高中一年级综合实践活动•知礼·传情·创新-马年春节礼仪班会教学设计

高中一年级综合实践活动•知礼·传情·创新——马年春节礼仪班会教学设计

课题：知礼·传情·创新——马年春节礼仪班会教学设计课时安排：1课时（45分钟）课型：主题班会课【设计理念】本班会课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大关于“推进文化自信自强，创造社会主义文化新辉煌”的部署要求，落实《中小学德育工作指南》及《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》文件精神，坚持立德树人根本任务，以2026年春节申遗成功后的文化传承为时代背景，以中学生道德与法治（思想政治）学科核心素养中的“政治认同”“公共参与”为落脚点，围绕春节礼仪习俗这一中华优秀传统文化载体，采用“体验探究+价值辨析+实践创作”的教学模式，引导学生在知礼、行礼、传礼的过程中，增强民族文化认同，提升社会交往素养，践行文明过年新风尚。同时，本设计充分融合项目式学习理念，以“如何过一个既有传统韵味又有时代气息的春节”为驱动性问题，贯穿课前调研、课中探究与课后实践全过程，体现“做中学、用中学、创中学”的课程改革导向；打破学科壁垒，有机融入历史学（民俗源流）、社会学（代际变迁）、语文学（楹联创作）、美术（窗花剪纸）、经济学（压岁钱理财）等多学科视角，通过跨学科链接帮助学生构建对春节文化的立体认知。在信息技术的运用上，鼓励学生利用AI工具创作个性化祝福语、录制或剪辑拜年短视频，体现科技与传统深度融合的时代表征，在合理范围内展现人工智能赋能教育的前沿理念。【重要教学背景】：2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，标志着春节成为全人类共同的文化财富。2026年丙午马年春节，是春节申遗成功后的第二个“非遗中国年”。习近平总书记指出，要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。在此时代背景下，引导中学生深入了解春节礼仪习俗，自觉做中华优秀传统文化的传播者与践行者，具有重要的育人价值与现实意义。一、教学目标（一）【基础】知识目标了解春节的历史起源与文化内涵，掌握春节申遗成功的基本信息与时代意义。

