四年级语文《蟋蟀的住宅》教学方案

四年级语文《蟋蟀的住宅》教学方案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。*学习作者抓住特点、细致观察的方法，并体会运用拟人手法表达的好处。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取知识，培养阅读能力和合作精神。*借助图文结合、联系生活实际等方法，帮助学生理解课文内容，感受蟋蟀住宅的“伟大”。*通过品读关键词句，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，以及对其勤劳、智慧的赞美。3.情感态度与价值观：*激发学生对自然界小动物的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。*体会蟋蟀不辞辛劳、精心建造住宅的精神，培养学生热爱生活、认真做事的态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解蟋蟀住宅的特点（选址、外部、内部）和建造过程。*学习作者抓住事物特点进行细致观察的方法。2.教学难点：*体会蟋蟀建造住宅的艰辛和作者对蟋蟀的喜爱、赞美之情。*理解并学习作者运用拟人手法生动形象地描述事物的方法。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含蟋蟀图片、视频资料、重点词句、相关插图等）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关蟋蟀的资料（可选）。四、教学课时建议安排两课时。五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.教师：同学们，我们的身边生活着许多小动物，它们有的活泼可爱，有的身手矫健。今天，老师要给大家介绍一位特别的“邻居”，它不仅会唱歌，还拥有一项了不起的建筑本领，它就是——（板书：蟋蟀）。2.提问：关于蟋蟀，你们都知道些什么呢？（学生自由发言，分享已知信息）3.教师：看来大家对蟋蟀并不陌生。不过，今天我们要学习的这篇课文，可不是仅仅介绍蟋蟀本身，更要带大家去参观它那与众不同的“家”。（补充板书：的住宅）齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：蟋蟀的住宅是什么样的？它是怎么建造住宅的？为什么说它的住宅很特别？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。(二)初读课文，整体感知(约15分钟)1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要讲了蟋蟀住宅的哪些方面。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导易错字的读音和写法（如：“宅”是翘舌音，“慎”是翘舌音，“蔽”的笔顺等）。*引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如：“随遇而安”、“慎重”、“隐蔽”、“骤雨”、“简朴”、“清洁”、“干燥”、“耐烦”、“宽敞”等。3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利，并标出自然段序号。4.梳理脉络：课文主要写了蟋蟀住宅的哪些特点和它是怎样建造住宅的？（引导学生初步感知，为下节课深入学习做铺垫）(三)品读感悟，体会特点（部分）(约15分钟)1.聚焦“选址”：*教师：我们人类盖房子，首先要做什么？（选址）蟋蟀盖房子也一样。它是怎样选择住址的呢？请同学们默读课文第2自然段，用“——”画出相关句子。*学生交流，出示句子：“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”*提问：从哪些词语可以看出蟋蟀选址很“慎重”？（“一定”、“优良”、“温和”）它为什么不利用现成的洞穴？（体会蟋蟀不随遇而安的特点）*对比体会：联系上文“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”突出蟋蟀与其他昆虫的不同，表现其聪明和勤劳。*指导朗读：读出蟋蟀选址时的认真、慎重。2.学习生字书写：*出示本课要求会写的生字，如“宅、临、慎、选”等。*引导学生观察字形结构，分析易错笔画和间架结构。*教师范写，学生描红、临写。强调书写姿势和卷面整洁。(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)1.小结：这节课我们认识了蟋蟀这位特别的“邻居”，了解了它选择住址时的慎重。它的住宅还有哪些奇特之处呢？我们下节课继续探索。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字新词。*思考：蟋蟀的住宅从外部和内部看，各有什么特点？第二课时(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)1.听写词语：慎重、选择、住址、随遇而安等。2.提问：上节课我们学习了蟋蟀住宅的哪个方面？它是怎样选址的？（学生回答，回顾旧知）3.导入：蟋蟀选好了住址，就开始动工建造它的住宅了。它的住宅是什么样子的？建造过程又充满了哪些智慧呢？今天我们继续学习。(二)深入研读，感受“伟大工程”(约25分钟)1.探究“住宅特点”：*外部特点：*教师：请同学们朗读第3自然段，用“△”标出描写蟋蟀住宅外部特点的词语。*学生交流，教师引导概括：*位置：“朝着阳光”（与前文选址呼应）*门口：“有一丛草半掩着”（隐蔽）*平台：“微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”（作用：弹琴、休息、享受阳光）*排水：“排水优良”（再次强调）*指导朗读：读出住宅的隐蔽、舒适和蟋蟀的生活情趣。可以想象自己就是那只蟋蟀，在平台上弹琴的情景。*内部特点：*教师：蟋蟀住宅的内部又是怎样的呢？默读第4自然段，用自己的话说说。*学生交流，概括：“简朴”、“清洁”、“干燥”、“卫生”、“很宽敞”。*对比体会：“主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”体会蟋蟀住宅虽简朴但实用、舒适的特点。2.探究“建造过程”：*教师：这样舒适的住宅，蟋蟀是怎样一点一点挖掘出来的呢？请同学们细读第5-7自然段，找出描写它建造过程和工具的句子。*交流建造工具：“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”（柔弱的工具：前足、钳子、后足、后腿）*交流建造过程与细节：*挖掘：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”（引导学生想象画面，感受蟋蟀的勤劳和用力）*时间：“工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。”（体会其勤劳、有耐心）*整修：“住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。”（体会其持之以恒、精益求精）*体会情感：作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？（引导学生从工具的柔弱、建造的精心、住宅的优良等方面思考，体会作者对蟋蟀的敬佩和赞美之情。）*感情朗读：读出对蟋蟀勤劳、智慧的赞美之情。可以小组比赛读，或配乐朗读。3.品味“拟人手法”：*教师：同学们在读课文的时候，有没有觉得这只蟋蟀特别像什么？（人）作者把蟋蟀当作人来写，这样写有什么好处呢？*找出文中拟人句，如：“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”、“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”、“主人有的是时间”等。*讨论交流：拟人手法的运用，使描写更生动、形象，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。*尝试运用：如果我们把蟋蟀当作自己的朋友，你想对它说些什么？(三)总结全文，拓展延伸(约7分钟)1.总结回顾：学完课文，你对蟋蟀有了哪些新的认识？（引导学生从住宅特点、建造过程、精神品质等方面总结）2.学习方法：作者之所以能把蟋蟀的住宅写得这么清楚、生动，是因为他进行了怎样的观察？（细致、长期、连续的观察）我们也要学习这种观察方法，去发现生活中的奥秘。3.拓展阅读：推荐阅读法布尔的《昆虫记》，感受更多昆虫的奇妙世界。4.实践活动：选择一种自己喜欢的小动物或植物，仔细观察它的特点或生长过程，用几句话写下来，下节课交流。(四)作业布置(约3分钟)1.背诵自己喜欢的段落。2.完成课后练习中关于句子理解和朗读的部分。3.尝试用几句话夸夸蟋蟀，或写写自己观察到的一种小动物。六、板书设计蟋蟀的住宅（法布尔）选址：慎重不随遇而安（排水、阳光）特点：外部——隐蔽、有门、有平台内部——简朴、清洁、干燥、卫生建造：工具：柔弱（前足、钳子、后足、后腿）过程：扒、搬、踏、推、铺（勤劳、耐心）整修：长时间、加深加阔（精益求精）伟大的工程！（喜爱、赞美）（拟人手法）