5.2染色体变异+课件-2025-2026学年高一生物下学期人教版必修2

课前三准备：（小组长检查相关物品是否带齐，材料不齐-2分/人）物质准备：必修2课本、高考调研、当堂检测本、练习本、三色笔（全部放在桌上）知识准备：染色体变异思想准备：天道酬勤坐姿三要求：一拳一尺一寸。第2节：染色体变异

课标要求考情分析考点由高考知核心知识点预测生物的变异考点一:染色体变异（2024

北京卷、2024

浙江卷）染色体变异（2024

甘肃卷、2024

浙江卷）染色体变异（2024

吉林卷）育种（2023

湖北卷、2023

浙江卷）染色体变异（2023

海南卷）染色体变异（2023

湖北卷、2023

浙江卷）育种（2022浙江、山东、北京、海南）染色体变异（2022河北、湖南、江苏）染色体变异（2022

河北卷、2022

重庆卷）育种题型：选择题、解答题内容：2025年高考很可能在呈现现实中的问题情境，让学生运用相关基础知识，分析染色体变异类型。考点二:生物变异在育种上的应用上节课当堂检测反馈组别1234567891011分数考核分单独加分单独减分扣分措施上节课当堂检测存在的问题：1.2.上节课当堂检测订正学习目标重点：染色体变异的概念、类型和应用

单倍体、二倍体、多倍体概念和植株特点1我们通过本节课的学习，能阐明染色体组的概念，归纳染色体组的辨析方法。(中阶思维）2.我们通过对染色体组与几倍体的判定，构建染色体变异相关知识导图。(中阶思维）作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同野生祖先种马铃薯（多种颜色）栽培品种马铃薯（一般都为黄色）野生祖先种栽培品种（马铃薯）野生祖先种香蕉（有籽）栽培品种香蕉（无籽）野生祖先种栽培品种（香蕉）问题探讨生物种类体细胞染色体数/条体细胞非同源染色体/套配子染色体数/条马铃薯野生祖先种242栽培品种484香蕉野生祖先种222栽培品种333122411异常为什么平时吃的香蕉是没有种子的？减数分裂和受精作用能够使生物体亲子代间的染色体数目保持稳定，然而马铃薯和香蕉的染色体数目为什么与它们的野生祖先有这么大差别呢？问题探讨根据前面所学减数分裂的知识，试着完成该表格。香蕉栽培品种体细胞中的染色体数目是33条，减数分裂时染色体发生联会素乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而形成种子。过渡染色体的变异有哪些类型呢?染色体结构变异染色体数目变异个别染色体的增加或减少以染色体组成倍地增加或减少生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。正常果蝇（2n=8）增加一条减少一条增加二套减少一套染色体变异概念及类型(1)概念：(2)类型：缺少一截目标一

第一部分染色体数目变异任务一：梳理下列知识点在练习本上，独立思考或小组合作3min1.如图是果蝇体细胞和两个精细胞染色体，据图回答下列问题：①果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？②果蝇的精子中有几条染色体？③精子中染色体之间是什么关系？④如何表示一个染色体组？Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ，X和Y。3条非同源染色体Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y为一个染色体组野生马铃薯体细胞中有几条染色体?

2号的两条染色体是什么关系?2号与3号染色体又是什么关系?野生马铃薯体细胞中有几对同源染色体?野生马铃薯配子(精子或卵细胞)中有几条染色体?这些染色体的形态和功能有什么特点?这些染色体之间是什么关系?123456789101112野生马铃薯配子中染色体如果把配子中的染色体看作一组，野生马铃薯体细胞中有几组染色体？野生马铃薯的染色体组成123456789101112任务二：观察教材第87页图5-5

