深厚的渊源，清代宫廷中出现了类似技法的“螺钿工艺”，而当代衍纸艺术与中国传统文化元素融合，形成了独具特色的“国风衍纸”。②学生活动：学生认真听讲，观看PPT中展示的衍纸历史图片和各国衍纸作品，积极回答教师的提问，如“你觉得衍纸和我们学过的折纸有什么不同？”③设计意图：通过文化故事的讲述，让学生了解衍纸艺术的来龙去脉，增强对传统工艺的文化认同感。将东西方文化交融的背景融入教学，拓宽学生的文化视野，为后续将传统文化元素融入创作埋下伏笔。这一环节落实“以劳育人”的理念，实现劳动教育与文化传承的有机融合。（三）工具认知，安全指导（5分钟）①教师活动：教师展示衍纸制作全套工具，逐一介绍每种工具的名称、用途和使用注意事项。具体工具包括：衍纸笔（卷纸棒）——一种顶端带有凹槽的细长金属棒或塑料棒，用于将纸条卷成纸卷，使用时应将纸条一端插入凹槽，保持纸条与笔身垂直；镊子——用于夹取小纸卷进行粘贴定位，可避免手指沾上胶水，使用镊子时力度要适中，避免夹扁纸卷；剪刀——用于裁剪纸条和修整纸卷，使用剪刀时要注意安全，不能拿剪刀对着他人；白乳胶——用于粘贴纸卷零件，使用时应少量取胶，避免溢出污染底板。教师强调劳动安全要点：衍纸笔尖端较尖，使用时不能对着他人挥舞；剪刀用完必须及时合上并放入工具盒；胶水瓶使用后必须拧紧瓶盖。②学生活动：学生跟随教师的介绍，认识并检查自己的工具套装，在工具盒上用标签贴好姓名。学习安全使用口诀：“工具摆整齐，用完归原位；胶水拧紧盖，剪刀不对人。”③设计意图：工具认知和安全教育是劳动课不可或缺的重要环节，通过系统的工具介绍和安全口诀，帮助学生建立规范使用劳动工具的意识，为后续实操环节的安全顺利开展奠定基础。（四）技法示范，分步精讲（10分钟）①教师活动：教师借助实物投影设备，对四种基础卷法进行分步示范和详细讲解。【基础】紧卷的制作方法：将衍纸条的一端插入衍纸笔的凹槽中，保持纸条与笔身垂直，纸条边缘与笔头边缘对齐；用一只手握住衍纸笔，另一只手的拇指和食指轻轻捏住纸条；匀速旋转衍纸笔，同时用拇指轻轻按压已卷好的部分，确保纸条紧密缠绕、不出现缝隙；卷到最后约1厘米处时，在纸条末端涂抹少量白乳胶，继续旋转使末端粘贴牢固；将紧卷从笔上轻轻推出，一个紧卷便制作完成。紧卷的特点是紧密厚实、没有中心空隙，常用于制作花蕊、眼睛、实心圆等部位。【基础】松卷的制作方法：松卷的制作方法与紧卷基本相同，但卷的过程中不需要用力按压，保持纸条自然卷绕即可；卷完后先不要涂胶水，将纸卷从笔上取下，让它自然放松一段时间，形成较大的中心空隙；调整到合适的松紧度后，在纸条末端涂胶固定。松卷的特点是中心有圆形空洞，卷圈之间有间距，常用于制作花瓣、叶片等需要蓬松感的部位。【基础】泪滴卷的制作方法：先制作一个松卷，用拇指和食指捏住松卷的一端，另一只手的手指从另一侧向中心方向推压，使圆形松卷变成一头尖一头圆的水滴形状，捏紧后涂胶固定形状。泪滴卷形似水滴或泪珠，常用于制作花瓣、鱼鳞等部位。【基础】眼睛卷的制作方法：先制作一个松卷，用拇指和食指捏住松卷的两端对称位置，同时向中间挤压，使松卷变成两头尖中间鼓的椭圆形，形似眼睛，涂胶固定。眼睛卷常用于制作叶片、蝴蝶翅膀、动物眼睛等部位。②学生活动：学生仔细观察教师的示范操作，注意每一个细节动作。在教师讲解的同时，学生可以跟随动作在空中模拟卷纸动作，建立肌肉记忆的初步印象。学生可以针对不理解的地方举手提问，教师当场解答。③设计意图：基础技法的学习是本课的核心环节，通过实物投影将操作细节放大呈现，让每个学生都能看清。分步讲解配合演示，将复杂的操作分解为简单的步骤，降低学习难度，为学生的自主练习做好充分准备。（五）动手练习，巡回指导（12分钟）①教师活动：教师布置练习任务——“制作5个紧卷、5个松卷、3个泪滴卷、3个眼睛卷”。教师播放微课视频作为辅助参考，同时在各小组之间巡回走动，观察每个学生的操作情况。