系统梳理拜年礼仪、餐桌礼仪、红包礼仪等春节核心习俗的规范要求与文化寓意。

辨识春节习俗在当代的演变趋势，区分传统坚守与时代创新的合理边界。

（二）【核心素养】能力目标通过调研访谈、资料查阅等方式，培养信息收集整理与小组合作探究能力。

能在春节社交场景中规范得体地行礼、致辞、应对，提升社会交往礼仪素养。

能在传统习俗基础上进行创意设计（如个性化祝福语、电子红包封面等），提升文化表达与创新实践能力。

（三）【核心素养】情感目标激发对中华传统节日文化的热爱与自豪感，增强文化自信与民族认同。

感悟春节“团圆”主题中蕴含的家国情怀，理解“个人—家庭—国家”的情感联结。

树立尊重传统、理性创新、文明过节的价值观，自觉抵制铺张浪费与攀比之风。

二、教学重难点（一）教学重点春节主要礼仪习俗的具体规范与适用场景。

春节习俗当代演变的理性辨析与价值取向。

（二）教学难点引导学生在理解传统文化内涵的基础上，辩证看待习俗传承与时代创新的关系。

将礼仪知识内化为日常行为习惯，实现“知情意行”的统一。

（三）【高频考点】教学关键点春节的文化内核：团圆、祈福、感恩、辞旧迎新。

春节申遗成功的社会意义与文化影响。

三、教学方法与手段（一）教法设计情境创设法：借助影像资料还原春节多元场景，营造沉浸式体验氛围。

案例分析法：引入各地春节习俗变迁典型案例，引导学生多角度讨论辨析。

价值澄清法：针对红包金额、拜年方式等争议话题，开展观点交锋与价值导引。

项目式学习法：以“年味创想家”为主题驱动，贯穿课前调研、课中展示与课后实践。

（二）学法指导前置调研法：课前分小组完成家乡春节习俗调研任务。

合作探究法：课堂围绕核心问题开展小组讨论与成果分享。

体验实践法：课堂设置说祝福语、设计新春文创等实操环节。

反思总结法：课后完成个人学习反思与实践记录。

（三）教学手段多媒体课件（含影像资料、图文展示）。

教学辅助材料（调研任务单、知识卡片、展示板等）。

AI互动工具（课中适度展示AI生成祝福语的应用）。

四、教学准备（一）【基础】学生准备课前一至两周发布调研任务：以小组为单位（每组4—5人），自选以下主题开展调研——年俗溯源组（调查春节起源与“年兽”传说等文献资料）、拜年礼仪组（采访家中长辈记录传统拜年方式与禁忌）、餐桌礼仪组（观察并记录年夜饭座次安排与用餐规矩）、红包礼仪组（收集关于压岁钱金额、发放方式与传统讲究的信息）、创新年俗组（关注2025—2026年春节出现的新风尚、新玩法）。

每组准备一份调研成果（可通过PPT展示、图文报告、短视频、实物呈现等形式在课中展示）。

鼓励学生利用假期提前练习写春联、剪窗花等传统技艺，课堂可携带个人作品参与互动。

（二）教师准备制作多媒体课件，涵盖春节申遗成功资讯、礼仪习俗图示、各地年俗对比、年俗变迁案例等核心内容。

搜集整合2025—2026年春节新风尚的最新资讯（如AI拜年、低负担红包、反向团圆、旅行过年等新闻报道），确保信息时效性与权威性。

物资准备：红纸、毛笔、墨汁（供写福字楹联所用）；剪纸工具与窗花样板；春节主题音乐片段（营造氛围）；知识卡片若干。

设计调研任务单、课堂讨论题卡与课后实践评价表。

