【教案】小学二年级下册劳动（浙教版）·梦想储蓄罐：手脑并用的理财启蒙课

【教案】小学二年级下册劳动（浙教版）·梦想储蓄罐：手脑并用的理财启蒙课

一、课题小学二年级下册劳动（浙教版）·梦想储蓄罐二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【基础】劳动观念：通过了解储蓄罐的历史演变及其在日常生活中的实用价值，引导学生树立“劳动创造美好生活”的基本认知，懂得通过自身劳动可以对废旧材料进行创造性转化，养成珍惜资源、热爱劳动的基本态度。【重要】劳动能力：掌握纸盒储蓄罐制作的完整工艺流程，包括选材、测量定位、剪裁投币口、装饰美化、试用检验等环节，学会正确使用剪刀、双面胶、直尺等手工工具，了解不同材料特性并能够根据实际需求合理选用。【核心素养】劳动习惯和品质：在制作过程中培养专注细致的工作作风，养成工具使用后归位、保持桌面整洁的劳动习惯。通过“为梦想而储蓄”的主题引导，渗透勤俭节约、积少成多的优良品质，逐步形成管理零用钱的初步意识和习惯。【重要】劳动精神：在设计与制作过程中体验创造的乐趣，感受劳动带来的成就感，初步感悟精益求精、认真负责的工匠精神。通过小组合作互帮互助，培养团结协作、乐于分享的劳动态度。【拓展延伸】跨学科素养：将劳动实践与数学（测量与几何图形）、美术（色彩搭配与造型设计）、语文（表达梦想与情感）有机融合，实现多学科知识的综合运用，促进学生综合素养的协同发展。四、教学重难点【重要】教学重点：掌握纸盒储蓄罐制作的核心步骤，特别是投币口的测量定位与安全剪裁方法，以及罐体的整体装饰美化技巧。学生能够根据自备材料的特点，完成一个结构完整、外形美观、功能实用的储蓄罐。【难点】教学难点：一是启发学生结合自身兴趣和审美偏好进行个性化创意设计，使储蓄罐兼具功能性和艺术性；二是引导学生将储蓄罐的制作与“梦想规划”有机联系，将具体的劳动成果升华为对未来的美好憧憬与合理规划，实现劳动教育与理想信念教育的深度融合。五、教学方法与手段【基础】教法：采用情境导入法激发学习兴趣，示范讲解法规范操作流程，任务驱动法引导学生自主探究，分层指导法照顾个体差异。【基础】学法：观察模仿法掌握基本技能，实践操作法形成动手能力，合作探究法促进交流分享，展示评价法提升审美能力。教学手段：多媒体课件辅助展示各类储蓄罐图片及制作过程微视频，实物示范直观呈现关键操作步骤，交互式问答调动学生思维参与。合理融入数字化教学资源，提升课堂效率与直观性。六、教学准备教师准备：已完成的储蓄罐成品若干（不同造型、不同材质）用于直观展示；多媒体课件含储蓄罐历史介绍、各类创意储蓄罐图片、制作步骤分解图、安全提示动画等；示范用材料包一套；安全剪刀、美工刀（教师专用）、双面胶、卡纸、彩色纸等工具。学生准备：每人自备一个大小适中的纸质包装盒（如牙膏盒、鞋盒、小礼品盒等，需提前清洗干净）；彩色纸或包装纸若干；安全剪刀、铅笔、直尺、橡皮、双面胶、固体胶；个人梦想清单（课前由家长配合完成，写一写自己想要实现的短期和长期梦想）。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）【重要】1.猜谜启思。教师出示谜语：“一样东西真稀奇，不喝水来不吃米，肚子大来嘴儿扁，光吞小小的硬币。”（谜底：储蓄罐）。学生猜谜后，教师追问：“你的零花钱平时都放在哪里？你有没有属于自己的储蓄罐？”2.观看视频，发现问题。播放一段自制的微视频：小学生小A周末整理房间，发现抽屉里的硬币散落各处，找不到存放的地方，感到非常烦恼。视频最后呈现求助画面——“小朋友，你能帮帮我吗？”3.揭示课题。教师总结：生活中很多小朋友都面临同样的问题——零钱没有固定的“家”。