对于操作不规范的学生，教师及时纠正并手把手指导；对于操作顺利的学生，给予肯定并鼓励他们尝试制作更多的变形卷法。教师提醒学生注意控制纸卷的尺寸大小，尽量做到大小均匀；强调胶水使用要少量多次，避免过量溢出；提醒学生将制作好的纸卷零件分类存放在小纸盒或密封袋中，避免丢失和混淆。②学生活动：学生领取衍纸条开始自主练习，按照教师示范的步骤依次完成各种基础卷法的制作。学生在练习过程中可以观察同组同学的制作方法，相互交流技巧和心得。对于遇到困难的地方，学生主动举手向教师求助，或观看微课视频寻求指导。③设计意图：自主练习是技能习得的关键环节，通过足够量的练习帮助学生在实践中掌握操作要领。教师的巡回指导能够及时发现并纠正问题，确保每个学生都能掌握基础技法。采用微课辅助教学，满足不同学习节奏学生的需求，体现了因材施教的教学理念。（六）小结回顾，布置预习（3分钟）①教师活动：教师带领学生回顾本节课学习的四种基础卷法，请几位学生上台演示制作过程，其他同学进行观察和点评。教师总结本节课的重点内容，表扬操作规范、态度认真的学生，对普遍存在的问题进行集中讲解和纠正。布置课后预习任务：请学生思考自己想要用衍纸制作什么图案（如小花、小草、蝴蝶、爱心等），可以在纸上画一个简单的设计草图，下节课带来分享。②学生活动：学生回顾所学内容，积极上台展示，认真听取教师的总结点评。课后完成设计草图的预习任务。③设计意图：课堂小结帮助学生巩固所学知识，预习任务为下节课的创作环节做好准备，使两节课之间形成有机衔接。第二课时图案创作与实践操作（40分钟）（一）回顾复习，导入新课（5分钟）①教师活动：教师带领学生快速回顾上节课学习的四种基础卷法，请几位学生上台展示自己制作的基础纸卷样品，检验掌握程度。教师展示几件精美的衍纸成品作品（包括简单的花朵图案、爱心图案、蝴蝶图案等），提问：“这些漂亮的作品是由哪些形状的纸卷组成的？你能认出来吗？”引导学生观察和分析作品的构成要素。教师引出本节课的主题：“上节课我们学会了制作基础纸卷零件，今天我们要用这些零件来组装出一幅完整的衍纸作品！”②学生活动：学生展示自己的纸卷作品，认真分析教师展示的成品作品中包含哪些纸卷形状，分享自己的观察结果。学生展示自己课前画的设计草图，简要说明自己想要制作的主题和图案。③设计意图：通过作品分析和学生草图分享，激发学生的创作欲望，为自主设计环节做好铺垫。将上节课的练习成果与本节课的创作任务紧密衔接，体现“学以致用”的教学理念。（二）设计构思，构图指导（8分钟）①教师活动：教师从以下几个方面对学生进行构图设计指导。第一，主题选择——鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行创作，如大自然主题（花朵、小草、树木、太阳）、动物主题（蝴蝶、小鸟、小鱼、小兔）、情感表达主题（爱心、笑脸、祝福）以及传统节日主题（春节窗花、中秋月兔）等。第二，构图方法——在底板上先用铅笔轻轻画出设计草图，明确各个部位的位置和大小；草图应做到线条清晰、布局合理，为后续纸卷的摆放提供参照；注意画面的主次分明、疏密有致、整体协调。第三，色彩搭配——引导学生了解基本的色彩搭配原则，如邻近色搭配（红与橙、黄与绿）、对比色搭配（红与绿、黄与紫）、单色系搭配等；建议学生先确定主色调，再选择辅助色进行点缀；提醒学生注意画面色彩的整体协调性，避免颜色过于杂乱。第四，纸卷选型——根据设计草图确定每个部位需要使用的纸卷形状和大小，如花心用紧卷、花瓣用泪滴卷、叶子用眼睛卷、花茎用长条卷等。②学生活动：学生在底板卡纸上用铅笔轻轻绘制设计草图，确定作品的主题和布局。学生可以根据自己的兴趣选择主题，也可以参考教师的示范作品进行改编创作。学生在设计过程中可以与同桌交流想法，互相提出建议。③设计意图：构图设计是培养学生创造力和审美能力的重要环节。