匠心缝艺·指尖布韵-小学四年级劳动《精美小布艺》示范课教案

匠心缝艺·指尖布韵——小学四年级劳动《精美小布艺》示范课教案

一、教学课题精美小布艺（人民版·小学劳动四年级上册第二单元第一课）二、课时安排2课时（每课时40分钟，共80分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念【基础】通过亲手制作布艺小挂件的劳动体验，让学生亲身感受劳动的艰辛与创造的快乐，深刻认识到劳动能够创造美好生活的道理，逐步形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的正确观念。（二）劳动能力【重要】学生能够认识并正确使用无纺布、针线、剪刀、热熔胶枪等布艺制作工具与材料，掌握平针缝、回针缝等基础手缝针法的操作要领，能够独立完成“设计图案—裁剪布料—拼接粘贴—缝制成型—填充装饰”的完整制作流程，制作出一件结构完整、针脚匀称的精美布艺小挂件。（三）劳动习惯与品质【重要】在劳动实践过程中，养成操作规范、安全第一的劳动习惯，培养针距均匀、线迹整齐的精细操作能力，形成耐心细致、有始有终、专心致志的劳动品质，具备基本的劳动安全意识和自我保护能力。（四）劳动精神【拓展】通过解决制作过程中遇到的布料裁剪不齐、针脚疏密不均、填充不均等问题，培养学生不怕困难、勤于动手、精益求精的劳动精神，初步体会“慢工出细活”的工匠精神内涵。四、教学重难点（一）教学重点掌握布艺小挂件的完整制作流程，包括图案设计、布料剪裁、拼接粘贴、针法缝制、填充棉花、装饰收口等关键环节；能够正确、安全地使用针线、剪刀、热熔胶枪等劳动工具。（二）教学难点运用平针缝或回针缝技法，保持针距均匀、线迹整齐；将中国结和流苏牢固地缝制在挂件预留口处，确保牢固不脱落；在填充棉花时做到饱满均匀，使作品立体美观。五、教学方法与手段（一）教法采用示范教学法、任务驱动法、启发式提问法、分层指导法。教师通过微课视频和现场示范，分步骤演示关键操作要领；以“为家人制作一份暖心小礼物”为真实任务驱动，激发学生内在动力；在教学过程中设置层层递进的启发性问题，引导学生主动思考；针对不同操作水平的学生，提供差异化的指导与支持。（二）学法采用观察模仿法、合作探究法、自主实践法、互评反思法。学生通过观察教师的示范操作，模仿并内化为自己的技能；在小组合作中交流分享经验，共同解决问题；在自主实践中反复练习，逐步提升操作熟练度；通过自评、互评和师评，反思不足，明确改进方向。（三）教学手段充分利用多媒体教学设备，展示精美的布艺作品图片和微课示范视频，增强教学的直观性和趣味性。在关键操作环节采用“放大镜”式的特写镜头，让学生清晰观察针法的走向和操作细节。同时，教师进行现场巡回指导，及时发现并纠正学生操作中的问题。六、教学准备（一）教师准备制作布艺小挂件的完整微课示范视频（2—3分钟，分步骤呈现关键环节）；

制作教学课件PPT，包含布艺作品赏析、工具材料介绍、针法图解、操作步骤图示、评价标准表等内容；

准备若干件已完成的不同款式布艺小挂件样品，供学生观察参考；

准备足够数量的无纺布、针线、剪刀、热熔胶枪、热熔胶棒、棉花、中国结、流苏等材料与工具；

设计并打印“布艺小挂件劳动评价量表”和“劳动安全承诺书”；

准备针线盒、顶针、穿针器等辅助工具，供有需要的学生使用。

（二）学生准备课前预习教材第4课内容，了解布艺制作的基本知识和操作步骤；

准备自己喜爱的无纺布颜色（每人2—3片，直径约10—12厘米的圆形或方形）；

自备针线（针选用针眼较大、便于穿线的型号，线选择与布料颜色协调的缝纫线）；

准备剪刀（儿童安全剪刀或圆头剪刀）、热熔胶枪（需提前检查电池或电源是否正常）；

以小组为单位准备棉花、中国结、流苏等装饰材料。

七、教学过程第一课时针线初识·布艺初探（40分钟）（一）情境导入——布艺之美，生活之趣（5分钟）【基础】教师展示事先准备好的精美布艺小挂件实物，引导学生观察并思考：“同学们，你们认识这些可爱的小物件吗？它们是用什么材料制作的？你们在生活中还见过哪些布艺品？”