今天我们就用自己的双手，利用身边的废旧材料，为零花钱制作一个漂亮又实用的“家”。让我们一起走进《梦想储蓄罐》这节劳动课。设计意图：从学生真实的生活情境切入，通过猜谜和微视频激发好奇心与帮助他人的愿望，让学生感受到学习劳动技能的必要性和价值感，自然过渡到动手实践的环节。（二）探究学习，明确要点（约8分钟）【基础】1.知识小讲堂——储蓄罐的历史。教师利用多媒体课件简要介绍储蓄罐的由来。中国古代储蓄罐称为“扑满”，以陶土烧制而成，只有入口没有出口，钱币装满后需要将其敲碎才能取出，故有“满则扑之”之说，体现了“积少成多、聚沙成塔”的朴素理财智慧。这一古老的传统延续至今，储蓄罐成为培养儿童储蓄意识的重要载体。2.观察与发现。教师用PPT展示不同类型、不同材质的储蓄罐图片，包括传统陶罐、现代塑料罐、创意手工罐等。引导学生观察并思考：这些储蓄罐有什么共同的构造特点？（均有投币口和罐身）它们的材质有何不同？（陶、瓷、塑料、金属、纸等）外形设计有什么独特之处？【核心素养】3.头脑风暴——我的储蓄罐我做主。同桌之间互相讨论交流：你打算设计一个什么样的储蓄罐？你想把它做成什么形状？用什么材料来制作？教师鼓励学生大胆想象，可设计成动物造型（小猪、小猫、小兔）、交通工具造型（小汽车、火箭）、建筑造型（小房子、城堡）等。教师巡视倾听，适时给予肯定和启发，让学生的创意充分迸发。4.探究制作步骤。学生自主阅读教材第16—18页，梳理储蓄罐制作的主要步骤。教师引导学生归纳：准备材料工具→测量定位投币口→剪出投币口→装饰美化罐体→投放试用检验。这一环节注重培养学生的自主阅读能力和信息提取能力，为后续动手实践打下基础。设计意图：通过知识讲解丰富学生的文化视野，通过观察比较帮助学生把握储蓄罐的本质特征，通过创意讨论激发学生的设计思维，通过自主阅读培养信息处理能力，体现了“做中学、学中思”的教学理念。（三）示范讲解，规范操作（约7分钟）【重要】【易错点】1.材料工具检查。教师引导学生检查各自带来的材料：纸盒是否完整干净？工具是否齐全？安全剪刀、双面胶、彩色纸等是否带齐？强调制作前必须将桌面整理干净，工具摆放整齐，为动手操作做好充分准备。【难点】【重要】2.投币口的测量与定位——关键步骤精讲。教师利用实物投影仪进行示范操作，详细分解投币口制作的三个关键环节：第一步：确定位置。投币口应位于纸盒上端的平整面，一般选择盒盖或盒身上方。引导学生思考：为什么投币口要开在上方而不是底部？（便于投币，防止硬币掉落）第二步：测量与标记。用硬币在选定位置放置，沿硬币边缘用铅笔轻轻画出一个略大于硬币直径的长方形或椭圆形轮廓。强调：投币口太小则硬币投不进去，太大则硬币容易掉出。一般以1元硬币作为参照标准，画出的投币口轮廓应比硬币直径大出2—3毫米。【重要】第三步：安全剪裁。教师示范安全使用剪刀的方法：将剪刀垂直于纸面，从画好的轮廓线内侧开始剪裁，沿轮廓线缓慢推进，边剪边调整方向。低年级学生使用剪刀时务必强调安全——手不能放在剪刀行进方向的前方，剪完后检查边缘是否光滑，如有毛刺可用剪刀修整。提醒学生：如操作困难可请求教师帮助，切勿强行剪裁。3.罐体装饰美化指导。教师展示几个不同风格的成品储蓄罐，分析其装饰方法：可用彩色包装纸整体包裹罐体，可用彩色卡纸剪出眼睛、耳朵等部件进行粘贴，可用水彩笔在罐体上绘制图案，也可将多种装饰方法综合运用。强调装饰要与储蓄罐的整体造型协调统一，色彩搭配要和谐美观。4.投放试用。制作完成后，取几枚硬币投入投币口，检验投币是否顺畅，硬币能否顺利落入罐内且不易倒出。如发现问题，及时进行修整调整。设计意图：通过细致的示范讲解，将抽象的制作步骤转化为直观可视的操作过程，特别针对“投币口制作”这一难点进行重点突破。