五、教学过程【环节一】情景导入：年味记忆唤醒（5分钟）教师播放自制短片《年味·2026》，剪辑2026年马年春节期间各地的热闹场景：春运车站的人潮涌动、乡村社火与英歌舞的激昂、上海豫园灯会璀璨、福建游神盛况、返乡人后备箱满载家乡特产、家庭年夜饭温馨围坐、AI拜年视频的趣味互动等。春晚零点钟声敲响的画面中，全片以“春节，为什么让我们热泪盈眶？”这一设问收尾。教师提问：刚才的短片中，哪些场景让你最有感触？你印象中最深刻的“年味”是什么？设计意图：以影像激发情感共鸣，从感性体验切入主题。引导学生在分享中自然发现——年味不仅存在于物质的丰富，更在于情感的联结与仪式的坚守。【环节二】溯源寻根：解码春节文化基因（8分钟）（一）【重要】春节申遗成功：新时代的文化里程碑2024年12月4日，联合国教科文组织第19届常会上，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”正式列入人类非物质文化遗产代表作名录，使得我国非遗项目总数达44个，位列世界第一。这是继2023年12月第78届联合国大会将春节（农历新年）确定为联合国假日之后的又一重大里程碑，标志着春节成为全人类共同的文化遗产。这一消息登上热搜后，网友们纷纷表达“自豪”“欣喜”之情，充分彰显了国人对春节的深厚文化认同与精神归属。（二）【重要】春节的文化内核：团圆·祈福·感恩·辞旧迎新教师结合《礼记》《荆楚岁时记》等典籍记载，简要梳理春节的历史流变：从殷商时期的腊祭祈福，到汉代确立岁首制度，从唐代宫廷傩舞驱疫，到宋代贴桃符、放爆竹，再到明清时期年俗礼仪的日趋完备——春节在数千年的演进中不断吸纳新的文化元素，但其精神内核始终未变。专家解读指出，春节蕴含着丰厚的历史内涵与文化内涵，其特别价值在于中华民族情感的聚合与凝聚。【核心素养】跨学科链接（1）历史学视角：关注春节习俗从古至今的演变脉络与内在逻辑。（2）社会学视角：思考春节作为“社会实践”对社会关系网络的构建功能。（3）地理学视角：了解南北方年俗差异与不同民族文化背景下的春节形态。【环节三】核心探究：春节礼仪面面观（20分钟）【基础】【重要】知识模块一：拜年礼仪——拱手之间见真情1.传统拜年的三种礼仪形式第一种是叩首大礼。这是一种非常隆重的礼节，通常由未成年人向家族中辈分较高（如曾祖、祖父母等）的长辈行此大礼。行礼时双膝跪地，双手扶地，额头叩下，虔诚之至。第二种是躬身作揖，俗称“吉拜”，通常为晚辈向长辈拜年时所用。行礼时双手抱拳前举，左手抱握右手，拱手齐眉，上下有节奏地轻微摇动，礼重时可作揖后再行鞠躬。此动作既表达了对长辈的崇高敬意，又不失文雅与得体。第三种是抱拳拱手，主要用于平辈之间互相拜年时使用。行礼时左手抱右手，自然抱拳，微微前推即可。这一形式在日常的社交交往中最为常见，简洁大方又不会过于拘谨。2.【易错点】拜年手势的讲究（抱拳拱手与抱拳揖让）在日常生活中，有人将拜年的“拱手礼”与古代的“抱拳揖让”混淆。正确的拜年拱手礼——男性以左手抱右手，女性则相反，这符合中国传统文化中“左吉右凶”的礼仪规制。行礼时将双手拱于胸前，微微低头俯身，不宜双臂高高上扬过头，否则反而失礼。3.拜年顺序与流程规范传统拜年遵循严格的时序与亲疏次序。除夕之夜至大年初一清晨是拜年的最核心时段，讲究“天亮拜长辈，午后访平辈”。拜年的一般顺序为：先在家中向祖父母和父母等直系长辈行礼，然后按血缘亲疏依次走访本家族的叔伯姑舅姨，之后再拜访邻里及友人。敲门入室后，要先向在场的长辈一一问候，行礼顺序同样遵循先长辈后平辈的原则。4.【热点】拜年祝福语的传统讲究与创意实践传统祝福语强调因人而异、因事而宜。针对不同对象，祝福内容应有针对性调整：对年高长辈应祝福其身体康健，宜用“身体硬朗、耳聪目明”“福如东海、寿比南山”“龙马精神、安康顺遂”等作为核心内容。