学生积极发言，分享自己家中的布艺品，如布艺玩偶、布艺收纳盒、布艺装饰画、杯套、抱枕等。

教师通过多媒体播放一段1—2分钟的布艺作品集锦视频，涵盖传统布艺玩偶、现代创意布艺装饰、民间刺绣布艺等多种类型，配以轻柔的背景音乐，营造温馨雅致的课堂氛围。

教师引出本节课主题：“布艺是以布为原料，经过加工制作成生活所需的手工制品，是我国传统民间工艺的重要组成部分。今天这节课，我们就一起来学习制作实用又美观的布艺小挂件，为我们的生活增添一份温暖和美好。”

【跨学科链接】简要介绍布艺与中国传统文化的关系，如民间布艺中的吉祥图案寓意、不同民族布艺的特色等，激发学生对传统文化的兴趣。

（二）新知探究——认识工具，学习针法（15分钟）【重要】认识工具与材料

教师展示无纺布、针、线、剪刀、热熔胶枪、棉花、中国结、流苏等材料与工具，逐一介绍其名称、用途和使用注意事项。（1）无纺布：又称不织布，是一种不需要纺纱织布而形成的布料，具有裁剪不脱边、不易变形、颜色丰富等优点，非常适合小学生制作布艺作品。（2）针线：选用针眼较大的缝纫针，方便穿线；线要选择与布料颜色协调或形成对比的缝纫线。（3）剪刀：使用圆头安全剪刀，避免划伤手指，剪刀用于裁剪布料和修剪线头。（4）热熔胶枪：用于粘贴布料上的装饰图案，使作品更加牢固美观。教师重点强调热熔胶枪的安全使用规范。（5）棉花：用于填充挂件，使其饱满立体。（6）中国结和流苏：作为挂件的装饰和悬挂部件，增添传统韵味。学习基础针法

教师通过微课视频和现场示范相结合的方式，教授两种基础针法。（1）平针缝：这是最简单、最常用的手缝针法，针脚一上一下、间隔均匀地从布料正面进针、背面出针，再从背面进针、正面出针，如此反复。平针缝适合布料拼接、缝合边缘等场景，操作简便，适合初学者练习。（2）回针缝：这种针法比平针缝更加牢固，针法为正反两面各前进一针、后退一针，形成连续线迹。回针缝适合需要承受较大拉力的部位，如挂件的提手处、受力较大的连接处。【重要】教师边示范边讲解关键要领：①穿针引线时，线头要用剪刀剪齐，沾少许口水或使用穿针器辅助；②缝制时保持针距均匀，一般控制在0.3—0.5厘米左右；③缝到拐角处或圆弧处时，原地多缝一至两针，使拐角处更加牢固圆润；④缝制完成后，在布料背面打结固定，剪去多余线头。【易错点】学生容易出现的错误包括：针距过宽或过窄导致缝合不牢固、线迹歪斜不整齐、拐角处未加固导致开线、打结不牢固导致脱线等。教师逐一指出并演示正确做法。学生练习

学生在废布料上练习平针缝和回针缝各5—8针，教师巡回指导，及时纠正操作中的问题。鼓励学生之间互相观察、交流学习。（三）劳动安全教育——安全第一，规范操作（5分钟）【基础】教师组织学生认真学习劳动安全规范，并签订“劳动安全承诺书”。针线使用安全：（1）使用针线时，注意力要集中，不可打闹嬉戏；（2）针不用时要及时插回针线包或针插上，不可随意放在桌面或衣服上；（3）穿针引线时不要将针尖对着他人或自己；（4）缝制过程中注意手指的位置，避免被针扎伤。

剪刀使用安全：（1）使用圆头安全剪刀，使用过程中刀口不要对着他人；（2）剪刀用完后要及时合拢，放回指定位置；（3）传递剪刀时要将刀柄朝向对方，刀口朝向自己。

热熔胶枪使用安全（重点强调）：（1）热熔胶枪接通电源预热时，枪头温度可达200℃左右，严禁触碰枪头；（2）使用时将胶枪垂直或略微倾斜，让热熔胶自然流出；（3）挤出的热熔胶温度较高，不要用手直接触碰，待其冷却凝固；（4）使用完毕后及时关闭电源，将胶枪放置在安全位置；（5）热熔胶枪必须在教师监督下使用，不可私自操作。

桌面整理卫生：（1）操作过程中保持桌面整洁，碎布料、线头及时放入垃圾桶；（2）热熔胶滴落桌面要及时清理；（3）下课离开前要将桌面整理干净，工具归位。

（四）任务发布与设计构思——我的挂件我做主（10分钟）【核心素养】明确任务

教师发布本节课的核心任务：“我们即将为家人或自己制作一份独一无二的布艺小挂件。它可以是圆形的福袋、爱心形的祝福卡、方形的平安符，也可以是你们喜欢的动物造型。请大家想一想，你想为谁制作？你想设计什么样的图案？你的挂件想要表达什么样的祝福？”设计构思指导

