2026届宁波市九年级道德与法治中考三模QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0290套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）

第页2026届宁波市九年级道德与法治中考三模QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0290套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）宁波市九年级道德与法治中考三模仿真卷QS01黑白可打印标准卷B1第0290套满分：100分考试时间：100分钟适用：课堂限时训练、周末作业、考前自测、教师讲评注意事项：1.本卷为黑白可打印文本版，请先检查题号是否连续、页码是否完整。2.选择题请在答题栏内填写选项；主观题请按题号在作答空间内书写，注意分点作答。3.参考答案、逐题解析、评分细则和核心考点归因置于试题之后，教师讲评时可据此补充追问。4.本卷依据中考备考常见题型和宁波地域生活情境编写，不作为真实学校试卷或命题文件。题型题号题量与分值合计选择题材料分析题综合探究题1—20

21—24

25—2620题，每题2分

4题，每题10分

2题，每题10分40分

40分

20分一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个最符合题意的选项。）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案请将选择题答案填写在上方答题栏内，试题区不得写入参考答案。1.小林在三模前一次小测失利后，把试卷贴在书桌旁，写下“看清短板，重新出发”。这启示我们正确认识自己要（）A.只看优点，保持自信B.只听同伴评价，改变目标C.客观分析，主动改进D.回避失败，等待机会11.浙江与对口地区开展教育、医疗、产业协作，促进各族群众交往交流交融。这体现我国处理民族关系应坚持（）A.区域差距固定不变B.各民族互不往来C.民族平等、民族团结和各民族共同繁荣D.只发展少数城市2.周末，几名同学参加轨道交通志愿服务，协助老人购票、提醒乘客文明排队。他们的做法主要体现了（）A.追求个人名誉B.依法服兵役C.服务社会、勇担责任D.维护经济秩序12.某地通过强村公司、共富工坊、农文旅融合带动村民增收。其根本指向是（）A.促进共同富裕B.弱化劳动价值C.让城乡完全相同D.取消市场活力3.某同学未经允许把同桌照片制作成夸张表情包并在班群传播。对此认识正确的是（）A.同学之间开玩笑，不涉及法律B.可能侵犯他人的人格尊严C.只要没有获利就没有责任D.网络空间完全自由13.宁波一些制造企业加快数字车间建设，培养技能人才，提升关键零部件质量。这表明高质量发展需要（）A.依靠创新驱动B.只靠扩大面积C.放弃实体经济D.拒绝人才培养4.宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题，是其他法律的立法基础和立法依据。这说明宪法（）A.是国家的根本法B.只管理国家机关C.与青少年生活无关D.可以代替所有法律14.在港口、学校、医院等场景中加强数据安全管理，是维护国家安全的重要方面。下列做法正确的是（）A.随意转发涉密图片B.增强安全意识，依法保护数据C.出借账号给陌生人D.公开他人个人信息5.有人在网上发表观点时辱骂他人，被平台处理并承担相应责任。这表明公民行使权利时（）A.可以不受任何限制B.不得损害他人合法权利C.只要匿名就无需负责D.必须得到所有人同意15.未成年人保护法、家庭教育促进法等法律为青少年健康成长织密保护网。对此理解正确的是（）A.有了法律就不需要自我保护B.法律为未成年人提供特殊保护C.未成年人无需履行义务D.家庭教育完全由学校代替6.反电信网络诈骗相关法律实施后，多地依法查处诈骗团伙、保护群众财产安全。这体现法律（）A.只靠道德约束B.由个人习惯形成C.对全体社会成员具有普遍约束力D.只保护成年人16.中国积极参与全球气候治理、开展国际减贫合作，推动不同国家共商共建共享。这体现的理念是（）A.人类命运共同体B.只顾本国不顾世界C.以邻为壑D.文化封闭7.某社区围绕停车、晾晒、垃圾分类等问题召开居民议事会，居民共同商量解决办法。这属于（）A.基层群众自治的实践B.企业管理制度C.人民法院审判活动D.行政机关任免干部17.学校开设劳动周，同学们参与校园保洁、简易维修、农场种植并撰写劳动日志。开展劳动教育有利于（）A.轻视书本学习B.培养劳动观念和实践能力C.让学生只做体力劳动D.取消合作学习8.一家网店把普通产品标成“宁波老字号手作”，被消费者投诉并受到处理。该事件警示经营者要（）A.扩大广告用语越夸张越好B.坚持诚信经营C.只关注销量不看质量D.逃避消费者监督18.宁波持续推进水环境整治、垃圾分类和海岸线保护，市民参与志愿巡河。这说明建设美丽家园需要（）A.坚持绿色发展，人人参与B.只追求短期产量C.先污染后治理成为常态D.把环保责任交给少数人9.班级参加合唱展演，主唱同学因个人喜好想临时改变曲目，最终听取集体意见完成排练。正确的价值取向是（）A.个人利益永远高于集体利益B.在集体中正确处理个人意愿与共同要求C.集体不需要规则D.遇到分歧就退出集体19.学校组织防溺水、消防逃生和急救知识演练。同学们认真参加，是因为生命（）A.可以轻易替代B.只有在危险时才值得珍惜C.是宝贵的，要增强自护能力D.与规则没有关系10.宁波泥金彩漆、朱金漆木雕等传统工艺走进校园课程，同学们在体验中感受中华文化魅力。这有利于（）A.增强文化认同和文化自信B.排斥外来文明成果C.取消现代科技课程D.把传统工艺作为唯一职业选择20.一位宁波青年技能工匠从普通学徒成长为车间骨干，带领团队攻克质量难题。他的经历启示我们（）A.只要选择热门行业就能成功B.在奋斗中实现人生价值C.个人梦想与国家发展无关D.技能劳动没有价值