总结染色体组的概念（5min)123456789101112野生马铃薯配子中染色体野生马铃薯的染色体组成123456789101112野生马铃薯体细胞中有几条染色体?2号的两条染色体是什么关系?2号与3号染色体又是什么关系?野生马铃薯体细胞中有几对同源染色体?野生马铃薯配子(精子或卵细胞)中有几条染色体?这些染色体的形态和功能有什么特点?这些染色体之间是什么关系?如果把配子中的染色体看作一组，野生马铃薯体细胞中有几组染色体？24条2号：同源染色体。2号与3号：非同源染色体。12对这些染色体的形态、功能不同。这些染色体互为非同源染色体两组展：染色体组是指：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体。染色体组的概念野生马铃薯配子中染色体123456789101112展：项目染色体组数每个染色体组内染色体数3323144222项目染色体染色体组数Aaaa2314AaaABCDAaaaAABBDDAaaABCDAABBDD任务三：根据下图判断染色体组的数量，并完成表格（5min)方法归纳归纳：方法一：根据染色体形态判断方法二：根据基因型判断细胞中同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组中就有几条染色体。同一英文字母（无论大小写）出现几次，就含有几个染色体组。有几种字母出现，一个染色体组中就有几条染色体。1.(2022·广东中山高一期末)下列对染色体组的叙述，正确的是()A.染色体组在减数分裂过程中消失B.配子中的全部染色体为一个染色体组C.体细胞中的一半染色体是一个染色体组D.染色体组内不存在同源染色体D对点训练12.如图表示某生物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中可以表示该生物基因型的是()A.ABCd B.AaaC.AaBbCcDd D.AaaaBbbbB当堂检测一、基础概念1、染色体变异的概念和类型包括？2、染色体数目变异分为哪两类？3、染色体组是指？二、易错判断（错误的写出原因）4.只有生殖细胞中的染色体数目或结构的变化才属于染色体变异。()5.自然情况下，细菌不存在染色体变异。()6.黑腹果蝇（2n=8）的体细胞中有2个染色体组，每组有4条常染色体。()7.基因型为AA、aa、AAaa、AAaBBBeee的个体分别含有1123个染色体组。（

）8.体细胞中的一半染色体是一个染色体组。（

）三、能力提升9.右图含有几对同源染色体，几组染色体组。10.如果右图进行减数分裂，在减数分裂Ⅰ中期和Ⅱ中期时，分别含有几对同源染色体，几组染色体组。若进行有丝分裂在后期又会分别是多少？第2节：染色体数目变异(第2课时)上节课当堂检测反馈组别1234567891011分数考核分单独加分单独减分扣分措施上节课当堂检测存在的问题：1.2.上节课当堂检测订正学习目标重点：染色体变异的概念、类型和应用

单倍体、二倍体、多倍体概念和植株特点1我们通过染色体变异的学习，阐明二倍体、多倍体、单倍体的概念和植株特点，比较多倍体、单倍体的不同特点。(中阶思维）2.我们通过对染色体组与几倍体的判定，构建染色体变异相关知识导图。(中阶思维）1、染色体数目变异有哪两种类型？2、二倍体的概念、起点、植株特点、体细胞染色体组数、形成原因和实例分别是？3、多倍体的概念、起点、植株特点、体细胞染色体组数、形成原因和实例分别是？4、单倍体的概念、起点、植株特点、体细胞染色体组数、形成原因和实例分别是？议5.从来源和染色体组的数目分析，二倍体和多倍体的相同点和不同点分别是什么？6.体细胞中有一个染色体组的是否一定是单倍体？单倍体细胞中可能会有两个染色体组吗？体细胞中有一个染色体组或三个染色体组的个体都是高度不育的，其原因分别是什么？任务一：自主学习课本P87—88图文，分析下列问题,课本上进行备注（6min）:项目单倍体二倍体多倍体概念发育起点____受精卵受精卵植株特点正常可育体细胞染色体组数______配子

≥1≥3单倍体、二倍体和多倍体必备知识易错辨析考向突破归纳提示

①植株弱小②高度不育①茎秆粗壮②叶片果实和种子较大③营养物质含量丰富2体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体展：课本勾画，整理关键点项目单倍体二倍体多倍体形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导_____________秋水仙素处理___________秋水仙素处理_________________举例几乎全部的动物和过半数的高等植物香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦花药离体培养

