破茧·AI时代校园反诈必修课-高中思想政治学科选择性必修教学设计

破茧·AI时代校园反诈必修课——高中思想政治学科选择性必修教学设计

一、教学设计依据与理念【重要】本教学设计以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，深入贯彻教育部等五部门印发的《“人工智能+教育”行动计划》中“育人为本、素养为先、应用导向、智能向善”的总体要求。-49-设计立足高中思想政治学科“法治意识”与“公共参与”两大核心素养，融合信息技术、心理健康教育等相关领域，体现大单元教学、跨学科主题学习、真实情境问题解决等课程改革前沿理念。本课以电信网络诈骗防治为真实议题，引导学生在复杂社会情境中运用法治知识、批判性思维和信息技术素养进行分析判断，培养学生在智能时代必备的风险识别能力、信息素养和法律底线意识，实现“做中学、用中学、创中学”。同时，融入《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中关于增强学生心理韧性和适应能力的相关要求，帮助学生构建健康的心理防御机制。-二、教学内容分析【重要】当前电信网络诈骗犯罪呈现技术化、集团化、跨境化趋势。公安部数据显示，一年来全国共破获电信网络诈骗案件39.4万起，抓获犯罪嫌疑人63.4万名，同比增长28.5%和76.6%。-虽然公安机关立案数同比下降18.7%，连续9个月保持下降态势，但犯罪形势依然严峻。-学生群体已成为诈骗分子重点围猎的目标。全国破获的电信网络诈骗案件中，大学生群体约占13.38%。-21-学生群体社会经验不足但具备一定的经济支配权，个人信息保护意识较弱，加之AI技术深度伪造等新型手段的运用，校园反诈面临前所未有的挑战。从地域数据看，学生被骗案件中，冒充公检法及政府机关类占62起，网络游戏产品虚假交易类占50起，虚假购物服务类、冒充电商客服类等紧随其后。-24高中生被骗人员在高中学段占比10%，年龄分布体现出一致性。-24更为严峻的是，学生从单纯的受害者向涉案者转化的趋势值得高度警觉。帮助信息网络犯罪活动罪涉案人员呈现低龄化趋势，25岁以下被告人占比三分之一，未成年人、在校学生群体涉案问题突出。-11学生出租、出借个人“两卡”沦为电信诈骗“工具人”的现象不容忽视。本课将围绕“认知—识别—防范—守护”四个维度构建教学逻辑，帮助学生建立系统化的防诈知识体系和实践能力。三、学情分析教学对象为高中思想政治学科必修课学生，年龄分布在15至18岁之间。该阶段学生具备以下学情特征。第一，认知特点。高中生抽象逻辑思维逐步成熟，具备一定的信息甄别和批判性思考能力，能够理解较为复杂的法律概念和社会现象。但在面对高度逼真的AI合成内容、精心设计的话术剧本时，感性判断往往先于理性分析，容易陷入情感绑架或利益诱惑。第二，行为特征。高中生普遍配备智能手机，日常使用社交媒体、移动支付、在线学习平台，与网络的深度融合使其暴露于诈骗风险中的概率显著增加。同时，部分学生开始尝试兼职、网上购物、游戏充值等消费和理财行为，存在初涉社会经验不足、风险防范意识薄弱等问题。第三，心理特征。高中生正处于自我认同形成的关键期，社会交往需求强烈，对群体认同和同伴评价较为敏感；同时，部分学生存在追求独立、渴望证明自己的心理倾向。这种心理特征在面对“朋友义气”“碍于情面”等社交压力时，容易被不法分子利用，做出超出法律底线的行为。第四，知识与能力基础。经过初中阶段道德与法治课程学习，学生对法律基本知识有一定了解，但对《中华人民共和国反电信网络诈骗法》等新施行法律的具体规定缺乏系统认知，对帮助信息网络犯罪活动罪等新型犯罪的构成要件和严重法律后果认识不足。学生对AI换脸、声音合成等技术缺乏甄别能力，对个人信息保护的重要性认识不够，亟须接受系统化的反诈法治教育。四、教学目标（核心素养导向）【基础】【核心素养】第一，法治意识。通过真实案例剖析，帮助学生深入理解《中华人民共和国反电信网络诈骗法》《中华人民共和国刑法》中与电信诈骗相关的法律规定，明确出借出卖“两卡”的法律后果，增强依法维权、依法防范的法治意识。【基础】【核心素养】第二，科学精神。培养学生理性分析和科学判断的能力，学会运用批判性思维识别AI伪造内容、破解诈骗话术逻辑，引导学生形成“不轻信、不盲从、多核实”的科学态度。【基础】【核心素养】第三，公共参与。培养学生主动参与反诈宣传的社会责任感，自觉成为校园反诈的宣传者和实践者，共建平安校园。【基础】【核心素养】第四，信息技术素养。引导学生认识AI技术在诈骗领域的不当应用及其危害，掌握识别AI换脸、语音合成等深度伪造内容的基本方法，提升学生在智能时代的信息甄别能力和自我防护能力。五、教学重难点【重要】教学重点：识别学生群体高频遭遇的诈骗类型及其作案手法；理解帮助信息网络犯罪活动罪的法律构成与严重后果；掌握识别和防范电信网络诈骗的核心方法。【难点】教学难点：在AI深度伪造技术不断升级的背景下，帮助学生建立可持续更新的防范知识体系；引导学生从受害者思维转向主动防御思维，真正内化反诈意识和能力。六、教学方法与手段项目式学习法：将“校园反诈防线共建”作为核心项目任务，贯穿教学全程。案例教学法：精选2025至2026年最新典型校园诈骗案例，层层剖析诈骗逻辑。情境模拟法：设置角色扮演环节，让学生在模拟情境中运用所学应对诈骗。小组合作学习法：组织小组讨论、案例分析、方案设计等协作学习活动。数字化教学手段：运用国家反诈中心APP演示、AI换脸识别工具实操、权威数据可视化分析等多元教学资源，增强课堂互动性与实践性。七、教学准备教师准备：收集2025至2026年公安部通报、各地公安机关发布的电信诈骗典型