四年级上册语文期末句子复习（二）

四年级上册语文期末句子复习（二）一、句式转换：掌握句子的“七十二变”（一）陈述句与反问句的互换陈述句和反问句是小学语文中最常见的句式，它们之间的转换不仅能丰富表达，还能帮助我们更深刻地理解句子的情感和语气。陈述句改反问句，关键在于添加反问词、调整标点和变换语气。比如“这幅画是我们班蔡颖画的”，要改成反问句，首先添加反问词“难道”，然后把肯定词“是”改成否定词“不是”，最后将句号换成问号，就变成了“难道这幅画不是我们班蔡颖画的吗？”。再比如“不好好学习，自然不能取得好成绩”，添加“怎么”，把“不能”改成“能”，句子就变成“不好好学习，怎么能取得好成绩呢？”。需要注意的是，当陈述句中已经有否定词时，改反问句要去掉否定词，例如“我们不能浪费时间”，改成反问句就是“我们怎么能浪费时间呢？”。反问句改陈述句则是反向操作。比如“那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？”，先去掉反问词“不正是”和语气词“吗”，再把问号改成句号，就变成“那浪花所奏的正是一首欢乐的歌”。再看“这点小事，难道还要妈妈担心吗？”，去掉“难道”和“吗”，把“还要”改成“不要”，句子就成了“这点小事，不要妈妈担心”。在转换过程中，要特别注意否定词的变化，避免出现语义错误。（二）直述句与转述句的转换直述句是直接引用别人的话，转述句则是把别人的话转达出来，这在阅读理解和写作中经常用到。直述句改转述句，要注意人称、标点和语气的变化。比如张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”改成转述句时，把“我”改成“他”，“你”改成“小明”，“他”改成“张春”，去掉引号和冒号，句子就变成“张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请小明告诉张春，叫张春不要等他了。”。再比如妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”改成转述句是“妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。”。如果直述句中有“这”“那”等指示代词，在转述时也要根据语境进行调整，例如“爸爸说：‘我明天要去北京出差。’”改成“爸爸说，他明天要去北京出差。”，这里的“我”变成“他”，而“明天”不需要改变，因为时间是相对于说话时的时间。转述句改直述句则是把转达的话还原成直接引用的形式。比如“蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？”改成直述句就是“蔺相如说：‘秦王我都不怕，会怕廉将军吗？’”。在转换过程中，要准确还原人称和语气，确保句子的意思不变。（三）肯定句与双重否定句的转换肯定句表达的是肯定的意思，双重否定句则是用两个否定词来表达肯定的语气，语气比肯定句更强烈。肯定句改双重否定句，可以添加“不得不”“不能不”“不会不”等双重否定词。比如“我必须去图书馆看书”，改成双重否定句就是“我不得不去图书馆看书”。再比如“他肯定知道这件事的真相”，可以改成“他不会不知道这件事的真相”。需要注意的是，双重否定句的使用要恰当，不能为了转换而转换，要符合句子的语境和表达需要。双重否定句改肯定句，则是去掉双重否定词，换成肯定词。比如“你不会不知道这件事的重要性”，改成肯定句就是“你肯定知道这件事的重要性”。再看“他不得不承认自己的错误”，改成“他必须承认自己的错误”。在转换时，要注意保持句子的原意和语气强度。二、病句修改：让句子“健健康康”（一）常见的病句类型1.成分残缺成分残缺的句子就像一个身体不完整的人，缺少了必要的部分。比如“通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识”，这个句子中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，去掉“通过”或者“使”，句子就变成“这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识”或者“通过这次活动，我们开阔了眼界，增长了知识”。再比如“我们要养成爱读书”，句子缺少宾语，应该在后面加上“的习惯”，变成“我们要养成爱读书的习惯”。2.搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应该把“改进”改成“提高”，句子就变成“他的写作水平明显提高了”。再比如“我们要培养自己的写作兴趣和水平”，“培养”和“水平”搭配不当，应该改成“我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平”。还有“这篇童话对我产生了兴趣”，主宾颠倒，应该是“我对这篇童话产生了兴趣”。3.语序不当语序不当会导致句子表达混乱。比如“我把胜利的消息已经告诉了大家”，副词“已经”应该放在“把”字前面，改成“我已经把胜利的消息告诉了大家”。再比如“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病”，应该先“发现”再“克服”，所以句子要改成“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。