二、材料分析题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。阅读材料，按设问分点作答。）材料分析题21.青春答卷：网络学习与自我管理（10分）材料一：九年级学生小虞每天用学习软件背知识点，但睡前常被短视频吸引，连续刷到深夜。第二天课堂上他精神不佳，还把没有核实的“中考押题包”转发给同学。

材料二：学校开设“阳光成长站”，邀请心理教师、班主任、家长志愿者共同参与，帮助学生制订复习计划、进行情绪疏导，并组织同伴互助小组。（1）结合材料一，指出小虞在网络使用和学习生活中存在的两个问题。（4分）（2）从合理利用网络和守护生命的角度，给小虞提出两条可操作建议。（4分）（3）请为考前自我管理写一句自勉语，要求积极、具体。（2分）学生作答空间：材料分析题22.法治宁波：有温度的基层治理（10分）材料一：某街道综合执法队在整治占道经营时，对首次轻微违规的摊主先进行普法告知，帮助其申请临时便民摊位；对多次拒不改正、影响通行安全的行为依法处罚，并公开处理依据。

材料二：某社区围绕老旧小区停车难问题召开居民议事会。居民代表、物业、交警、社区工作者共同讨论，最终形成“错峰共享车位、设置消防通道提醒牌、建立居民监督小组”的方案。（1）材料一体现法治政府建设的哪些要求？请写出三点。（3分）（2）材料二中的居民议事会体现了我国民主生活的哪些特点？（3分）（3）作为社区成员，青少年可以怎样参与基层治理？写出两条具体做法。（4分）学生作答空间：

材料分析题23.港城联动：高质量发展与共同富裕（10分）材料一：宁波某港区推进智慧码头建设，自动化设备、数字调度平台和绿色岸电系统协同运行，货物周转效率提高，船舶靠港排放减少。

材料二：某海岛镇整合渔村闲置房、非遗工坊和海岛研学资源，吸纳村民在民宿服务、文创销售、研学讲解等岗位就业。镇里还建立收益分配公示栏，接受村民监督。

材料三：调研小组记录：村民增收渠道从“单一捕捞”变为“渔业、民宿、文创、研学”等多种方式，青年返乡创业人数增加。（1）材料一体现了哪些新发展理念？至少写出三个关键词并对应材料说明。（3分）（2）结合材料一、二，说明创新对宁波高质量发展的意义。（3分）（3）从青少年角度，谈谈怎样为家乡发展贡献力量。（4分）学生作答空间：材料分析题24.宪法在身边：权利、义务与规则（10分）材料一：学校开展宪法晨读、模拟法庭和宪法知识竞赛。同学们发现，宪法不仅规定国家制度，也确认公民基本权利和基本义务。