通过系统的构图指导，帮助学生建立“先设计再制作”的劳动思维，避免盲目操作导致作品效果不佳。这一环节体现了劳动教育中“设计与规划”能力的培养要求。（三）零件制作，分工协作（12分钟）①教师活动：教师巡视各小组，观察学生的纸卷制作情况，对操作不熟练的学生给予个别指导。教师提醒学生注意以下几点：制作纸卷时要注意控制尺寸，尽量做到大小一致；不同部位需要的纸卷尺寸不同，可以使用衍纸模板上的不同大小圆孔来控制松卷的直径；制作好的纸卷零件要分类存放，用镊子轻轻夹取，避免用手直接捏压导致变形；胶水使用要适量，在纸卷的末端涂抹即可，不要涂在整个纸卷表面。教师鼓励小组内分工协作——有的同学负责制作紧卷，有的同学负责制作松卷，有的同学负责捏制泪滴卷和眼睛卷，提高制作效率。②学生活动：学生根据设计草图的需求，制作相应数量和尺寸的纸卷零件。在制作过程中，学生严格按照教师示范的步骤操作，注意控制卷纸的松紧均匀度和尺寸一致性。小组内部分工合作，互相帮助，确保在规定时间内完成所需零件的制作。③设计意图：零件制作是创作的准备工作，通过小组分工协作培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师的分层指导确保每个学生都能完成制作任务，为后续的组合拼贴环节做好充分准备。（四）组合拼贴，精细粘贴（10分钟）①教师活动：教师演示纸卷零件的组合拼贴方法。具体步骤包括：第一步，对照设计草图，将制作好的纸卷零件摆放在底板的相应位置上，调整位置和方向，观察整体效果是否满意；第二步，确定好位置后，用镊子夹起纸卷零件，在其底部均匀涂抹少量白乳胶；第三步，将涂好胶水的纸卷按照预定位置轻轻按压到底板上，用手指或镊子轻轻压平，确保粘贴牢固；第四步，按照从下到上、从大到小、从主到次的顺序依次粘贴，先粘贴主要部位再粘贴辅助装饰部位。教师在演示中强调：粘贴时要控制胶水量，以覆盖纸卷底部为宜，不要溢出；粘贴后不要频繁移动，避免胶水扩散污染底板；粘贴顺序要合理，避免后粘贴的零件压住先粘贴的零件导致凹凸不平。②学生活动：学生按照教师的指导，开始在自己的底板上组合粘贴纸卷零件。学生先将纸卷零件在底板上进行预摆放，调整好位置和角度后再进行粘贴。学生在粘贴过程中注意保持底板的整洁，及时用湿巾擦拭手指上沾到的胶水。遇到粘贴不牢固或位置不理想的情况，学生及时向教师求助。③设计意图：组合拼贴是衍纸制作中最考验耐心和精细度的环节，通过教师的示范和指导，帮助学生掌握正确的粘贴方法。学生在预摆过程中进行设计调整，培养了审美判断力和空间布局能力。（五）问题解决，互助答疑（3分钟）①教师活动：教师集中讲解学生在粘贴过程中出现的共性问题，如胶水涂抹过多导致底板出现胶痕、纸卷粘贴歪斜、层次顺序不合理等，并给出改进建议。教师组织学生互相观摩作品，请几位操作较好的学生分享自己的经验和方法。教师鼓励学生之间互相帮助、分享技巧，营造互助互学的良好氛围。②学生活动：学生观摩同学的作品，学习他人的优点和技巧。遇到困难的学生主动向同学或教师求助，分享自己遇到的问题和解决方法。③设计意图：通过问题集中讲解和经验分享，帮助学生解决实操中的困难，提高制作效率和质量。同伴互助学习激发了学生的参与热情，培养了团队合作精神。（六）作品进展，布置课后（2分钟）①教师活动：教师检查各小组作品的完成情况，对未完成的作品给予鼓励和指导。布置课后任务：请同学们利用课余时间继续完善自己的衍纸作品，可以补充装饰细节、调整色彩搭配、修复不牢固的纸卷等。下节课我们将进行作品展示和评价活动。②学生活动：学生将未完成的作品和剩余材料妥善收纳，记录下需要继续完善的地方。③设计意图：明确课后任务，确保所有学生都能完成完整的作品。将评价环节安排在下节课，为学生提供充足的作品完善时间。