4.前后矛盾前后矛盾的句子会让人产生误解。比如“我估计他这道题一定做错了”，“估计”表示不确定，“一定”表示确定，前后矛盾，应该去掉“一定”，改成“我估计他这道题做错了”。再比如“昨天傍晚下了一夜的雨”，“傍晚”和“一夜”矛盾，应该改成“昨天傍晚下了一场雨”或者“昨天下了一夜的雨”。5.重复啰嗦重复啰嗦的句子会显得累赘。比如“他经常回忆起过去的往事”，“过去的”和“往事”重复，应该改成“他经常回忆起往事”。再比如“我忍不住不禁笑了起来”，“忍不住”和“不禁”意思相近，去掉其中一个，句子就变成“我忍不住笑了起来”或者“我不禁笑了起来”。（二）病句修改的方法和步骤修改病句时，首先要读句子，理解句子的意思，找出句子中存在的问题。然后分析病因，判断是成分残缺、搭配不当还是其他类型的错误。接着进行修改，根据病因采取相应的修改方法，比如添加成分、调整语序、更换词语等。最后检查句子，确保修改后的句子通顺、合理，意思不变。例如“他的家乡是北京人”，读句子后发现“家乡”和“人”搭配不当，病因是主宾搭配不当，修改时可以改成“他的家乡是北京”或者“他是北京人”，然后检查句子，确保句子通顺合理。三、修辞手法：为句子“添彩增色”（一）比喻比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，能使句子更加生动形象。比如“树上的苹果像灯笼似的又大又红”，把“苹果”比作“灯笼”，形象地写出了苹果的颜色和形状。再比如“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜”，把“湖面”比作“银镜”，突出了湖面的平静和明亮。在判断比喻句时，要注意本体和喻体必须是不同类的事物，并且有相似之处。比如“他长得像他爸爸”，这里的“他”和“爸爸”是同类事物，不是比喻句。而“弯弯的月亮像小船”，“月亮”和“小船”是不同类事物，且形状相似，是比喻句。（二）拟人拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态和情感。比如“小鸟在枝头快乐地歌唱”，把“小鸟”当作人来写，赋予它“歌唱”的动作。再比如“花儿在风中笑弯了腰”，把“花儿”当作人，写出了花儿在风中的姿态。拟人句能让句子充满生机和趣味，在写作中经常用到。比如“蜡烛上的火光欢快地舞蹈着”，“火光”本来是没有生命的，这里赋予它“舞蹈”的动作，使句子更加生动。（三）排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。比如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，用排比的手法写出了漓江的水静、清、绿的特点。再比如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，通过排比表达了对时间流逝的感慨。排比句能增强语势，使表达更有力度。在写作中运用排比，可以让文章更有节奏感和感染力。（四）夸张夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”夸张地写出了瀑布的高度。再比如“他饿得可以吃下一头大象”，夸张地表现了他的饥饿程度。夸张能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。但要注意夸张要合理，不能脱离实际。比如“他的声音大得能把房子震塌”，虽然夸张，但符合声音大的特点，而“他跑得比飞机还快”就过于夸张，不符合实际情况。（五）反问反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。比如“难道我们不应该珍惜时间吗？”，意思是“我们应该珍惜时间”，用反问的语气强调了珍惜时间的重要性。再比如“你怎么能这样做呢？”，表达的是“你不能这样做”的意思。反问句比陈述句语气更强烈，能引起读者的思考和共鸣。在写作中适当运用反问，可以增强文章的说服力。四、关联词语：让句子“紧密相连”（一）常见的关联词语类型1.并列关系并列关系的关联词语表示句子中几个分句之间的关系是平等的、并列的。常见的有“既……又……”“一边……一边……”“不是……而是……”等。比如“我们既要好好学习，又要锻炼身体”，“好好学习”和“锻炼身体”是并列的两件事。再比如“他一边唱歌，一边跳舞”，“唱歌”和“跳舞”同时进行。“不是……而是……”则表示否定前者，肯定后者，例如“这本书不是我的，而是他的”。2.递进关系递进关系的关联词语表示后一个分句的意思比前一个分句更进一层。常见的有“不但……而且……”“不仅……还……”“甚至”等。比如“他不但学习好，而且品德好”，“品德好”比“学习好”更进一层。再比如“他不仅会唱歌，还会弹钢琴”，“弹钢琴”比“唱歌”的技能更高级。“甚至”表示程度更深，例如“他很喜欢读书，甚至到了废寝忘食的地步”。3.选择关系选择关系的关联词语表示句子中几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一种。常见的有“要么……要么……”“或者……或者……”“不是……就是……”“与其……不如……”等。比如“要么你去，要么我去”，表示在“你去”和“我去”中选择一个。再比如“或者我们去公园，或者我们去图书馆”，提供了两种选择。“不是……就是……”表示两者必选其一，例如“他不是在学习，就是在锻炼身体”。