材料二：小陈报名参加社团排练后，忘记完成班级卫生值日。他认为“参加社团是我的权利，别人不能管”。同学提醒他：班级公共事务需要每个人承担责任。（1）为什么说宪法是治国安邦的总章程？写出三点理由。（3分）（2）请运用权利与义务关系的知识评析小陈的观点。（4分）（3）在校园生活中，我们应怎样增强宪法意识？写出三条做法。（3分）学生作答空间：

三、综合探究题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。要求联系材料，形成完整方案或表达。）综合探究题25.“低碳校园”行动方案设计（10分）探究背景：某校九年级同学发现，教学楼晚自习后仍有部分教室灯、电扇未关闭；食堂一次性用品使用量较大；校园周边河道偶有漂浮垃圾。班级准备开展“低碳校园，青春行动”项目。

项目资料：①学校电表记录显示，晚自习结束后一小时内仍有少量用电峰值；②食堂师傅反映，学生自带餐具和光盘行动参与度不稳定；③社区志愿队愿意与学校一起开展河道巡护。（1）为了解同学低碳行为现状，请设计两个调查问题。（2分）（2）拟写一条低碳校园宣传语，要求简洁、有号召力。（2分）（3）说明开展该项目对个人、学校和社会的价值。（3分）（4）请提出一份三步行动路径，体现可执行、可监督、可改进。（3分）学生作答空间：

综合探究题26.模拟政协：老旧小区加装电梯协商方案（10分）探究背景：某老旧小区多层住宅没有电梯，高龄居民上下楼困难。一楼部分居民担心采光、噪声和费用分担；中高层居民希望尽快安装。街道准备召开协商会，邀请居民代表、业委会、施工单位和相关部门参加。