第三课时作品完善与展示评价（40分钟）（一）完善作品，精益求精（10分钟）①教师活动：教师宣布本节课的第一项任务——用5到8分钟时间对作品进行最后的完善和修饰。教师巡视各小组，对需要帮助的学生给予个别指导。教师提醒学生检查以下几个方面：检查纸卷是否全部粘贴牢固，有松动的要及时补胶；检查画面是否有胶水溢出痕迹，如有可用湿巾轻轻擦拭干净；检查是否有需要增加装饰细节的部位，如添加小花、小点等点缀元素；检查底板的四周是否整洁，必要时可裁剪修整底板边缘。②学生活动：学生根据教师的提示检查和完善自己的作品，对不够满意的地方进行修改和补充。学生可以请同学帮忙查看，提出修改建议。③设计意图：作品完善环节培养了学生精益求精的劳动品质，让学生认识到劳动成果不仅要“完成”更要“完美”。通过最后的检查和修饰，使每件作品都能以最佳状态呈现。（二）作品展示，分享交流（12分钟）①教师活动：教师在教室前方布置作品展示区，将学生作品按照主题分类摆放，营造小型作品展览的氛围。教师宣布展示交流规则：每位学生将自己的作品放在展示区后，可以自由参观所有作品；参观时要保持安静，尊重每一位创作者的劳动成果；参观结束后回到座位，准备进行作品分享。教师邀请几位学生自愿上台介绍自己的作品，内容包括：作品的主题是什么、用了哪些纸卷形状、配色是如何考虑的、制作过程中遇到了什么困难又是如何解决的、对自己的作品最满意的地方在哪里。②学生活动：学生将自己的作品摆放到展示区，有序参观其他同学的作品，欣赏不同的创意和风格。被邀请上台的学生自信地介绍自己的作品，分享创作心得。其他学生认真倾听，学习他人的经验和创意。③设计意图：作品展示和分享是劳动教育评价的重要环节，通过公开展示让学生感受到劳动成果被认可的自豪感，增强劳动成就感。分享交流促进了学生之间的相互学习和思想碰撞，拓宽了创作思路。（三）多元评价，星级评定（12分钟）①教师活动：教师介绍“衍纸作品星级评价表”的评价维度和标准，包括五个方面。第一，卷纸均匀度（一至三星级）——纸卷松紧均匀、大小一致、形状规整。第二，粘贴牢固度（一至三星级）——纸卷粘贴牢固、位置准确、底板整洁无胶痕。第三，色彩搭配（一至三星级）——配色协调、主次分明、视觉效果美观。第四，创意设计（一至三星级）——主题鲜明、构思新颖、具有个性特色。第五，桌面整洁（一至三星级）——工具归位及时、桌面干净、材料分类有序。教师组织学生进行多主体评价。一是学生自评——每位学生对照评价表对自己的作品进行自我评价，思考自己的优点和需要改进的地方。二是生生互评——每小组推选1至2件优秀作品进行小组推荐，在全班进行展示和点评。三是教师点评——教师对全班作品进行整体评价，肯定优点、指出共性问题，并从专业角度对优秀作品进行重点点评。教师颁发“最佳创意奖”“巧手小工匠奖”“最美色彩奖”“最具耐心奖”等个性化奖项，让每个学生的闪光点都被看见和被肯定。②学生活动：学生按照评价标准对自己的作品进行自评，认真填写评价表。学生积极参与互评活动，学习用欣赏的眼光看待他人的劳动成果。获奖学生上台领取奖状，分享自己的创作心得。③设计意图：多元评价体系的建立体现了《义务教育劳动课程标准》中“评价内容多维、方法多样、主体多元”的要求。星级评价标准明确具体，便于学生理解和操作；个性化奖项的设置让每位学生都能找到自己的亮点，增强劳动获得感和成就感。（四）总结升华，拓展延伸（4分钟）①教师活动：教师对本单元的学习进行全面总结。教师指出，从第一节课接触衍纸工具时的生疏，到第二节课亲手制作出漂亮的作品，再到今天展示出各具特色的作品，每一位同学都在劳动中收获了成长。教师引导学生思考：“衍纸制作教会了我们什么？”（培养学生耐心、细心、坚持不懈的劳动品质；让学生体会到劳动创造美的快乐；让同学们认识到传统工艺的独特魅力等。）教师介绍衍纸艺术的拓展应用方向：衍纸不仅可以制作平面装饰画，还可以制作立体衍纸作品，如衍纸花束、衍纸相框、衍纸贺卡、衍纸书签等；可以将衍纸与团扇、灯笼、相框等日常物品结合，制作出独一无二的文创产品。