（1）教师展示几种不同款式的布艺挂件样品，引导学生观察图案设计、颜色搭配、造型特点等。（2）学生独立思考，在纸上画出自己的设计草图。设计内容应包括：挂件的外形（圆形、心形、方形或其他）、图案主题（花朵、动物、几何图形、文字祝福等）、颜色搭配方案（主色调和点缀色）。（3）教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，发挥创意。对于设计有困难的学生，提供参考模板或与同伴合作完成。小组交流分享

学生在小组内分享自己的设计构思，听取同伴的建议和意见，对设计方案进行修改和完善。每组推选1—2个优秀设计在全班展示。材料领取与检查

学生根据自己的设计方案，选择相应颜色的无纺布，领取针线、剪刀等工具，检查工具是否齐全、完好。（五）课堂小结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的学习内容：认识了布艺制作的材料与工具，学习了平针缝和回针缝两种基础针法，掌握了劳动安全规范，完成了挂件的设计构思。

布置课后任务：（1）回家后继续完善设计草图，可以请家长提出建议；（2）练习穿针引线和基础针法，可以使用旧布料进行练习；（3）与家长沟通，确认自己选择的颜色和图案是否符合家人的喜好。

第二课时巧手缝制·匠心呈现（40分钟）（一）复习回顾与热身导入（5分钟）教师带领学生快速回顾第一课时的学习要点：材料与工具名称、两种基础针法要领、安全操作规范。

请几位学生上台演示穿针引线和基本针法，其他学生观察评价，教师点评指正。

教师展示几件制作精美的布艺挂件成品，进一步激发学生的制作热情和期待感。

（二）分步制作——示范引领，动手实践（25分钟）【核心素养】【重要】教师按照制作流程，分步骤示范并引导学生同步操作。每个步骤完成后，教师巡回指导，确保每位学生跟上进度。步骤一：裁剪布料（3分钟）学生根据自己的设计，在无纺布上用笔轻轻画出轮廓线（圆形、心形或其他形状），注意留出约0.5厘米的缝份。

使用剪刀沿轮廓线仔细裁剪，剪出两片形状完全相同的布料（一前一后）。裁剪时要慢而稳，确保边缘整齐。

【重要】教师强调：两片布料必须大小一致，否则缝制时无法对齐；裁剪时注意力集中，避免剪歪或剪坏。步骤二：拼贴装饰图案（5分钟）学生根据设计，在其他颜色的无纺布上剪出图案的局部，如花瓣、叶子、眼睛、文字等。

将热熔胶枪预热1—2分钟，待胶熔化后，在剪下的图案背面涂上适量热熔胶。

【安全提示】使用热熔胶枪时，教师加强巡视监督，提醒学生注意枪头高温，不可触碰。挤出的热熔胶不要用手触碰，待其冷却。将涂好胶的图案快速粘贴到其中一片圆形（或心形）无纺布的正面，轻轻按压几秒钟，使其牢固粘贴。如果动作太慢，胶会凝固成胶粒，影响粘贴效果。

【重要】粘贴时注意图案的整体布局，保持美观协调；图案粘贴要牢固，避免后续缝制时脱落。步骤三：缝制挂件主体（8分钟）将两片圆形（或心形）无纺布上下对齐，正面朝外，用珠针或手固定，防止缝制时移位。

学生选择自己喜欢的针法（平针缝或回针缝），沿着边缘约0.5厘米处进行缝制。

【重要】缝制要点：（1）从底部中间位置开始缝制，针距保持均匀，约0.3—0.5厘米；（2）缝到距离起点约2—3厘米处停止，留出一个填充棉花的小口；（3）缝制过程中，可以用手指压住布料，保持对齐；（4）缝到拐角处或圆弧处时，原地多缝一至两针，使拐角牢固且圆润。教师巡回指导，重点关注针距均匀性和缝制对齐情况，对有困难的学生进行一对一辅导。

【易错点】学生容易在拐角处出现布料错位、针距过宽等问题，教师要及时发现并纠正，必要时让学生拆掉重新缝制。步骤四：填充棉花（4分钟）学生从预留的小口处，用镊子或手指少量多次地将棉花塞入挂件内部。

【重要】填充要点：（1）棉花要均匀填充，不可一边多一边少；（2）边角处要填充到位，使挂件饱满立体；（3）填充量要适中，过多会导致挂件鼓胀变形，过少则不够饱满；（4）可借助细长的工具（如笔杆）辅助推送棉花到边角。填充完成后，检查挂件的饱满度和形状是否满意，可适当调整。

