生物北京市海淀区2025-2026学年高三年级第二学期期末练习(海淀高三二模)(5.6-5.9)

海淀区2025—2026学年第二学期期末练习本试卷共10页，100分。考试时长90分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答2a0一天中的时刻(时)A.ab段吸收CO₂与光反应无关高三年级(生物学)第1页(共10页)自交得到F₂,F₂表型及比例为白色：浅粉色：粉色：深粉色：紫红色=1:4:6:4:1。下列叙高三年级(生物学)第2页(共10页)骨髓瘤细胞融合获得杂交瘤细胞(甲细胞),用生长抑素免疫同品系大鼠，获得脾脏细胞(乙C.③过程需在单一培养孔中接种多个杂交-杂交瘤细胞高三年级(生物学)第3页(共10页)浓度(mg/L)14.将目的基因导入空载体(载体中含启动子和终止子),构建重组表达载体并导入受体细胞，启动子本部分共6题，共70分。16.(10分)800接种MG₂期和M期(分裂期)的细胞数量，结果显示M。大多被阻滞在o(4)肿瘤微环境还存在间充质干细胞(M17.(12分)(1)抗利尿激素(ADH,一种短肽)由下丘脑神经内分泌细胞的核糖体合成，经加工和包装后进入囊泡。神经内分泌细胞的长轴突延伸进入神经垂体(垂体后叶),轴突请运用所学知识解释图1中3～4小时尿量增加的原因。(3)下丘脑产生的促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)作用于腺垂体(垂体前叶),促进促肾上腺皮质激素(ACTH)的释放。为探究ADH是否调控ACTH的释放，研究者用离 生理盐水12480 CRH+ADH+ADH拮抗剂643高三年级(生物学)第6页(共10页)18.(12分)(位于果皮中央)的果实用豌豆转入了DR5-GUS基因，DR5是IAA启动子，能驱动下游GUS酶基因组别处理IAA含量123打开果皮、保留种子，用羊毛脂处理4打开果皮、去除种子，用羊毛脂处理注：NPA为IAA运输阻断剂。①结果显示，与1组相比，2组o检测点IAA含量和GUS酶活性与第4组无明显差异，且o(3)进一步研究发现，与第3组相比，第4组果皮中合成乙烯的前体物质含量更低，乙烯释19.(12分)学习以下材料，回答(1)～(4)题。水生生态系统健康评估水生生态系统健康评估是保障流域生态安全的基础。传统的理化指标仅能反映瞬时水质，难以全面刻画生态系统的结构与功能状态。为此，生态学家构建了生物完整性指数(IBI),通过筛选群落中对人为扰动敏感的指标(如物种数、食性等).将抽象的生态系统状态量化为直观的综合得分。鱼类处于水生食物网的高营养级，能反映流域的长期环境变化，因此鱼类完整性指数(F-IBI)是IBI中最早应用的指标。自然水体中，优质食物资源(如水生昆虫)丰富稳定，演化出大量专食性鱼类。当流域受干扰后，优质食物资源减少，能利用有机碎屑等低质食物资源的杂食性鱼类比例上升。下表为农业区A河段与自然林区B河段的调查数据。鱼类物种数专食性鱼类比例杂食性鱼类比例632(差)44(一般)在重度污染水体中，传统的鱼类捕捞调查方式因捕获量过低而准确性下降，微生物完整性指数(M-IBI)可以更有效地反映环境变化。eDNA技术通过分析环境样本中残留的生物DNA来识别不同的生物。细菌的16SrRNA基因含多个恒定区和可变区，后者具有物种特异性。通过PCR扩增，对产物进行测序，如图1。之后将测序结果与数据库比对，就可以获得微生物种类的信息，实现对水体中微生物多样性的评估。若在PCR时对来自不同水域的样品添加不同标签序列，就可以对不同水域的DNA样品同时测序，节约时间和成本。生态学领域的新理论和新技术为守护生态安全，实现人与自然和谐发展提供了保障。(1)水生生态系统维持环境稳定、保障生态安全的功能体现了生物多样性的价值。IBI将多个生物学指标整合量化，转化为单一综合指数，描述生态系统健康状况，这运用了的科学方法。(2)分析文中两个河段的数据，与B河段相比，A河段的鱼类物种数较低，该河段结构简单，自我调节能力弱；此外，A河段的,说明该流域优质食物资源减少。因此F-IBI评分恰当地反映了两个河段所在生态系统的稳定性。(3)文中为了测定M-IBI,需进行PCR1和PCR2,其中PCR1的产物是PCR2的模板。请从图2的a～e中选择恰当内容填入①~③,完成PCR1和PCR2的引物设计。 (4)eDNA技术可用于水体中珍稀濒危物种的调查。与传统捕捞调查相比，该技术的优势20.(12分)(1)研究者合成了如图1所示的P₃-A、Pc-B、PA-C、P₃-GFP(GFP为绿色荧光蛋白基因)“T”代表终止子。复制原点(3)研究者设计了一段人工合成的DNA序列(海绵序列),该序列中有多个重复单元，每个高三年级(生物学)第9页(共10页)21.(12分)果蝇M和果蝇N之间存在(2)果蝇M和N的X染色体上分别存在等位基因H和H”。研究者从果蝇M中获得H“基因突变为H基因的纯合突变体甲，突变体甲(9)与果蝇N(子)杂交，子代中雌、雄②F₂雄性个体均不含H基因，由此推断H基因可能在(选填下列字母)时期(3)研究发现，果蝇M和N常染色体上分别存在等位基因LM和L。从果蝇N中获得L基因突变为L基因的纯合突变体乙。突变体乙(子)与果蝇M(早)杂交，子代中雌、雄研究者进行图2所示的杂交实验(不考虑交叉互换)。(4)综合上述杂交结果，研究者提出假说“果蝇M(9)