对经商或创业的亲友可祝福其事业兴旺，多用“财源广进、货如轮转”“步步生财、生意兴隆”“快马加鞭、马到成功”等吉利词句。

对在校求学的学生群体应祝愿其学业进步，宜说“金榜题名、笔下生花”“学有所成、前程似锦”“厚积薄发、腾跃龙门”等充满期许的语言。

在2026年马年春节期间，AI智能技术大规模便捷定制拜年祝福语，不少年轻人习惯先输入几个关键词，由AI迅速生成一段富有文采且个性化十足的拜年文本。这种方式既可解决“词穷”的尴尬，又能给传统年俗注入新的时尚元素，但应注意甄别AI生成内容的恰当性，不宜完全依赖机器而缺失了真诚的心意。5.电话与视频拜年的礼仪规范当因特殊情况不能当面登门拜年时，电话或视频成为表达心意的主要手段。致电前要估算好对方家庭的作息时间，不宜在休息时段突然打扰。接通后要首先自报姓名并确认对方身份，再恭敬送上新年祝福。通话时长要适当，不应过久占用对方宝贵时间。线上拜年若只用一张没有落款、没有具体称呼的模板图片群发，会让收信人感到不被重视，建议加上对收信人的个性化称呼与一句针对性的祝福话语。【基础】【重要】知识模块二：餐桌礼仪——团圆宴上的风度体现1.【重要】中式宴席的座次排定座次是中式餐桌礼仪的第一要义，折射出中华民族崇礼尚德的文明传统。年夜饭、家宴等场合，座次安排遵循“尚左尊东”“面朝大门为尊”的基本原则。具体而言：在家庭圆桌宴席上，正对大门的正位（也称上席或首席）由家族中辈分最高、年龄最长的长辈就座。上席左右两侧的位置，遵循越靠近主客位置越尊贵的规律安排——右侧位置尊于左侧位置，依次由其他长辈、叔伯姑舅等按照长幼顺序入座。平辈之间遵循长幼有序的原则，兄弟姐妹按年龄大小依次入座；晚辈根据血缘亲疏合理编排座位。在普通餐馆宴会中，面朝大门、视线最佳的位置自然是上席，但有时服务生上菜的通道方向则被视为稍逊的位置。入席时，客人应等主人引导后再坐定。如果是家庭聚餐中的晚辈，要礼让长辈先入座，待长辈就座后自己再坐下。2.餐前与用餐中的多处细节入席就座后不要轻易挪动餐具，更不能用筷子敲打碗盘出声，因为这种行为在古代与乞讨联系在一起，被视为餐桌大忌。用餐过程中，以下各项要特别注意：不翻菜挑菜：夹菜时应优先夹取面前的盘子，不要将筷子伸得过远，更不要在盘中反复翻搅寻找自己喜欢的部分。这一行为在餐桌上普遍被认为缺乏修养。