教师边示范边讲解，学生边观察边记录，为后续的独立操作做好充分准备。（四）动手实践，创意制作（约12分钟）【核心素养】【重要】1.自主制作。学生参照教材图示和教师的示范指导，独立或两人合作完成储蓄罐的制作。教师提出明确的制作要求：选择大小合适的纸盒，合理设计投币口的位置和大小。剪裁过程中保持桌面整洁，剪刀用完后及时合拢并放置于安全位置。装饰美化要体现个人创意，力求造型独特、色彩协调。遇到困难可向同桌或教师求助，学会主动寻求帮助。注意制作过程中的安全事项，不得挥舞剪刀、不得在纸盒上乱刻乱画。2.巡视指导。教师走下讲台，深入学生中间进行巡回指导。重点关注几个方面：安全指导：随时提醒学生安全使用剪刀，特别关注操作不熟练的学生，必要时手把手指导。技术指导：针对投币口剪裁不齐、粘贴不牢固等问题，及时提供改进建议。创意启发：对设计思路不够开阔的学生，通过提问引导其联想——“你最喜欢什么小动物？”“你想把储蓄罐送给谁？”等，帮助学生打开思路。鼓励肯定：对制作认真、创意独特的学生及时给予口头表扬，激发全体学生的制作热情。3.合作互助。鼓励同桌之间互相帮助，一人按住纸盒另一人剪裁，或互相提供装饰材料，培养合作意识与团队精神。教师对表现突出的互助小组予以表扬。设计意图：这是整节课的核心环节，学生在充分的时间保障下进行完整的劳动实践。教师分层指导兼顾不同能力水平的学生，让每个学生都能在自己的起点上获得进步。通过独立操作与合作互助相结合，既锻炼了个人的动手能力，又培养了团队协作意识。（五）展示评价，交流分享（约5分钟）【重要】1.作品展示。邀请部分学生上台展示自己的储蓄罐作品，简要介绍自己的设计思路和制作过程。教师引导学生从以下维度进行介绍：你的储蓄罐叫什么名字？外形设计有什么特别之处？你选用了什么材料？制作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？你打算用这个储蓄罐实现什么样的梦想？2.多元评价。组织学生开展自评、互评和师评相结合的评价活动：自评：学生对照“劳动评价表”给自己的作品打分，评价内容包括工具使用规范、投币口制作达标、装饰美观有创意、桌面整洁有序等。互评：同桌或小组内互相观摩作品，指出值得学习的地方，提出改进建议。师评：教师对具有代表性的作品进行点评，着重肯定创意亮点和劳动态度，弱化结果的横向比较，强调每个学生的进步与成长。3.总结提升。教师简要总结本次劳动实践的整体情况，肯定全体学生的努力付出，对表现突出的个人和小组给予表扬。强调：今天我们不仅学会了制作储蓄罐的技能，更重要的是懂得了用劳动创造美好的道理。每一个储蓄罐都承载着你们的梦想，希望你们坚持存下每一枚硬币，让梦想在点滴积累中慢慢实现。设计意图：展示评价环节既是对学生劳动成果的肯定与尊重，也是促进学生反思与提升的重要途径。通过多元评价视角，让学生在欣赏他人作品中获得启发，在反思自身不足中明确努力方向。这一环节充分体现了“教学评一致性”的课改理念。（六）总结延伸，课外实践（约3分钟）【基础】1.课堂总结。教师带领学生回顾本节课的主要内容：储蓄罐的制作步骤、安全使用工具的方法、创意设计的基本原则。强调劳动不仅创造物品，更创造美好生活。希望同学们把今天学到的劳动技能运用到日常生活中，做一个爱劳动、会劳动的小能手。2.课后任务布置：每日储蓄行动：回家后将零用钱投入自制的梦想储蓄罐，坚持每天存钱，记录储蓄金额的变化。家庭劳动实践：与家长一起寻找家中可回收利用的废旧材料，尝试制作第二个储蓄罐送给家人或朋友。梦想记录：在储蓄罐上贴一张“梦想标签”，写上自己近期想要实现的小目标（如买一本课外书、为妈妈买一束花等），当储蓄罐存满时实现这个梦想。