单倍体幼苗

萌发的种子或幼苗

单倍体、二倍体和多倍体必备知识易错辨析考向突破归纳提示

蜜蜂的雄蜂展：课本勾画，整理关键点多倍体02(2)多倍体的概念:香蕉是三倍体马铃薯是四倍体普通小麦是六倍体四倍体葡萄茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，但发育迟缓，结实率低。四倍体番茄（维生素C含量高）多倍体02(3)多倍体的特点:三倍体葡萄议1.如果某个体是由受精卵发育而来，则可能是几倍体？如果是由配子发育而来呢？2.从来源和染色体组的数目分析，二倍体和多倍体的相同点和不同点分别是什么？3.体细胞中有一个染色体组的是否一定是单倍体？单倍体细胞中可能会有两个染色体组吗？4.体细胞中有一个染色体组或三个染色体组的个体都是高度不育的，其原因分别是什么？5.制备无子西瓜时为什么用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖，而不是处理其他部位？任务二：自主学习课本P87—88图文，分析下列问题,课本上进行备注（6min）:展：1.二倍体或多倍体。单倍体。2.相同点：都是由受精卵发育而来；不同点：染色体组数不同，二倍体有两个染色体组，多倍体有三个或三个以上染色体组。3.体细胞中有一个染色体组的一定是单倍体。单倍体细胞中也可能含有两个染色体组，例如四倍体的花粉培养成的单倍体中就含有两个染色体组。4.细胞中只有一个染色体组的个体，进行减数分裂时无法联会，所以不能完成减数分裂，导致不能形成正常可育的配子；细胞中有三个染色体组的个体，减数分裂过程中联会紊乱，也会导致不能形成正常可育的配子。5.西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的部位，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。1.填表比较豌豆、普通小麦、小黑麦的体细胞和配子中的染色体数目、染色体组数目，并且注明它们分别属于几倍体生物。生物种类豌豆普通小麦小黑麦体细胞中染色体数/条42配子中染色体数/条728体细胞中染色体组数2配子中染色体组数3属于几倍体生物八倍体14566814二倍体六倍体21对点训练1二倍体和多倍体【拓展延伸】（1）若同源四倍体的基因型为Aaaa，则产生的配子类型及比例:____________________________。（2）若同源四倍体的基因型为AAAa，则产生的配子类型及比例:___________________________。（3）若同源四倍体的基因型为AAaa，则产生的配子类型及比例:_________________________________。（4）若三体为XXY的雄性果蝇，三条性染色体任意两条联会概率相等，则XXY个体产生的配子及比例为________________________________。Aa∶aa＝1:1AA∶Aa＝1:1AA∶Aa∶aa=1:4:1X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶1