调研记录：①高龄居民出行需求迫切；②部分住户担心施工安全和后期维护；③政府有一定补助，但仍需居民共同承担部分费用；④居民希望决策过程公开透明。（1）请归纳该小区加装电梯面临的主要矛盾，并说明协商民主为什么适合解决此类问题。（3分）（2）请提出三条兼顾不同住户利益的建议。（3分）（3）以学生观察员身份写一段协商会发言，要求观点明确、尊重各方、体现法治和公共精神。（4分）学生作答空间：四、学生交卷前复核栏与核心考点归因总览（不含参考答案）交卷前复核：选择题是否全部填入答题栏；主观题是否按小问分点；材料关键词是否写入答案；观点是否积极正确；是否写清“是什么、为什么、怎样做”；字迹是否清楚；是否遗漏题号21—26的作答空间；开放表达是否联系校园、家庭、社区或宁波生活情境。主观题书写提示：先读设问限定，再圈画材料关键词；评析类题目要先判断，再说明理由，最后提出做法；建议类题目要写对象、行动和效果；价值类题目要从个人、集体、社会或国家层面展开；探究类题目要形成“调查—行动—反馈”的闭环；每个采分点尽量单独成句，避免把多个观点混在一行。题号核心考点归因审题与作答提醒1正确认识自己；挫折教育抓住“失利后反思并改进”，判断题干强调的是客观分析和自我发展，不是逃避或盲目自信。2亲社会行为；责任担当志愿服务类情境通常考查服务社会、关爱他人、承担责任，要区分个人功利和公共价值。3人格尊严；网络法治网络传播他人照片、表情包、隐私信息时，要想到人格尊严、名誉、肖像和守法边界。4宪法地位；依法治国出现“根本问题、最高效力、立法依据”等关键词，应回到宪法是国家根本法。5权利边界；自由与规则自由表达不是没有边界，判断时注意不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。6法律特征；保护作用依法查处违法犯罪体现法律的规范和保护作用，以及国家强制力保障实施。7基层群众自治；协商民主居民议事、社区协商、居民代表讨论，通常指向基层民主实践和群众自治。8诚信；消费者权益虚假宣传、货不对板、夸大产地等情境，要从诚信经营和依法维护消费者权益思考。9集体生活；规则意识班级活动中的分歧要兼顾个人意愿和集体共同要求，不能把个人喜好绝对化。10中华文化；文化自信非遗进校园、传统工艺体验、地方文化课程，重点看传承优秀文化和增强文化自信。11民族团结；共同繁荣对口协作、交往交流交融等材料，常联系民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。12共同富裕；共享发展强村富民、共富工坊、农文旅融合等材料，常指向共享发展成果和共同富裕。13创新驱动；高质量发展数字车间、关键技术、技能人才等材料，说明创新、人才和实体经济对发展的支撑。14总体国家安全观；数据安全涉及港口、医院、学校数据和账号信息，判断时注意安全意识、依法保护和不泄露。15未成年人保护；特殊保护家庭、学校、社会、网络、政府、司法多方合力，体现对未成年人的特殊保护。16世界舞台上的中国；共同体理念气候治理、减贫合作、共商共建共享等材料，联系开放合作和人类命运共同体。17劳动观；实践能力劳动周、校园保洁、种植维修等材料，考查尊重劳动、实践能力和意志品质。18生态文明；绿色发展水环境整治、垃圾分类、海岸线保护，强调人与自然和谐共生及公众参与。19敬畏生命；自我保护防溺水、消防、急救演练等场景，强调生命宝贵和提升安全自护能力。20奋斗精神；职业价值技能成才、岗位攻关、工匠成长，联系劳动创造价值和在奋斗中实现人生价值。21合理利用网络；守护生命从网络时间管理、信息辨析、作息健康和求助支持角度组织答案，注意建议要具体。22法治政府；基层治理执法依据、普法告知、依法处罚对应法治政府；居民议事对应基层民主和协商。23新发展理念；创新驱动答题时把“智慧码头、绿色岸电、村民增收、收益公示”等材料与理念逐一对应。24宪法意识；权利义务统一评析题要先判断观点，再说明权利与义务相统一，最后提出校园中的正确做法。25绿色发展；项目化探究方案题要写调查问题、宣传表达、分层价值和行动闭环，避免只写空泛口号。26协商民主；公共精神处理社区利益分歧时，重点体现平等表达、公开程序、兼顾利益和依法协商。主观题常见失分提醒：第一，只有观点没有材料，容易丢掉“结合材料”分；第二，只写材料现象而不写学科观点，难以体现道德与法治学科表达；第三，建议类答案没有具体对象和行动，难以判断可执行性；第四，评析题不先判断观点，阅卷时采分点不清；第五，开放题价值取向不够积极，或与校园、社区、家乡生活联系不紧；第六，答案成段过长但层次不清，建议使用“①②③”或分号区分要点。规范表达参考：回答“意义”时，可从个人成长、集体建设、社会和谐、国家发展等角度展开；回答“做法”时，可从学习宣传、实践参与、依法表达、监督提醒、从身边小事做起等角度展开；回答“原因”时，可从法律依据、现实需要、价值追求和材料反映的问题展开；回答“评析”时，可采用“观点有合理处，但不全面。理由是……因此应……”的结构。讲评模块重点观察学生自查记录教师讲评分值关注选择题审题是否圈画限定词、主体和关键词，是否排除绝对化或无关选项。□已复核□需改进关注概念混淆、材料关键词误读和选项绝对化。材料回扣主观题是否提取材料关键词，是否把材料现象转化为学科观点。□已回扣□需补充关注“材料+观点+说明”的完整程度。分点表达每个小问是否分层作答，是否把采分点写在明显位置。□层次清楚□层次不足关注每点是否独立、是否有重复表达。法治表达涉及权利、义务、规则、安全、民主时，是否使用规范词语。□表达规范□用词口语关注权利义务关系、依法参与、依法维权。价值导向答案是否体现责任、诚信、合作、绿色、创新、公共精神等正向价值。□积极正确□联系不足关注是否只写个人利益而忽视公共利益。卷面习惯字迹、题号、答题位置、时间分配是否影响得分。□卷面清楚□仍需训练关注漏答、串题、空题和答案过短。限时训练建议：选择题建议控制在25分钟内完成，先做有把握题，再回到犹豫题；材料分析题建议每题用10分钟左右，先审设问再读材料，避免边读边写导致方向偏差；综合探究题建议保留18分钟左右，先列出方案框架，再补充具体行动和价值说明。考试末尾至少留5分钟检查题号、答题栏和主观题关键词。遇到陌生情境时，不要急于套固定句子，应先判断情境属于成长、法治、民主、发展、文化、生态还是国家安全，再调用相应知识。学生自我订正栏：训练后可用三色符号在试卷上标记问题。圈出“知识点不熟”的题，方框标出“审题不准”的题，星号标出“表达不规范”的题。订正时不要只改最终答案，还要写清错因：是概念混淆、材料漏读、选项误判、观点不完整，还是书写太少。下一次训练前先回看错因，再做同类题，才能形成稳定提分。家校协同使用提示：学生可先独立限时完成，家长只负责计时和提醒规范，不提前查看答案区；教师讲评时可先让学生互判选择题，再围绕21—26题采分点进行同伴互评。对基础薄弱学生，重点训练“找材料关键词”和“每问至少两点”；对目标高分学生，重点训练材料转化、价值提升和表达精炼。卷面承诺核对：本卷题号1—26连续，选择题、材料分析题、综合探究题齐全，满分100分；试题区保留学生作答空间，参考答案区提供逐题解析、评分细则和核心考点归因，适合黑白打印、课堂讲评与考前复盘。训练完成后，请把错题按“知识遗忘、材料误读、表达欠清、时间不够”四类归档，每类至少写出一条改进行动，并在下一次模拟前完成回看。请保持独立完成、诚信订正、及时复盘。