安全提示：提醒学生在家中使用剪刀时需在成人监护下进行，确保安全。3.劳动清单打卡。教师发放“家庭劳动打卡表”，要求学生每天完成储蓄行动后在表上打√，一周后上交班级进行劳动成果展示。将劳动教育从课堂延伸至家庭，实现家校协同育人。设计意图：将课堂学习与课后实践有机衔接，让劳动技能真正走进学生的日常生活。通过持续的储蓄行动培养持之以恒的意志品质，通过家庭实践强化家校共育，体现劳动教育的常态化、生活化取向。八、板书设计【基础】主板书（黑板正中偏上）：梦想储蓄罐——用手工创造美好，用储蓄实现梦想一、储蓄罐小百科：扑满——满则扑之二、制作五步法：选材准备→测量定位→剪投币口→装饰美化→投放试用三、关键要点：投币口大小要适中（比硬币大2-3mm）剪刀使用要规范（手不离刃，刃不向人）装饰要有创意（造型独特，色彩协调）副板书（黑板右侧，辅助记录）：投币口制作三字诀：定位置、画轮廓、小心剪劳动小贴士：工欲善其事，必先利其器——工具用后要归位设计意图：板书设计力求简洁明了、重点突出、图文并茂。主板书呈现课题、核心知识和制作流程，副板书记录关键技巧和劳动提示，便于学生随时回顾和参照。色彩区分强化视觉记忆，朗朗上口的“三字诀”帮助学生快速掌握操作要领。九、教学反思【重要】1.目标达成情况分析。本节课以劳动核心素养为导向，围绕“掌握储蓄罐制作技能”这一核心任务展开教学，教学目标基本达成。大部分学生能够独立完成投币口的测量定位与剪裁操作，制作的储蓄罐结构完整、功能可用。在创意设计方面，学生表现出了丰富的想象力，有小猪造型、小房子造型、小汽车造型等，充分体现了低年级学生活泼灵动的思维特点。在劳动观念培养方面，通过储蓄罐历史知识的渗透和“为梦想而储蓄”的价值引导，学生对劳动创造价值和储蓄积累的重要性有了初步认识。课后家庭劳动打卡的布置，有望将劳动意识和储蓄习惯延伸至日常生活，实现课堂学习的延续与深化。2.教学亮点总结。一是情境创设贴近真实。通过“帮助小A解决零钱存放问题”的微视频导入，让学生产生强烈的代入感和帮助他人的愿望，使劳动学习从“要我学”转变为“我要学”。二是难点突破策略得当。“投币口制作”是本课的核心难点，通过“教师示范讲解—多媒体分解展示—学生自主操作”的渐进式设计，有效降低了学习难度。特别是“比硬币大2—3毫米”的具体量化标准，让二年级学生能够准确理解和把握。三是跨学科融合自然有机。将数学测量知识、美术造型能力、语文表达能力与劳动实践有机结合，学生在动手制作中综合运用多学科知识，体现了新课标倡导的跨学科主题学习理念。3.待改进之处及优化策略。时间分配需进一步优化。本节课设计时长为40分钟，在实际教学中有部分学生因追求精致装饰而超时。后续教学中可考虑将储蓄罐的装饰美化作为课后拓展任务，课堂集中攻克“投币口制作”这一核心技能，确保当堂完成全部制作流程。材料准备需更加规范。部分学生带来的纸盒形状不规则或材质过硬，增加了剪裁难度。后续教学中可建议统一使用尺寸适中、材质较软的鞋盒或礼品盒作为基本材料，降低操作难度，让更多学生体验到成功的喜悦。评价环节可进一步丰富。本次评价主要聚焦作品本身，对学生劳动态度、合作表现、安全习惯等方面的评价还可加强。后续教学中可引入“劳动护照”或“劳动积分卡”制度，将劳动过程中的各项表现纳入综合评价体系，实现过程性评价与终结性评价的有机结合。4.核心素养落实的深化思考。本节课较好地落实了劳动核心素养的四个方面：通过动手操作培养劳动能力，通过创意设计培育劳动观念，通过储蓄延伸养成劳动习惯，通过互助分享塑造劳动精神。后续教学中可进一步拓展劳动教育的广度与深度，如组织“储蓄罐制作大赛”“储蓄成果展示会”等主题活动，让学生在更广阔的平台上展示劳动成果、分享劳动快乐、深化劳动认知