步骤五：缝制中国结和流苏（5分钟）将流苏一端塞入预留的小口内（正下方位置），调整流苏的长度，使其从挂件底部自然垂落。

在小口处进行封口缝制，同时将流苏牢固地固定住。封口时可使用回针缝，并在流苏根部多缝几针加固。

将中国结一端塞入挂件正上方的小口内（若之前填充棉花后该口已封，则需另外开口），调整中国结的长度和位置，使其居中美观。

用针线将中国结与挂件牢固缝制，确保悬挂时不会脱落。

【重要】教师强调：中国结和流苏是挂件的重要组成部分，不仅要美观，更要牢固。缝制完成后，轻轻拉扯检查是否牢固。（三）作品展示与交流评价——劳动成果共分享（7分钟）【教学评一致性】【核心素养】小组互评

学生在小组内互相展示自己的作品，按照评价量表进行互评。评价维度包括：（1）针脚匀称度：针距是否均匀，线迹是否整齐；（2）填充饱满度：棉花填充是否均匀，挂件是否立体；（3）装饰美观度：图案设计是否有创意，颜色搭配是否协调；（4）牢固度：中国结和流苏是否缝制牢固，整体是否结实耐用。每组推选出一件优秀作品，代表小组参加全班展示。全班展示

各小组推选的代表依次上台展示自己的作品，简要介绍自己的设计思路、制作过程中的收获和遇到的困难以及如何解决。教师点评与总结

教师对展示作品进行点评，肯定优点，指出可改进之处，并给予鼓励和表扬。重点突出学生在劳动过程中表现出的认真细致、耐心专注、不怕困难等优秀品质。劳动之星评选

结合自评、互评和师评结果，评选出“劳动之星”“最佳创意奖”“巧手缝制奖”“团结协作奖”等奖项，颁发劳动之星徽章或小奖品。（四）课堂总结与拓展延伸（3分钟）【拓展延伸】学生分享收获

教师请几位学生分享本节课的收获和感受，可从以下角度引导：（1）你学会了哪些劳动技能？（2）制作过程中你遇到了什么困难？你是如何解决的？（3）看到自己亲手制作的布艺挂件，你有什么感受？（4）你想把这份礼物送给谁？想对他说什么？教师总结

教师对学生的劳动成果给予充分肯定：“同学们通过两节课的学习和努力，每个人都完成了属于自己的精美小布艺作品。在这个过程中，大家不仅学会了布艺制作的基本技能，更重要的是体会到了劳动的快乐和创造的成就感。劳动创造美好生活，希望你们把这份热爱劳动的精神带到生活的方方面面。”拓展延伸

（1）鼓励学生回家后将布艺挂件作为礼物送给家人，表达自己的心意，并请家长在评价量表上签名评价。（2）引导学生思考：布艺制作还可以有哪些创意应用？比如制作布艺笔袋、布艺收纳盒、布艺书签等，尝试利用课余时间进行创作。（3）建议学生利用家中闲置的旧衣物、旧布料，尝试进行旧物改造，变废为宝，制作实用的布艺用品。八、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│匠心缝艺·指尖布韵││——精美小布艺│├─────────────────────────────────────┤│一、材料与工具││无纺布针线剪刀热熔胶枪棉花中国结流苏│├─────────────────────────────────────┤│二、基础针法││平针缝：一上一下，间隔均匀││回针缝：前进一步，后退一步，牢固耐用│├─────────────────────────────────────┤│三、制作步骤││设计图案→裁剪布料→拼贴装饰→缝制主体→填充棉花→封口装饰│├─────────────────────────────────────┤│四、劳动箴言││劳动创造美好生活││慢工出细活，匠心见真情│└─────────────────────────────────────┘九、教学反思（一）教学成效分析本课教学以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版为依据，紧扣四年级学生的认知特点和动手能力，通过“做中学、学中创”的教学理念，引导学生完成了从设计构思到动手制作的完整劳动过程，取得了良好的教学效果。教学目标达成情况良好

学生通过两课时的学习和实践，基本掌握了布艺制作的核心技能。从课堂观察和作品完成情况来看，约90%的学生能够独立完成布艺小挂件的全部制作流程，制作的挂件结构完整、针脚较为匀称、填充饱满。学生在劳动过程中表现出了较高的参与热情和专注度，劳动兴趣和劳动观念得到了有效培养。教学方法选择恰当有效

示范教学法发挥了关键作用。微课视频和现场示范相结合的方式，让学生能够清晰地观察每个操作细节，降低了学习难度，增强了学习的信心。任务驱动法激发了学生的内在动力，“为家人制作礼物”的任务情境让学生感受到了劳动的实用价值和情感意义，制作的积极性和投入度明显提高。跨学科融合有深度

本课在教学中自然融入了美术学科的设计构图、颜色搭配知识，以及传统民间工艺的文化内涵。学生在设计环节运用美术知识进行创意构图，在制作过程中体会传统布艺的魅力，实现了劳动教育、美育和传统文化教育的有机融合。安全教育和规范操作落实到位

课前专门