参考答案与逐题解析（含评分细则、核心考点归因）说明：选择题每题2分；主观题评分时重视观点正确、材料回扣、分点表达和语言规范。开放性答案符合题意、价值取向正确、表达清楚，可按评分细则给分。一、选择题答案与解析题号答案解析评分细则核心考点归因1C题干强调把失利转化为改进动力，符合客观认识自己、接纳与发展自己的要求。A、B、D都片面。选C得2分，其他选项不得分。认识自己；挫折与成长2C志愿服务面向公共需要，体现亲社会行为和责任担当。A把行为功利化，B与题意无关，D范围过窄。选C得2分。亲社会行为；责任意识3B未经同意制作并传播他人照片，可能损害肖像、名誉和人格尊严。网络行为同样要守法。选B得2分。人格尊严权；网络法治4A宪法具有最高法律地位、法律权威和法律效力，是国家根本法。B、C、D均不符合宪法地位。选A得2分。宪法地位；依法治国5B公民权利有边界，表达自由不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。选B得2分。权利边界；法治意识6C法律由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力，依法打击诈骗正体现这一特征。选C得2分。法律特征；依法维权7A居民议事会是社区居民自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的基层民主实践。选A得2分。基层民主；全过程人民民主8B虚假宣传损害消费者权益和市场秩序，经营者应诚实守信、依法经营。选B得2分。诚信；消费者权益9B集体生活中既尊重个人意愿，也要服从共同规则和共同目标，做到个人与集体统一。选B得2分。集体主义；规则意识10A传统工艺进校园有助于传承中华优秀传统文化，增强文化认同和文化自信。选A得2分。中华文化；文化自信11C对口协作促进各民族共同发展，体现民族平等、团结、共同繁荣的方针。选C得2分。民族关系；共同繁荣12A强村富民的目标是缩小城乡差距、推动共享发展成果，指向共同富裕。选A得2分。共同富裕；共享发展13A数字车间、技能人才、关键质量提升都体现科技创新、人才支撑和制造强国要求。选A得2分。创新驱动；高质量发展14B数据安全关系国家安全和个人权益，公民应增强保密意识、依法规范使用信息。选B得2分。总体国家安全观；数据安全15B多部法律形成家庭、学校、社会、网络、政府、司法等保护合力，为未成年人提供特殊保护。选B得2分。未成年人保护；特殊保护16A共商共建共享、全球气候治理和减贫合作体现开放合作与人类命运共同体理念。选A得2分。世界舞台上的中国；共同体理念17B劳动教育帮助学生尊重劳动、参加实践、锤炼意志，并不否定书本学习。选B得2分。劳动观；实践育人18A生态治理需要绿色发展理念和社会公众共同参与，宁波场景体现人与自然和谐共生。选A得2分。生态文明；绿色发展19C生命来之不易、独特且宝贵，参加演练可以增强安全意识和自护能力。选C得2分。敬畏生命；自我保护20B技能工匠立足岗位、攻克难题，说明个人在劳动奋斗中服务社会并实现人生价值。选B得2分。奋斗精神；职业价值

