教学副校长在教师工作会议上的讲话：凝心聚力抓教学用心育人促成长

—PAGE1——PAGE2—教学副校长在教师工作会议上的讲话：凝心聚力抓教学用心育人促成长各位老师：大家好！今天召集大家开这次会议，核心只有一个——聚焦教学、抓实质量。教学质量是学校发展的生命线，是家长最关心的事，更是我们每一位教师的立身之本、育人之责。咱们每天扎根课堂、陪伴学生，如何把课教实、教活，让每个学生都学有所得、稳步进步，是接下来我们要一起深耕的重点。今天结合教学实际，和大家交流几点想法，也希望咱们群策群力，一起把教学质量提上去。一、深耕备课，把准教学方向备课是上课的前提，更是课堂质量的根基，备课不扎实，课堂就容易浮于表面。咱们不能简单照着教案走，要拿出钻研的劲头，把功夫下在课前。一方面要吃透教材，对照新课标，理清每节课的知识点、重难点，摸清知识的前后关联，提前预判学生容易混淆、理解不到位的易错点，比如数学要理清公式推导逻辑，语文要挖掘文本背后的阅读、写作方法，把教材嚼透、吃透。另一方面要精准把握学情。每个班级、每个学生基础都不一样，备课不能“一刀切”。平时多观察学生课堂反应，多批改分析作业错题，摸清学生的薄弱环节、接受能力，甚至可以通过小问卷、课后交流了解学生的学习困惑。只有摸清学情，备课才能更有针对性，课堂才能更贴合学生实际，让不同层次的学生都能跟上节奏、学有所获。二、创新课堂，激活学习活力课堂是教学的主阵地，高效的课堂，从来不是老师单向灌输、学生被动听讲。咱们要打破“满堂灌”的老模式，让课堂活起来、动起来，把学生的积极性调动起来。课堂上多设计互动环节，小组讨论、课堂提问、知识抢答、情景演绎都可以用，让学生主动参与、主动思考。理科课堂可以多做趣味实验，让抽象知识变直观；文科课堂可以开展情景剧、读书分享，让枯燥内容变有趣；英语课堂创设生活场景，让学生在对话中练口语。同时合理用好多媒体，动画、视频、课件辅助教学，把难懂的知识简单化，让学生听得懂、学得进、记得牢。只有课堂有吸引力，学生才会主动学、愿意学，学习效率才能真正提上来。三、分层辅导，不让一个学生掉队每个学生基础不同、接受能力有差异，有的学生一点就通，有的学生反复讲也难理解。这就要求我们必须因材施教，分层辅导，既要关注优等生，更要耐心帮扶学困生，不让任何一个学生落下。对学有余力的优等生，适当增加拓展内容，比如奥数题、名著研读、拔高题型，满足他们的求知欲，助力拔尖；对中等生，重点抓基础、补短板，巩固薄弱知识点，稳步提升；对基础薄弱的学困生，多一份耐心、多一份细心，从简单知识点、基础题型抓起，比如字词听写、基础计算、简单阅读，一步一步补基础，鼓励为主、少批评，帮他们树立信心，慢慢赶上来。分层辅导不求快，求稳、求实，每个学生都进步，才是真进步。四、精细管理，营造优良学风好的课堂秩序、浓厚的学习氛围，是教学质量的重要保障。课堂管理不能只靠严厉批评，要做到严慈相、刚柔并济。一方面要立规矩、严要求，明确课堂纪律，督促学生专注听讲、认真学习；另一方面要多鼓励、多引导，对表现好的学生及时表扬，对走神、调皮的学生，用眼神提醒、轻声制止，保护学生自尊心，不公开点名批评。平时可以用小激励调动积极性，比如积分奖励、免作业券、课堂之星评选，让学生有动力、有目标；同时关注学生课堂状态，及时拉回走神学生，营造专注、认真、积极的课堂氛围，让学生在好氛围里用心学、踏实学。五、精准分析，靶向解决问题教学不能盲目发力，要学会用数据说话、用问题导向找差距。每次考试、每次作业后，咱们不能只看分数，更要做好分析，精准找薄弱、对症补短板。比如分析试卷，看每个题型的得分率，找出学生普遍丢分的知识点、易错题型，集中开展专项训练；批改作业时，汇总共性错误，课堂集中讲解；用好错题本，让学生整理错题、标注错因、定期复盘，避免重复犯错。精准分析、靶向发力，才能把时间花在刀刃上，让复习、辅导更有效果。六、家校携手，凝聚育人合力教育从来不是学校单方面的事，离不开家长的配合。很多学生成绩波动、习惯不好，根源往往在家庭。咱们要主动沟通、积极联动，搭建家校沟通桥梁，形成育人合力。平时多和家长联系，及时反馈学生在校学习、表现情况，也多了解学生在家状态；对学习习惯差、作业拖沓的学生，和家长一起找原因、定办法；给家长分享科学辅导方法，引导家长多陪伴、少指责，多鼓励、多监督，配合学校抓好孩子学习习惯、学习态度。家校同心、同向发力，才能为学生成长保驾护航。各位老师，教学工作没有捷径，靠的是日复一日的坚持、一点一滴的付出、齐心协力的奋斗。教学路上，我们既要埋头苦干，也要抬头看路；既要用心教书，更要用心育