教师播放衍纸艺术拓展应用的微视频，展示衍纸艺术与生活结合的各种可能性。②学生活动：学生认真聆听教师的总结发言，积极分享自己在衍纸制作过程中的收获和感悟。观看拓展视频后，学生畅谈自己未来还想用衍纸制作什么作品。③设计意图：总结升华环节帮助学生将技能学习上升到素养提升的高度，加深对劳动价值的理解。拓展延伸开阔了学生的视野，为后续的自主创作和深入学习指明方向。（五）成果延伸，持续激励（2分钟）①教师活动：教师宣布本次衍纸创意工坊的优秀作品将参加学校“巧手小工匠”劳动作品展，鼓励学生继续完善和丰富自己的作品。教师推荐学生利用课余时间参观学校衍纸社团或衍纸艺术坊的活动，进一步深入学习衍纸技艺。教师布置家庭劳动作业：请同学们用衍纸制作一张母亲节或父亲节贺卡，送给爸爸妈妈表达感恩之情。②学生活动：学生将作品带回家与家人分享，完成家庭劳动作业。③设计意图：将课堂学习延伸至家庭和校园，实现“劳动教育生活化”的目标。通过制作节日贺卡，让学生在劳动中传递情感、感恩父母，落实“立德树人”的根本任务。七、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│指尖非遗小传人：巧手衍纸创意工坊│├─────────────────────────────────────┤│【基础卷法】││紧卷：紧密缠绕，无空隙→花蕊、眼睛、实心圆││松卷：自然放松，有孔洞→花瓣、叶片││泪滴卷：一头尖一头圆→花瓣、水滴、鱼鳞││眼睛卷：两头尖中间鼓→叶片、蝴蝶翅膀│├─────────────────────────────────────┤│【制作口诀】││一插纸条对齐边，二转笔杆均匀卷；││三捏造型要到位，四涂胶水粘牢固；││五摆位置巧组合，六看作品笑开颜。│├─────────────────────────────────────┤│【安全提示】││工具摆整齐，用完归原位；││胶水拧紧盖，剪刀不对人；││镊子夹轻放，桌面保整洁。│├─────────────────────────────────────┤│【评价维度】││卷纸均匀度★★★││粘贴牢固度★★★││色彩搭配★★★││创意设计★★★││桌面整洁★★★│└─────────────────────────────────────┘八、教学反思（一）教学亮点①情境创设有效激发学习兴趣。本课以精美的衍纸作品展示和生动的历史文化故事导入，成功吸引了学生的注意力。学生们对“卷纸竟然能变成这么漂亮的作品”表现出极大的好奇和惊叹，学习的积极性和主动性被充分调动。在第一课时中，学生认真听讲、踊跃提问的课堂氛围令人印象深刻。②技法的分步示范降低了学习难度。通过实物投影设备将操作细节放大呈现，配合分步讲解和微课辅助，使复杂的衍纸技法变得直观易懂。即使是平时动手能力较弱的学生，也能够在反复观看和练习后基本掌握基础卷法的操作要领。学生在紧卷和松卷的制作上掌握得较快，泪滴卷和眼睛卷的捏形环节对部分学生有一定挑战，但经过教师的个别指导和反复练习后，大多数学生能够完成规范造型。③小组合作培养了团队精神。采用小组合作的组织形式，学生在零件制作环节分工协作、互相帮助，不仅提高了制作效率，更培养了沟通协作能力和团队意识。许多小组自发形成了“流水线”式的协作模式，有的负责卷紧卷、有的负责做松卷、有的负责捏形、有的负责粘贴，配合默契、效率显著。④多元评价激发了学生的成就感。星级评价表和个性化奖项的设置，让学生从多个维度认识和欣赏自己的劳动成果。“最佳创意奖”“巧手小工匠奖”等奖项的颁发，让每位学生都感受到自己的作品被看见和被肯定。作品展示环节中，学生自豪地向同学介绍自己的作品，脸上洋溢着成就感和喜悦。⑤学科融合体现了劳动教育的综合育人价值。本课将