二、材料分析题答案与解析21.青春答卷：网络学习与自我管理（10分）参考答案：（1）问题：沉迷短视频、时间管理不当，影响休息和课堂学习；转发未经核实的押题信息，缺乏媒介素养和责任意识。（2）建议：限定上网时间，优先使用网络服务学习目标，不浏览影响休息的内容；学会辨析网络信息，不盲信不传谣；保持规律作息，遇到焦虑主动寻求老师、家长或同伴帮助。（3）参考表述：每天完成一个小目标，稳住节奏，不被无效信息牵着走。逐题解析：设问一要从材料中提取“刷短视频到深夜”“课堂精神不佳”“转发未经核实信息”等关键词，分别对应自我管理、网络素养和责任意识。设问二需将网络行为和生命健康联系起来，建议越具体越容易得分。设问三属于开放表达，必须积极、具体，与考前管理相关。评分细则核心考点归因（1）每指出一个问题2分，共4分；只写笼统“学习不好”不超过1分。；（2）每条建议2分，共4分；建议需有操作性，空泛口号每条不超过1分。；（3）积极具体、语言通顺得2分；偏离主题得0—1分。合理利用网络；守护生命；自我管理；亲社会责任22.法治宁波：有温度的基层治理（10分）参考答案：（1）依法行政，公开执法依据；执法有力度也有温度，做到严格规范公正文明；坚持为人民服务，维护公共利益和通行安全。（2）居民议事会体现人民当家作主，体现基层群众自治，体现有事好商量、众人的事情由众人商量的民主真谛，也体现民主决策与民主监督。（3）具体做法：参加社区志愿服务，协助文明劝导；通过居民议事、问卷、建议箱等渠道表达合理建议；宣传规则，提醒家人和同伴遵守停车、消防、垃圾分类等公共要求。逐题解析：材料一关键词是“普法告知、依法处罚、公开依据”，答题要落到法治政府要求。材料二关键词是“居民代表共同讨论、形成方案、监督小组”，应回扣基层民主而不是写成法院审判。青少年参与治理要符合法定身份和能力范围。评分细则核心考点归因（1）每点1分，共3分。答依法行政、规范执法、为民服务、公开公正均可得分。；（2）每点1分，共3分。能写基层自治、协商民主、民主决策或监督即可得相应分。；（3）每条2分，共4分。做法具体、合法、适合青少年身份。法治政府；基层群众自治；全过程人民民主；公共参与23.港城联动：高质量发展与共同富裕（10分）参考答案：（1）创新：智慧码头、数字调度平台；绿色：岸电系统减少排放；协调：港区、海岛镇、研学文创联动；共享：村民就业增收、收益公示。写出三个并对应材料即可。（2）创新能够提升港口效率和产业竞争力，推动传统产业转型升级；能够催生新业态新岗位，拓宽群众增收渠道；能够促进绿色低碳发展，使经济发展与生态保护相统一。（3）青少年应努力学习科学文化知识，培养创新意识和实践能力；关心家乡发展，参加志愿服务和社会调查；尊重劳动，传播家乡文化，依法有序表达建议。逐题解析：本题不能只罗列“创新、绿色、共享”，还要说明材料中对应现象。创新意义要从效率、产业、就业、绿色和共同富裕等角度展开。青少年做法要避免空泛，体现学习、实践、责任和法治表达。评分细则核心考点归因（1）每个理念及对应说明1分，共3分；只写关键词无对应材料不超过2分。；（2）每点1分，共3分；围绕创新对发展质量、产业转型、民生增收、绿色转型作答均可。；（3）每条2分，任答两条得4分；需符合青少年身份。新发展理念；创新驱动发展；共同富裕；青少年担当24.宪法在身边：权利、义务与规则（10分）参考答案：（1）宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题；宪法具有最高法律地位、法律权威和法律效力；宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。（2）小陈认识到参加社团是权利有合理部分，但把权利与义务割裂开来是错误的。公民权利与义务相统一，行使权利不能损害集体和他人的利益，履行班级卫生值日等责任也是参与公共生活的表现。小陈应协调排练与值日，主动补做或与同学沟通调整。（3）学习宪法知识，参加宪法宣传活动；认同宪法价值，尊崇宪法权威；践行宪法精神，在日常生活中依法行使权利、自觉履行义务。逐题解析：设问一考查宪法地位，需抓住“根本问题、最高效力、权利保障”。设问二是评析题，结构应为“肯定合理处—指出错误—说明理由—提出做法”。设问三强调知、情、行统一。评分细则核心考点归因（1）每点1分，共3分。；（2）判断1分，说明权利义务统一2分，提出正确做法1分，共4分。；（3）每条1分，共3分，需体现学习、认同、践行。