“与其……不如……”表示选择后者，例如“与其浪费时间，不如好好学习”。4.转折关系转折关系的关联词语表示后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对。常见的有“虽然……但是……”“尽管……还是……”“可是”“却”等。比如“虽然天气很冷，但是他仍然坚持跑步”，“天气很冷”和“坚持跑步”形成转折。再比如“尽管他已经很努力了，但是成绩还是没有提高”，“努力了”和“成绩没提高”是转折关系。“可是”和“却”也能表示转折，例如“他很想去旅游，可是没有时间”“他个子不高，却很有力气”。5.因果关系因果关系的关联词语表示句子中一个分句说明原因，另一个分句说明结果。常见的有“因为……所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”等。比如“因为今天下雨了，所以我们没有去公园”，“下雨了”是原因，“没去公园”是结果。再比如“既然你知道错了，就应该改正”，“知道错了”是原因，“改正”是结果。“之所以……是因为……”则是先说明结果，再解释原因，例如“他之所以取得好成绩，是因为他平时努力学习”。6.假设关系假设关系的关联词语表示句子中一个分句提出假设，另一个分句说明在这种假设情况下会出现的结果。常见的有“如果……就……”“要是……就……”“即使……也……”等。比如“如果明天天气好，我们就去爬山”，“明天天气好”是假设，“去爬山”是结果。再比如“要是你不努力学习，就不能取得好成绩”，“不努力学习”是假设，“不能取得好成绩”是结果。“即使……也……”表示即使假设的情况成立，结果也不会改变，例如“即使遇到困难，我们也不能放弃”。7.条件关系条件关系的关联词语表示句子中一个分句提出条件，另一个分句说明在这种条件下会出现的结果。常见的有“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”等。比如“只要你努力学习，就一定能取得好成绩”，“努力学习”是条件，“取得好成绩”是结果。再比如“只有坚持不懈，才能实现自己的梦想”，“坚持不懈”是必要条件，“实现梦想”是结果。“无论……都……”表示在任何条件下结果都不会改变，例如“无论遇到什么困难，我们都要坚持下去”。（二）关联词语的运用技巧在运用关联词语时，首先要理解句子中各个分句之间的关系，然后选择合适的关联词语。比如“他（）学习好，（）品德好”，这里两个分句是递进关系，所以应该用“不但……而且……”。再比如“（）明天不下雨，我们（）去公园”，这里是假设关系，应该用“如果……就……”。同时，要注意关联词语的搭配，不能混用。比如“虽然……但是……”不能和“因为……所以……”混用，“只有……才……”不能和“只要……就……”混用。例如“只有努力学习，就能取得好成绩”，这里的关联词语搭配错误，应该改成“只有努力学习，才能取得好成绩”或者“只要努力学习，就能取得好成绩”。五、扩句与缩句：句子的“增肥”与“减肥”（一）扩句扩句就是在原句的基础上添加一些修饰、限制的词语，使句子更加具体、生动、形象。比如“小鸟飞”，可以扩写成“可爱的小鸟在天空中自由地飞”，添加了“可爱的”“在天空中”“自由地”等修饰词语，让句子更丰富。再比如“花儿开放”，扩写成“五颜六色的花儿在温暖的阳光下悄悄地开放”，添加了“五颜六色的”“在温暖的阳光下”“悄悄地”等词语，使句子更生动。扩句时要注意不能改变原句的意思，添加的词语要合理、恰当。比如“他跑”，不能扩写成“他像兔子一样飞快地跑”，如果原句没有提到速度快，这样的扩写就不符合要求。应该根据原句的语境进行扩写，比如“他在操场上拼命地跑”。（二）缩句缩句就是把句子中的修饰、限制词语去掉，保留句子的主干，使句子更简洁。比如“可爱的小红在认真地看着有趣的新书”，去掉“可爱的”“认真地”“有趣的”等修饰词语，缩成“小红看着书”。再比如“爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声”，去掉“在床上”“窗外一阵阵的”等词语，缩成“爸爸听到锣鼓声和欢呼声”。缩句时要注意保留句子的主语、谓语和宾语，不能改变句子的原意。比如“美丽的菊花在秋雨里频频点头”，缩句应该是“菊花点头”，而不是“菊花在秋雨里点头”，因为“在秋雨里”是修饰词语，可以去掉。六、句子排序：让句子“井然有序”（一）句子排序的方法1.按时间顺序排序很多句子是按照时间的先后顺序来排列的。比如“（）下午，我在学校里唱歌、画画、做游戏。（）早上，我吃过早饭去上学。（）学校里一天的学习生活真让人高兴！（）到了学校，老师教我们写字、数数、学文化。”，按照时间顺序，应该是“早上，我吃过早饭去上学。到了学校，老师教我们写字、数数、学文化。下午，我在学校里唱歌、画画、做游戏。学校里一天的学习生活真让人高兴！”，所以正确的顺序是3、1、4、2。2.按空间顺序排序空间顺序包括从上到下、从左到右、从外到内等。比如“（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。几只游船正在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停。一阵微风从湖面上吹来，好凉爽啊！（）青龙湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。（