《劳动·巧手创艺“蛋趣横生”-蛋壳创意工坊》（教案）·二年级下册劳动

《劳动·巧手创艺“蛋趣横生”——蛋壳创意工坊》（教案）·二年级下册劳动

一、课题《劳动·巧手创艺“蛋趣横生”——蛋壳创意工坊》二、课时安排共2课时（每课时40分钟）。三、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念通过亲身参与蛋壳的手工劳动，引导学生初步体会劳动成果来之不易，懂得“变废为宝”是一种充满智慧和乐趣的劳动方式，从而形成“劳动最光荣”的劳动价值观，萌生主动利用身边的废旧材料进行创意改造的劳动意愿。（二）劳动能力能独立完成蛋壳取液、清洗、晾干的劳动全过程，【重要】掌握其中的关键操作要点与注意事项。

学会使用剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥等劳动工具，能够根据创意构思选择恰当的材料进行装饰、拼贴与造型。

在教师示范和小组合作的基础上，【基础】能够独立或合作完成“蛋壳不倒翁”“蛋壳小动物”等至少一件创意手工作品，具备基本的组合、固定和装饰技能。

（三）劳动习惯与品质养成规范使用劳动工具、保持操作台面整洁、及时清理废料的良好劳动习惯。

培养在劳动过程中遇到困难不轻易放弃、勇于尝试、认真耐心的劳动品质。

通过分工协作，培养主动帮助同伴、共享劳动成果的团队合作精神。

（四）劳动精神在蛋壳创意手工的实践过程中，感悟劳动创造美好生活的真谛，激发动手实践的积极性和创新创造的主动性，【核心素养】培育“精益求精、追求更好”的工匠精神和“乐于分享、服务他人”的奉献精神。四、教学重难点（一）教学重点掌握蛋壳清洁处理、重心调整和创意装饰的基本劳动方法，能独立完成一件完整的蛋壳创意手工作品。（二）教学难点在不损坏蛋壳的情况下，顺利取出蛋液并保持蛋壳完好。

准确掌握不倒翁重心调整的原理与方法。

将创意构思与蛋壳的天然形态相结合，制作出有特色、有趣味的手工作品。

五、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：创设“蛋壳魔法学院”情境，激发学生劳动兴趣。

示范操作法：教师现场分步演示蛋壳处理和重心调整的关键操作。

任务驱动法：以“蛋壳创意工坊”主题任务驱动学生主动探究。

小组合作学习法：4—5人一组，在分工协作中完成劳动任务。

项目式学习法：围绕“蛋壳创意玩具制作”这一项目，完成从材料准备到成果展示的完整劳动过程。

（二）教学手段多媒体辅助教学：播放蛋壳创意作品欣赏视频、制作过程微课。

实物展示台：放大演示蛋壳取液、粘贴等细微操作。

分层任务卡：针对不同水平的学生提供不同难度和复杂度的劳动任务选项。

评价量表：制定量化劳动评价指标，引导学生自我评估与反思。

六、教学准备（一）教师准备课前完成蛋壳创意示范作品若干件（不倒翁、小企鹅、小刺猬、小熊猫等），【重要】供学生直观感知和学习参考。

准备微课视频：蛋壳取液与清洗、不倒翁重心调整、小动物造型装饰等分段教学视频。

制作分层任务卡和操作步骤流程图。

准备劳动安全提示卡（图文并茂）。

设计并打印劳动评价记录表。

清洁工具：湿巾、抹布、消毒液、一次性手套、垃圾袋。

急救包：创可贴、消毒棉片，以备不时之需。

（二）学生准备劳动前一天，在家长的指导和帮助之下，收集鸡蛋壳若干（每生至少3个完整蛋壳）。

每人准备一个围裙或罩衣。

每人准备一个小收纳盒（用于盛放碎蛋壳和边角材料）。

课前了解不倒翁不倒的原因，查阅蛋壳创意手工的相关资料，形成自己的初步构思。

（三）材料清单基础材料：鸡蛋壳、生鸡蛋、熟鸡蛋各若干。

配重材料：橡皮泥、螺丝螺母、细沙、小石子。

装饰材料：彩色卡纸、不织布、彩色毛线、彩色绒球、活动眼睛、彩色颜料、彩笔、水彩笔。

黏合材料：儿童专用安全胶水、双面胶、胶棒。

辅助工具：剪刀（儿童安全剪刀）、镊子、小勺子、吸管、筷子、小钉、针管。

清洁材料：清水、小盆、海绵、软毛刷、纸巾、一次性手套。

七、教学过程（一）第一课时：情境激趣·蛋壳处理与构思设计环节一：情境导入，激发劳动兴趣（5分钟）谜语导入。教师出示谜语：“薄壳里面装蛋白，打破壳来变玩具。小小蛋壳真奇妙，变废为宝是个宝。”请学生猜一猜谜底是什么。