任务二：自主学习课本P87—88图文，分析下列问题,课本上进行备注（4min）:本节小结染色体变异染色体数目变异染色体结构变异个别染色体增减以染色体组的形式增减染色体组的概念二倍体与多倍体的概念人工诱导多倍体的方法低温诱导植物细胞染色体数目的变化当堂检测一、基础概念1.染色体数目变异分为哪两类？2.二倍体、多倍体和单倍体的概念分别是？3.多倍体和单倍体植株的特点分别是？二、易错判断（错误的写出原因）4.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体()5.单倍体个体没有等位基因和同源染色体()6.二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小()7.单倍体细胞中只含有一个染色体组，因此都是高度不育的；多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双，如果染色体组数是偶数则可育，如果是奇数则高度不育。()8.体细胞中含有四个染色体组的个体就是四倍体。()三、能力提升9.右图各细胞产生的配子种类及比例分别是？第2节：染色体数目变异——低温诱导植物细胞染色体数目的变化(第3课时)上节课当堂检测反馈组别1234567891011分数考核分单独加分单独减分扣分措施上节课当堂检测存在的问题：1.2.上节课当堂检测订正学习目标重点：诱导染色体数目加倍的方法和原理、染色体变异育种难点：染色体变异育种1我们通过低温诱导植物细胞染色体数目的变化的学习，能阐明现时生活中常用来诱导染色体数目加倍的方法、原理和区别(低阶思维）2.我们通过对无籽西瓜培育过程的学习，能结合操作要点解决生活中相应应用(高阶思维）1.实验目的是？2.实验原理是？3.实验材料、用具、药品是？4.实验步骤是？5.实验药品的作用分别？议6.可以低温诱导植物体的任何部位的细胞吗？7.本实验是否温度越低，效果越显著？为什么？8.观察时是否所有细胞染色体均加倍？为什么？任务一：自主学习课本P89探究与实践，分析回答下列问题:（5min）:实验原理：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。根冠分生区伸长区成熟区/根毛区展：实验目的：1.学习低温诱导植物染色体数目变化的方法2.理解低温诱导植物染色体数目变化的作用机制，材料：蒜或洋葱（均为二倍体，体细胞中的染色体数目为16）。用具：培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱。药品：卡诺氏液，质量浓度为0.01g/mL的甲紫（旧称龙胆紫）溶液，质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精。实验材料用具展：实验视频：低温诱导植物细胞染色体数目的变化固定细胞制作装片观察诱导培养待蒜长出约___cm长的不定根时，将_________放入冰箱冷藏室内，诱导培养________h；1整个装置48-72取材：剪取诱导处理的根尖_____cm，固定：放入_________中浸泡______h，以____________，冲洗：然后用_____________________冲洗____次；0.5-1卡诺氏液0.5-1固定细胞形态体积分数为95%的酒精2将蒜（或洋葱）在冰箱冷藏室内（__℃）放置一周；取出后，将蒜放在装满清水的容器上方，让蒜的底部接触水面，于室温（约____℃）进行培养；425实验步骤展：固定细胞制作装片观察诱导培养包括______、______、______、_______4个步骤；解离漂洗染色制片解离目的：漂洗目的：染色目的：制片目的：用药液使组织中的细胞相互分离开来洗去药液，防止解离过度甲紫溶液或醋酸洋红液能使染色体着色使细胞分散开来，有利于观察解离3一5min漂洗约10min甲紫溶液染色3-5min压片实验步骤展：固定细胞制作装片观察诱导培养低温诱导72h对照先用________寻找染色体形态好的分裂象；视野中既有__________________，也有__________________________；确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用________观察。低倍镜正常的二倍体细胞染色体数目发生改变的细胞高倍镜实验步骤展：试剂使用方法作用卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1h固定细胞形态体积分数为95%的酒精冲洗卡诺氏液处理过的根尖洗去卡诺氏液与质量分数为15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定处理的根尖解离根尖细胞清水漂洗解离后的根尖约10min洗去解离液甲紫溶液把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5min使染色体着色展：实验试剂及作用6.可以低温诱导植物体的任何部位的细胞吗？7.本实验是否温度越低，效果越显著？为什么？8.观察时是否所有细胞染色体均加倍？为什么？展：不可以。应低温处理分生组织细胞，因为染色体数目变化发生在细胞分裂时，处理其他细胞不会出现染色体加倍的情况。不是。必须为“适当低温”，以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。不是。只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。本节小结染色体变异染色体数目变异染色体结构变异个别染色体增减以染色体组的形式增减染色体组的概念二倍体与多倍体的概念人工诱导多倍体的方法低温诱导植物细胞染色体数目的变化当堂检测一、基础概念1.低温诱导染色体数目加倍的原理是？2.卡诺氏液的作用是？3.低温为什么处理分生区细胞？二、易错判断（错误的写出原因）4.经低温处理过的植物根尖，放入卡诺氏液中浸泡以固定细胞形态和解离后，都是用酒精冲洗。(

)5.秋水仙素作用于有丝分裂后期，使根尖所有细胞染色体数目都加倍(

)6.低温诱导染色体数目加倍时温度越低效果越显著()7.低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的()8.用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。（必修2P88正文）()目标一

第二部分染色体结构的变异上节课当堂检测反馈组别1234567891011分数考核分单独加分单独减分扣分措施上节课当堂检测存在的问题：1.2.上节课当堂检测订正辨析：(1)体细胞中含有三个染色体组的生物体一定是三倍体(