长辈动筷后再动筷：家长或长辈没有拿起筷子开始用餐之前，晚辈不宜抢先动筷，应当注意观察并体现尊长顺序。

使用公筷公勺：自2020年公共卫生倡导以来，“文明餐桌、公勺公筷”已经成为健康就餐的新风尚，在家庭聚餐与宴席中积极使用公筷体现了对他人健康的尊重，也是现代文明素养的重要表现。

口中进食不讲话：嘴里正在咀嚼食物时，不能开口说话，避免发出较大声响，更不能在餐桌上发出吧唧嘴等声音。

不擅自离席：如果遇到必须接听电话或上洗手间等特殊情况，应当轻声向在座的长辈或主人示意，表示歉意的说辞要得体，不宜突然不辞而别。

3.给长辈与客人敬酒布菜的规矩如宴席涉及敬酒环节，晚辈应当主动斟酒，双手端起酒杯，杯口略低于长辈的杯口，表达谦虚与敬重。敬酒时可以说一句简短又热情的新年祝语，如“祝您新年快乐、身体健康”等等。布菜（即为他人夹菜）须使用公筷，并且最好先征询对方意见之后再做动作，不可强行将食物堆到他人碗中，以免让对方产生不舒服和不自在的感觉。转盘餐桌在开席之后应顺时针缓慢旋转，当发现任何一位正在夹菜时须停止转动，对他人用餐的细微关心能体现良好的内在教养。4.餐后细节与辞谢用餐结束离席之前，要对主人和长辈表达感谢，可以真诚地说一句“今天的饭菜非常丰盛，谢谢大家”或者用“多谢辛苦准备饭菜”的表达方式表示感恩。离席时注意帮助长辈推椅子并提供便利，主动协助收拾自己面前餐桌上的残余物，这些都是中华民族餐桌礼仪中不可或缺的美好传统。【基础】【重要】知识模块三：红包礼仪——红纸之内情意浓1.压岁钱的历史渊源与美好寓意“压岁钱”原名“压祟钱”，古老的民间传说中，“祟”是一种专门在除夕夜出来侵害孩童的妖物，长辈们用红纸包裹几枚钱币压在孩子的枕头下，“祟”就不敢靠近。这一习俗在汉代已经萌芽，唐代宫廷出现“洗儿钱”，明清两代广泛普及，古人用红绳穿起铜钱串，送与孩童以辟邪驱祟、保佑平安。直到近现代才演变为红色纸质信封内装现金的形式。无论是“压祟祛邪”还是“祝福祈祥”，其核心精神始终是长辈对晚辈美好祈愿的表达，而并非单纯金钱上的馈赠。正如民俗学者所强调，利是的价值在于“重意不重金”，压岁钱即爱心的一种寄托。2.【重点】红包数额的传统讲究传统的压岁钱数额宜选择吉利的双数，六六大顺、八方来财、长长久久等寓意都是吉祥如意的象征。2026年为丙午马年，奔腾向上、顺遂安康等主题语言与红包祝福融会贯通。给未成年孩子的压岁钱，各地传统不一。例如广东等南方地区的利是文化倡导“讲心不讲金”，传统上5元、10元、20元的小额红包最为普遍。2025年，广西百色倡导“发不超过20元压岁钱”；2026年春节前后，一张“广东利是金额参考图”——“血亲100元、旁亲50元、老表20元、亲戚10元、邻居5元、拜神2元”的分级金额表在社交平台疯传，引发了全国范围内关于“低负担红包”的广泛讨论。经济条件较好的家庭，可以依据自家情况适当压岁封包，但应正确引导孩子理解金钱的价值与长辈的心意，不让压岁钱异化为纯粹的经济往来。3.【重点】接收压岁钱的礼仪长辈递过红包时，晚辈应双手礼貌接过，并用最真挚的口吻说“谢谢”“新年快乐”“祝您身体健康”等祝福语。拿到压岁红包之后最忌讳当场拆开数钱，这是严重缺乏教养的表现。正确的做法是把红包收起来，装入衣服口袋或者交给父母保存，待到回家之后再整理登记。4.【热点】电子红包与反向红包等新形态数字化时代的来临，红包形态逐步更新换代：微信红包、支付宝电子红包、短视频平台的“红包雨”趣味玩法、AI动态定制封面等逐步取代传统纸质红包的位置。电子红包的最大便利条件在于能够突破地理空间的限制，异地居住的亲人通过线上支付功能传递压岁祝福，同时附上专属定制的个性化封面，看起来又新潮又富有创意。“反向红包”一词在此期间引发广泛讨论——2026年春节期间，上海、广东等地的年轻一代主动给父母和祖辈包压岁礼金，一份关于“反向压岁钱”的统计显示其人均金额达到了3000至3500元。这种晚辈回馈长辈的行为模式，有力打破了过去红包只从长辈流向晚辈的单向格局，彰显了孝道伦理在新时代的转型。【重要】【核心素养】知识模块四：餐桌礼仪（续）与传统禁忌1.春节传统禁忌详解春节期间存在若干需要特别遵守的传统禁忌，虽然其中部分内容带有农耕社会物质短缺时期的特殊印记，但了解这些禁忌背后的文化和情感逻辑，对中学生在民俗传承中进行理性取舍大有帮助：言语篇：正月初一忌讳说出“死”“病”“穷”“输”“败”等不吉利的字词，因为人们相信新年第一天说出口的话会有很强的定势效应。一旦孩子说错话，家长要赶紧用“童言无忌”“大吉大利”等吉祥话来解开局面。