引出主题。学生猜出“鸡蛋壳”后，教师出示蛋壳创意手工作品实物或图片，引发学生的好奇心。

创设情境。教师宣布：“欢迎同学们来到蛋壳魔法学院。今天，我们要用小小的蛋壳，变出大大的精彩。请大家看一看，这些都是往届魔法学徒们的蛋壳创意作品，你们也想试一试吗？”

明确任务。教师简要介绍本次劳动学习的整体任务——制作蛋壳创意玩具，并说明本节课的主要学习内容是蛋壳的清洁处理与创意构思。

环节二：观察探究，了解蛋壳特性（8分钟）观察蛋壳。教师引导学生观察蛋壳的形状、颜色、纹理和质地，鼓励学生用手轻轻触摸蛋壳，感受其薄脆的特性。

交流发现。请学生说一说蛋壳的特点：椭圆形、较薄、易碎、表面光滑或粗糙等。

提出问题。教师提出启发性问题：“蛋壳很容易破碎，我们要怎么做才能把它变成一个可以长期保存的玩具呢？蛋壳有哪些地方适合做动物的身体？哪些地方适合做动物的头？”

科学小探究（跨学科融合）。教师引导学生思考不倒翁不倒的秘密，初步渗透重心与平衡的科学概念。【基础】通过观察实物不倒翁和讨论，学生发现“上轻下重、重心越低越稳定”是原理所在。

教师总结。教师梳理学生的发现和观点，归纳蛋壳手工劳动的关键点。

环节三：示范操作，学习蛋壳处理（15分钟）教师分步演示蛋壳处理全过程，同步进行安全与卫生教育。演示时使用实物投影仪放大展示细节操作。蛋壳挑选。教师展示如何挑选完整的蛋壳，介绍判断蛋壳完整度的方法（透光观察、轻摇听声）。

蛋壳清洁与消毒。教师演示用软布蘸取清水擦拭蛋壳外部，用75%的酒精棉片进行消毒，强调不能用力过猛。【重要】

取液方法。

方法一：在蛋壳的小头一端用筷子或钉子轻轻敲一个小孔，用筷子伸入搅碎蛋黄和蛋白，倒出蛋液。

方法二：在蛋壳的两端各钻一个小孔，用嘴轻轻吹气或使用针管吸取，将蛋液导出。

方法三：在蛋壳侧面开一个约1厘米见方的小口，用勺子挖出蛋液。

教师强调：取出的蛋液不要浪费，可以用保鲜盒带回家做菜；操作时动作要轻、慢、稳。

清洗蛋壳。将温水从小孔注入蛋壳，反复摇晃清洗，再倒出水，重复2—3次直至蛋壳内部干净无残留。

晾干蛋壳。将清洗干净的蛋壳放在通风处自然晾干，或用吹风机冷风挡吹干，确保内部完全干燥，防止发霉。

学生分组实操。学生以小组为单位进行蛋壳处理操作，教师巡回指导，重点关注：

操作姿势是否正确；

是否注意轻拿轻放；

是否保持桌面清洁；

蛋液是否按要求妥善收集。

交流与分享。请各组代表分享在蛋壳处理过程中遇到的问题和解决办法，教师给予肯定和补充。

环节四：创意构思，设计蛋壳作品（10分钟）创意启发。教师通过多媒体展示蛋壳创意作品的多样化案例（不倒翁、小动物、卡通人物、花卉造型等），引导学生观察不同作品的设计特点。

头脑风暴。教师组织学生围绕“我的蛋壳可以变成什么”展开头脑风暴，鼓励学生大胆想象、畅所欲言。

设计草图。指导学生根据自己的兴趣和能力，在劳动记录纸上画出自己想要的蛋壳创意作品设计草图，标注需要添加的装饰材料和部位。

交流展示。请3—5位学生上台展示自己的设计草图，简单介绍自己的设计思路和所需材料，其他同学给予评价和建议。

教师小结。教师肯定学生的创意构思，提醒学生设计要考虑到蛋壳的形状和大小，量力而行。

环节五：课堂小结与作业布置（2分钟）课堂小结。师生共同回顾本节课的学习内容：蛋壳的处理方法、清洗步骤、不倒翁原理和创意构思。

劳动态度点评。教师对学生在劳动过程中表现出的认真、细致、互助等良好品质给予肯定。

课后任务。

将处理好的蛋壳带回家继续晾干，做好标记。

完善设计草图，准备下节课所需的装饰材料（彩色卡纸、橡皮泥、毛线等）。

在家长的帮助下，学习1—2种蛋壳手工的制作方法，记录在劳动记录表上。

（二）第二课时：动手实践·蛋壳变装与成果展示环节一：复习回顾，明确任务（3分钟）复习导入。教师引导学生回顾上节课的学习内容，请学生说一说蛋壳处理和创意构思的要点。