)(2)单倍体生物的体细胞中一定只含一个染色体组(

)(3)体细胞中含有本物种配子染色体组的个体无法存活(

)(4)卡诺氏液可使组织细胞互相分离开(

)(5)秋水仙素抑制纺锤体的形成，使着丝粒不能分裂，染色体数目加倍(

)(6)二倍体、多倍体不一定来自受精卵，如植物组织培养得到的二倍体、多倍体(

)×××××√学习目标重点：染色体结构变异

易位和互换的区别

辨析基因突变、基因重组和染色体变异难点：易位和互换的区别

辨析基因突变、基因重组和染色体变异1我们通过对染色体结构的学习，能画图阐明染色体结构变异的四种类型(中阶思维）2.我们通过对染色体变异的学习，能列表阐述基因突变、基因重组和染色体变异的异同(高阶思维）1.画出染色体结构变异的4种类型2.染色体结构变异的结果是？3.画出染色体易位和染色体互换的区别4.染色体结构变异和基因突变的区别是？5.从本质、时期、是否能用光学显微镜观察、使用范围、产生结果、共同的比较基因突变、基因重组和染色体变异任务一：自主学习课本P89探究与实践，分析回答下列问题:（5min）:b染色体的某一片段消失正常翅缺刻翅实例：果蝇缺刻翅的形成

人猫叫综合征acdefbacdef动画演示：缺失必备知识易错辨析考向突破归纳提示

实验材料用具

染色体结构变异的类型——缺失展：b染色体增加了某一片段acdefbacdef动画演示：重复b实例：果蝇棒状眼的形成正常眼棒状眼必备知识易错辨析考向突破归纳提示

染色体结构变异的类型——重复展：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上实例：果蝇花斑眼的形成bacdefghijk动画演示：易位正常眼花斑眼必备知识易错辨析考向突破归纳提示

染色体结构变异的类型——易位展：染色体的某一片段位置颠倒引起的变异bacdefaefbcd动画演示：倒位dcb实例：果蝇卷翅的形成正常翅卷翅必备知识易错辨析考向突破归纳提示

染色体结构变异的类型——倒位展：【总结归纳】重复缺失倒位易位染色体结构变异包括：染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位染色体上的基因数量、排列顺序的改变生物性状的改变多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡影响结果染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？染色体结构变异的结果02

染色体结果变异的结果展：图解区别位置原理观察发生于非同源染色之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间染色体结构变异基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到染色体易位染色体互换染色体结构变异01

比较染色体易位与染色体互换展：项目基因突变染色体结构变异变化实质对象结果镜检基因发生碱基的替换、增添或缺失染色体上的基因片段缺失、重复、倒位及易位碱基DNA片段基因中碱基的排列顺序改变基因数目和排列顺序不变基因种类、数目或排列顺序发生相应的改变不可见可见染色体结构变异与基因突变的比较展：DNA分子上基因的缺失属于

，DNA分子上若干碱基对的缺失，属于

。基因突变、基因重组和染色体变异的比较展：类型基因突变基因重组染色体变异变异的本质基因的碱基序列改变原有基因的重新组合染色体结构或数目发生改变发生时间主要是分裂间期（解旋为单链后）减数分裂Ⅰ前期和后期有丝分裂和减数分裂过程中适用范围所有生物（碱基）真核生物、有性生殖核基因遗传真核生物（DNA片段）产生结果碱基序列发生改变，但基因的数目或顺序未发生变化产生新基因型未产生新基因未产生新基因，基因数目或顺序发生变化鉴定方法

光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定光镜下可检出辨析：(1)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(

)(2)体细胞中发生的基因突变一定不能传递给后代()(3)自然条件下，细菌等原核生物、病毒和真核生物共有的可遗传变异为基因突变和染色体变异()(4)DNA分子中缺失一个基因为基因突变()(5)染色单体间部分片段互换和基因突变都能使染色体上原来的基因位置出现等位基因()(6)基因突变与染色体变异均可用显微镜观察到。()(7)染色体之间发生的片段互换属于染色体结构变异()(8)基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，其对生物体影响较大()××××××××染色体变异染色体结构的变异染色体数目的变异缺失增加颠倒移接个别染色体数目的增加或减少以染色体组的形式成倍的增加或减少染色体变异的类型小结21三体综合征实例三倍体无子西瓜实例注意：由于染色体上有许多基因，因而染色体变异的后果比基因突变要严重得多。[易错提醒]生物体内有丝分裂和减数分裂过程中染色体移向异常都可导致染色体数目变异。当堂检测一、基础概念1.染色体结构变异的概念和类型？2.辨析染色体易位与染色体互换？3.DNA分子上基因的缺失属于