行为篇：过年期间不宜动用刀剪、针线等锐利物品，因为古人认为刀剪寓意“断”，可能剪断新一年的福气与运势。

饮食篇：正月初一不能吃稀饭或粥，古礼中认为新年首日用粥预示着整年都只能喝稀的，不够富足丰盛。部分地区还保留着初一不宜倒垃圾的习俗，倒掉垃圾被认为会同时倒掉家中的财气与福气。

日常篇：发生打碎碗碟的情况不要紧张，“碎碎平安”谐音“岁岁平安”的说法是多数家庭都能接受的吉祥解围方式。

2.区域差异（广东利是文化详解）广东的利是由古代的压祟钱演变而来，取粤语“利事、利市”的吉祥谐音，兼具了“破除霉运”与“诸事顺遂”的双重期许，扎根于岭南务实、包容、重人情轻功利的人文底色，形成几大鲜明特征：一是金额轻量化，调查数据表明广东0至50元区间的红包占比较高；二是派发普惠化，派发周期从除夕一直延伸至正月十五，受赠对象远不限于亲属子女，而广泛覆盖邻里乡亲、小区物业员工、单位同事乃至街边店铺的员工，是一场名副其实的“见者有份，全民祝福”的社交盛宴；三是寓意仪式化，偏爱尾数为6、8、9的双数，更加强调红包袋的颜色与喜气而弱化内部现金的多少。3.餐桌礼仪补充（夹菜规范与待客之道）同桌就餐时，提倡使用公共分餐工具，既卫生又体现对他人健康的关照。给客人盛饭时，传统的表现方式是盛八分满为佳，不宜装得太满而溢出来。《礼记·曲礼上》的记载中早有“毋抟饭”“毋放饭”“毋流歠”等一系列古训，彰显着古代饮食文明的水平。【环节四】小组汇报与互动分享（10分钟）此前调研的五个小组依次上台汇报，展示各自收集的家乡年俗资料，每位汇报人时长控制在2分钟左右，整体汇报结束后由其他同学自由提问。【思维方法】教师核心点评教师引导全班同学归纳如下表格中呈现的冬季家庭活动文化核心：教师在梳理完成后顺势提出下一个问题：“这些经过千百年积淀的礼仪规范，哪些至今仍然需要我们继续严格遵行？又有哪些在今天的环境下值得做出恰当调整与改变？”【环节五】【拓展延伸】思辨讨论：“年味变淡了吗？”与年俗创新（5分钟）（一）年俗变迁的新现象一瞥教师在课件中展示2025至2026年间春节发生的若干新气象：出行模式的灵活性转变——“反向团圆”成为新的社会时尚。传统的“回老家过年”定式被打破，越来越多的父母长辈主动收拾行囊，远赴子女工作所在的大城市共度美好春节。根据预测数据，2026年春运期间全社会跨区域的人员流动量预计将达到95亿人次，铁路客流或达5.4亿人次。“反向过年”的机票预订增长率迅猛上升，展示了团圆不必固守乡村的现代思维：家人们在哪个城市相聚方便，就在哪里过年，是亲子之间理解包容、彼此体贴的真实流露。文化体验的深度融合——旅行过年与“文化味”。2026年春节假期长度形成全国范围的超长档期，催生出人们多元化的过节模式。南方众多旅行团队把岭南花市、潮汕英歌舞列入必游内容，北方冰雪旅游的红火场面吸引无数南方游客体验“赏冰雪、泡温泉、过大年”的乐趣。随着文旅融合的大趋势，庙会、社火、灯会不再是农村和中小城市的“专利”，京沪广深等一线城市同样也在地标街区推出了丰富多彩的非遗民俗展演，让年味既带着历史温度又充满青春气息。AI技术全面嵌入年俗的崭新图景——AI拜年与“数字年味”。2026年马年新春之时，AI已经像水电煤气一样深入广大市民的日常生活。抖音、豆包等平台早已上线定制祝福语的专属智能体，用户可以轻松输入“安康”“顺遂”等核心词，瞬间生成文采飞扬又透露真挚情感的新春贺词。电子红包封面和动态贺卡的市场需求同步激增，“国潮风格”的红包封面款式获得海量下单。（二）“年味真的变淡了吗？”——深层次思辨对于“年味淡了”的说法，教师在此时引导班级展开深入思辨：首先请大家思考一个问题——我们口中常说的“年味”究竟指的是什么？是童年时代丰盛大餐的物质欢愉，还是穿新衣、放炮竹的浓重仪式感，或是与家人紧密在一起的温暖亲情？不同的时代塑造着不同质感的人间年味。经济快速增长使中国的家庭早已解决了“吃顿好的”曾是过大年最主要期待的问题，曾经只有在春节才能吃到的肉、鱼、鲜果，在今天已经成为日常餐桌上的常态化食物，因此单纯的物质丰盈感减弱了。但同时，深层次的传统习俗仍然坚实地延续着。数据表明，每年春节回家的大迁徙所形成的社会流动量堪称世界之最，没有任何力量能够阻挡中国人回家过年的脚步。春节在申遗成功和海外推广的过程中展示了越来越强的号召力——已有接近二十个国家将春节纳入法定假日范畴，全球约有五分之一的人口，以不尽相同的方式共同庆祝这个来自东方的盛大节日，春节所蕴藏的和平、和睦、和谐的文化精髓随之广泛传播。因此年味并未消褪，而是由传统的形式在加速渗透到更深厚的情感层面和社会层面。对中学生而言，重要的不是悲观地喟叹年味淡薄，而是怀着文化自信与历史责任感，思考“我能为春节文化的传承与创新做点什么”——这正是本课教学延伸的最终导向。【环节六】实践拓展与项目式总结（2分钟）（一）课后项目实践——“我的新春创意计划书”请每位同学在寒假期间完成以下任务：写一笔美好的新春祝福。结合课堂所学的传统祝福语法和对AI技术的初步了解，生成一段得体、真诚且兼具个性的新年祝词，送给一位家人。

拍一张记录年俗的图片。利用手写春联、剪刻窗花、制作年夜菜等方式参与年俗活动，用即时影像留下劳动与亲情交融的瞬间。

制一份家庭礼仪观察笔记。观察家族年夜饭或拜年聚会中每个人表现出来的礼仪规范和不规范之处，用客观真诚的笔调做一份原创的记录报告。

记一张压岁钱预算表。对于收到的所有压岁红包，制定一个合理的使用规划，其中包括“消费”“储蓄”“理财”“公益”四个板块，请家长协助小额理财体验。

（二）班级评比与展示下学期开学后，班级将举办“我的新春创意计划书”寒假成果展，从中评选出最佳创意设计奖项、最美瞬间记录奖项、最具传承风尚奖项，所有优秀作品将在校园文化走廊进行专题展览。（三）班会结语教师总结：春节，是中华民族最温暖的精神家园，也是我们每一个人都在参与书写、持续创造的文化华章。希望大家从这个马年新春开始，知行合一，做知礼有德、传情达意、锐意创新的优秀中华文化传承者！六、【基础】板书设计主标题（正上方左