展示晾干的蛋壳。学生互相展示自己处理并晾干的蛋壳，检查是否干燥完好。

明确目标。教师宣布本节课的劳动任务：将我们处理好的蛋壳变成有趣的玩具或小摆件。

提示劳动要求。教师重申安全规范：剪刀使用安全、胶水涂抹适量、桌面保持整洁、轻声交谈不影响他人。

环节二：示范制作，掌握劳动方法（10分钟）教师根据最常见的蛋壳创意类型，分步示范制作方法。蛋壳不倒翁制作示范。

第一步：取一个处理好的蛋壳，在小头端开一个小孔（或利用已有小孔）。

第二步：将适量橡皮泥塞入蛋壳底部，压平压实。或放入螺丝螺母并用胶水固定。

第三步：轻推蛋壳，测试不倒效果。若容易倒下，则继续添加配重；若重心不稳，则调整配重位置。

第四步：在蛋壳表面绘制不倒翁的五官和表情。

第五步：用彩色卡纸制作不倒翁的帽子，用胶水粘贴在蛋壳头部位置。

蛋壳小动物制作示范。

蛋壳企鹅：用黑色和白色颜料绘制企鹅身体，用橙色卡纸制作嘴巴和脚掌。

蛋壳小兔：用粉色卡纸制作长耳朵，粘贴在蛋壳顶部，绘制眼睛、鼻子和胡须，用白色绒球做尾巴。

蛋壳小猪：用粉色颜料绘制蛋壳，制作耳朵、鼻子和四肢，贴上活动眼睛。

装饰技巧点拨。

粘贴要牢固：涂抹适量胶水，按压5—10秒。

绘制要仔细：先画轮廓再填色，颜料要干透。

搭配要协调：颜色搭配和谐，装饰物大小适中。

环节三：小组合作，动手实践制作（18分钟）任务分层。教师根据学生的能力差异提供分层任务选项。

【基础】A层任务：在教师的指导下完成蛋壳不倒翁的制作，重点练习重心调整和基本装饰。

【提高】B层任务：独立完成蛋壳小动物的制作，鼓励在基础造型上进行创意改进。

【拓展】C层任务：自主设计蛋壳组合作品（如蛋壳小场景、蛋壳拼贴画、蛋壳吊饰等），体现较强的创意性和完成度。

劳动实践。学生按照自己的设计方案进行动手制作，教师巡回指导。

指导学生安全使用剪刀、胶水等工具。

帮助遇到困难的学生分析问题并找到解决方法。

鼓励学生之间互相帮助、分享材料和制作经验。

适时提醒学生注意时间分配。

个别指导。对动手能力较弱的学生，教师给予更多的直接指导和鼓励；对完成速度较快的学生，引导其帮助同伴或完善作品细节。

卫生习惯提醒。教师巡视时随时提醒学生保持桌面整洁，及时清理碎纸屑、蛋壳碎屑和胶水残留。

环节四：成果展示，交流分享与评价（7分钟）作品展示。请学生将自己的蛋壳创意作品摆放在班级展示台上，可以按照不倒翁、小动物、其他创意等类别分区摆放。

作品介绍。请5—8位学生上台介绍自己的作品：作品名称、设计思路、制作过程中的收获和遇到的困难。

同伴评价。其他学生用“我发现……我很喜欢……我觉得可以改进……”的句式进行评价和鼓励。

教师点评。教师从劳动态度、动手能力、创意设计、合作精神等维度对本次劳动活动进行全面点评，肯定每位学生的付出和进步。

成果应用。鼓励学生将自己的蛋壳作品带回家送给家人，分享劳动成果和喜悦。

环节五：总结提升，拓展延伸（2分钟）劳动感悟。请学生用一句话分享本次劳动的最大收获。

教师总结。教师引导学生回顾从蛋壳处理到创意制作的全过程，感悟“劳动创造美好生活”的意义。

拓展延伸。

除了蛋壳，生活中还有哪些废旧物品可以“变废为宝”？（蛋托、塑料瓶、纸盒、易拉罐等）

鼓励学生课后继续尝试用其他废旧材料制作创意手工作品。

布置家庭劳动作业：用今天学到的技能，帮助家人用废旧物品制作一件实用的小物件。