，DNA分子上碱基对的缺失，属于

？二、构建思维导图项目基因突变基因重组染色体变异本质发生时期观察适用范围产生结果是否可以光镜下观察目标一

第三部分

杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种上节课当堂检测反馈组别1234567891011分数考核分单独加分单独减分扣分措施上节课当堂检测存在的问题：1.2.上节课当堂检测订正辨析：(1)非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组(

)(2)染色体结构变异和基因突变的实质都是染色体上的DNA中碱基对排列顺序的改变。()(3)基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异的来源，原因是三者细胞内遗传物质都发生了变化。()(4)基因突变和染色体结构变异都会改变基因的数目()(5)基因突变与染色体变异均可用显微镜观察到。()××××√学习目标重点：杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的原理和过程难点：杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的过程1我们通过对四种育种方式的学习，能画图阐明各育种的原理和过程(中阶思维）2.我们通过对杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的学习，能结合实例分析可遗传变异在生物育种中的应用。(高阶思维）任务一：自主学习课本P91无籽西瓜的孕育过程，分析回答下列问题:（5min）:1.无籽西瓜的培育原理、培育过程和优点分别是？议2.为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？除秋水仙素处理还可以通过哪种方法？两者有什么区别？3.秋水仙素处理后该植株的细胞都含有4个染色体组？4.培育过程中两次授粉的目的是什么？5.四倍体植株上结的西瓜和种子都含有几个染色体组？6.有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因？7.无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？必备知识易错辨析考向突破归纳提示

1.多倍体育种(1)原理：染色体数目变异(2)过程：导致萌发的种子或幼苗

抑制纺锤体的形成细胞中染色体数目加倍多倍体植株秋水仙素处理导致正常分裂分化染色体不分离展：(3)优点优点：①茎秆粗壮

缺点：②叶片果实和种子较大

发育迟缓、结实率低③营养物质含量丰富必备知识易错辨析考向突破归纳提示

(4)实例：无籽西瓜联会紊乱第一年杂交三倍体（母本）（父本）无子西瓜二倍体（父本）授粉第二年三倍体（母本）1.为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？除秋水仙素处理还可以通过哪种方法？两者有什么区别？芽尖为分生组织，分裂旺盛，有利于实现染色体数目加倍。低温处理秋水仙素：一般是幼苗低温：幼苗和种子展：2.秋水仙素处理后该植株的细胞都含有4个染色体组？二倍体幼苗芽尖经秋水仙素处理后，新产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未处理的根细胞中仍为两个染色体组3.培育过程中两次授粉的目的是什么？关于两次传粉：第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了使子房在生长素作用下发育成果实。果实：4个染色体组

种子：3个染色体组4.四倍体植株上结的西瓜和种子都含有几个染色体组？展：5.有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因。三倍体在进行减数分裂时有可能形成了正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。6.无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培养获得大量的组织苗，再进行移栽。展：任务二：自主分析回答下列问题:（8min）:小麦的抗倒伏（D）对易到伏（d）为显性，易染条锈病（T）对抗条锈病（t）为显性，现有亲本DDTT和ddtt,如何用下列方法获得既抗倒伏又抗条锈病（DDtt)？并写出每种育种方法的优缺点和原理。

①杂交育种的过程、概念、原理、优点和缺点分别是？②写出诱变育种的过程、原理、优点和缺点分别是？

③写出单倍体育种的过程、原理、优点和缺点分别是？议：必备知识易错辨析考向突破归纳提示

1.杂交育种若培育隐性纯合品种则无需连续自交筛选，F2中出现相关表现型即为纯种，可推广应用。具有不同优良性状的亲本杂交F1自交F2鉴别选择需要的类型连续自交不发生性状分离为止(3)优点：(1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。(2)原理：基因重组操作简单，可以把多个品种的优良性状集中在一起。(4)缺点：①育种周期长②局限于同种或亲缘关系较近的物种展：必备知识易错辨析考向突破归纳提示

基因突变2.诱变育种选择生物多种突变类型选择理想类型培育成新品种施加诱变因素(X射线、紫外线、亚硝酸等)(2)优点：(1)原理：(3)缺点：①可以提高突变频率，在较短时间内获得更