八、板书设计主板书（黑板左侧）：《劳动·巧手创艺“蛋趣横生”——蛋壳创意工坊》一、蛋壳处理三步走选→洗→晾二、不倒翁原理上轻下重→重心低→稳三、小动物制作要点借形→粘贴→装饰副板书（黑板右侧）：不倒翁制作流程①装配重→②试平衡→③绘五官→④做帽子小动物制作流程①定造型→②涂底色→③加配件→④添细节安全提示：剪刀小心，胶水适量，桌面整洁九、教学反思（一）教学效果分析本次《蛋壳创意工坊》劳动课较好地达成了预设的教学目标。二年级学生对本课内容表现出浓厚的兴趣和参与热情。从教学实施来看，学生在蛋壳处理阶段遇到了一些预料之中的困难，如取液时不小心将蛋壳弄碎、清洗时用力过大致使蛋壳破裂等。这说明低年级学生在精细操作方面还需要更多的练习和耐心引导。通过教师的巡回指导和同伴互助，绝大多数学生能够顺利完成蛋壳处理任务，并在此基础上完成了各具特色的蛋壳创意作品。在成果展示环节，学生积极展示和介绍自己的作品，脸上洋溢着劳动带来的成就感和自豪感，充分印证了劳动教育“以劳育美、以劳育心”的育人功能。（二）值得肯定之处情境创设激发了劳动兴趣。“蛋壳魔法学院”的导入方式抓住了二年级学生好奇心强、喜欢童话情境的年龄特点，有效调动了学生的劳动积极性。

分层任务设计满足了差异化需求。A层、B层、C层任务的设置，让能力较弱的学生能够获得成功体验，也让能力较强的学生有了更大的发挥空间。

跨学科融合自然恰当。不倒翁重心原理的探究将科学与劳动巧妙结合，学生在动手实践中理解了物理原理，实现了学科知识的综合运用。

劳动教育与生活实际紧密结合。从蛋壳收集到蛋液利用，从作品制作到家庭分享，劳动教育贯穿始终，学生在劳动中感悟了生活的智慧。

安全与卫生教育到位。课前充分强调安全规范，课中随时提醒，学生基本养成了规范操作、保持整洁的良好劳动习惯。

（三）存在问题与改进方向时间分配有待优化。第一课时的蛋壳处理环节耗时较长，部分学生未能充分完成创意构思环节。后续可将蛋壳取液和清洗作为课前家庭劳动任务，或者分两节课完成，以便为创意构思和动手制作留出更充分的时间。

个别学生操作规范性仍需加强。在蛋壳处理过程中，仍有部分学生存在用力过猛、取液位置不准确等问题。后续教学中可增加示范操作的频率，或者录制更加详细的微课视频供学生反复观看。

小组合作的分工有待进一步明确。虽然采用了小组合作的形式，但部分小组内部分工不够明确，出现了“有的学生忙得满头大汗，有的学生无所事事”的情况。后续可设计小组合作分工记录表，明确每位组员的职责和任务。

成果评价维度可以更加多元。目前的评价以教师点评和同伴评价为主，后续可以引入家长评价、自评互评结合、劳动过程档案袋评价等多种方式，使评价更加全面、科学。

（四）对后续教学的启示劳动教育应更加注重过程体验而非结果展示。学生在劳动过程中遇到的困难、解决问题的过程、与同伴合作的经历，比最终作品更加珍贵。

劳动课应坚持“做中学、学中做”。理论与实践紧密结合，让学生在动手实践中掌握劳动技能，在劳动实践中感悟劳动价值。

劳动教育需要家校协同。蛋壳收集、材料准备等环节需要家长的配合与支持，教师应通过家长群、告家长书等方式加强家校沟通。

劳动课程应持续探索跨学科融合路径。后续可以围绕“蛋壳”主题，开展更加深入的跨学科项目式学习活动，如“蛋壳的测量与数学统计”“蛋壳的浮沉实验”“蛋壳艺术展”等。

十、劳动教育评价设计（一）劳动过程评价评价项目 评价标准 学生自评 同伴互评 教师评价蛋壳处理 取液完整、清洗干净、蛋壳完好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆安全操作 规范使用剪刀、轻拿轻放蛋壳 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆卫生习惯 桌面整洁、工具归位、废料入袋 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆创意设计 构思独特、造型有趣、美观大方 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆合作互助 主动帮助同伴、分享材料 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆（二）劳动成果评价评价项目 评价标准 得分完整性 作品结构完整，没有缺失部分