四年级上册语文阅读能力测试能力竞赛卷

四年级上册语文阅读能力测试能力竞赛卷第一部分：现代文阅读（共60分）（一）记叙文阅读：《那盏温暖的旧台灯》（30分）在我家的老书房里，摆着一盏掉了漆的旧台灯。它的灯杆是铁制的，表面早已失去了光泽，底座上还留着几道深浅不一的划痕。这盏台灯是爷爷留下来的，每当我坐在书桌前翻开课本，它那昏黄却柔和的光线，总能把我带回那些遥远而温暖的时光。爷爷是个老教师，一辈子都扎根在乡村小学。在我很小的时候，父母因为工作忙，把我送到了爷爷家。那时候的乡村还没有通路灯，一到晚上，整个村子就陷入一片黑暗，只有爷爷书房里的那盏台灯，像一颗固执的星星，在夜色中亮着。每天晚上，爷爷都会坐在台灯下批改作业。他的眼睛不好，总是戴着一副厚厚的老花镜，鼻尖几乎要贴到作业本上。我常常搬个小板凳坐在他旁边，托着下巴看他写字。爷爷的字写得很漂亮，一笔一划都透着认真。他批改作业的时候很安静，只有笔尖在纸上划过的“沙沙”声，和台灯偶尔发出的“滋滋”声。有一次，我问爷爷：“爷爷，这盏台灯这么旧了，为什么不换一盏新的呢？”爷爷放下笔，揉了揉眼睛，笑着说：“这盏灯跟着我几十年了，比你爸爸的年纪都大呢。当年我刚参加工作，用第一个月的工资买了它。那时候，学校里的条件差，晚上批改作业全靠它。有了它，我才能给学生们批改完一本又一本的作业，才能让他们学到更多的知识。”我似懂非懂地点了点头，目光又落在了那盏台灯上。灯光下，爷爷的头发已经花白，脸上布满了皱纹，但他的眼神却依旧明亮，像台灯的光一样，充满了温暖和力量。后来，我到了上学的年纪，离开了爷爷家。临走的时候，爷爷把这盏台灯送给了我。他说：“孩子，爷爷老了，不能再陪你学习了。这盏灯就像爷爷的眼睛，会一直看着你，陪着你。”现在，我已经上四年级了，这盏台灯也跟着我搬了好几次家。虽然家里买了新的护眼灯，但我还是喜欢用这盏旧台灯。每当我在学习中遇到困难，想要放弃的时候，只要看到这盏台灯，就会想起爷爷的话，想起他在灯光下认真批改作业的样子，然后就又有了前进的动力。去年冬天，爷爷永远地离开了我们。那一天，我把台灯擦得干干净净，然后打开它。昏黄的光线洒满了整个房间，仿佛爷爷又坐在了我的身边，用他那温暖的目光看着我。我知道，爷爷虽然走了，但他的爱，他对知识的尊重，会像这盏台灯的光一样，永远照亮我前行的路。请用简洁的语言概括文章的主要内容。（6分）文章中多次提到台灯的“旧”，请从文中找出相关的语句，并分析其作用。（8分）结合上下文，分析文中画线句子“那盏台灯，像一颗固执的星星，在夜色中亮着”的表达效果。（8分）爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（8分）（二）说明文阅读：《神奇的植物“猎手”》（30分）在自然界中，有一些植物不仅能进行光合作用，自己制造养料，还能捕食昆虫。它们就像神奇的“猎手”，用各种独特的方式捕捉猎物，补充自身所需的营养。猪笼草是最著名的食虫植物之一。它的叶子顶端长着一个像瓶子一样的捕虫笼，笼子的口上有一个小盖子。盖子平时是打开的，上面分泌出香甜的蜜汁，吸引昆虫前来觅食。当昆虫被蜜汁吸引，爬到笼子口的时候，就会因为笼子口光滑的表面而滑落到笼子里。笼子里装着消化液，昆虫一旦掉进去，就会被消化液慢慢分解，成为猪笼草的养料。除了猪笼草，捕蝇草也是一种非常有趣的食虫植物。它的叶子像一对张开的贝壳，叶子边缘长着许多细小的刺毛。当昆虫碰到叶子上的感觉毛时，叶子会迅速闭合，边缘的刺毛也会相互交错，把昆虫牢牢地关在里面。然后，捕蝇草会分泌出消化液，将昆虫消化吸收。捕蝇草的反应速度非常快，从叶子闭合到捕捉到猎物，只需要不到一秒钟的时间。还有一种食虫植物叫茅膏菜。它的叶子上长满了细小的腺毛，腺毛上分泌出黏液。当昆虫落在叶子上时，就会被黏液粘住。这时，叶子会慢慢卷起来，把昆虫包裹在里面。腺毛会分泌出更多的黏液，将昆虫消化掉。茅膏菜的叶子还能根据昆虫的大小调整卷动的程度，非常神奇。为什么这些植物要捕食昆虫呢？原来，它们大多生长在土壤贫瘠、缺乏氮元素的环境中。氮元素是植物生长所必需的营养元素之一，缺乏氮元素会导致植物生长不良。为了生存，这些植物进化出了捕食昆虫的能力，通过消化昆虫来获取氮元素，满足自身生长的需要。食虫植物的捕食方式多种多样，每一种都充满了智慧。它们虽然没有脚，没有翅膀，却能在自然界中生存下来，成为独特的“猎手”。这不仅是大自然的奇妙创造，也让我们看到了生命的顽强和智慧。请简要概括文章中介绍的三种食虫植物的捕食方式。（9分）文章中画横线的句子“它的叶子像一对张开的贝壳”运用了什么说明方法？有什么作用？（7分）食虫植物为什么要捕食昆虫？请结合文章内容简要回答。（7分）请你根据文章内容，提出一个有价值的问题，并尝试回答。（7分）第二部分：古诗文阅读（共40分）（一）古诗词阅读：《题西林壁》（20分）题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。解释下列诗句中加点的字词。（6分）（1）横看成岭侧成峰横看：__________（2）只缘身在此山中缘：__________这首诗的前两句描绘了庐山怎样的景象？请用自己的话描述一下。（7分）这首诗告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈一谈你的理解。（7分）（二）文言文阅读：《守株待兔》（20分）守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。解释下列句子中加点的字词。（6分）（1）兔走触株走：__________（2）因释其耒而守株释：__________（3）冀复得兔冀：__________请用现代汉语翻译下列句子。（7分）兔不可复得，而身为宋国笑。这个故事告诉我们一个什么道理？你想对文中的宋人说些什么？（7分）第三部分：拓展阅读（共20分）非连续性文本阅读：《关于小学生阅读情况的调查报告》（20分）以下是某小学关于小学生阅读情况的调查报告，请你仔细阅读，并回答问题。一、调查目的了解小学生的阅读现状，分析存在的问题，提出相应的建议，促进小学生阅读能力的提高。二、调查对象某小学三、四年级学生共200人。三、调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方式。四、调查结果与分析（一）阅读时间每天阅读时间在30分钟以下的学生有85人，占调查总数的42.5%；每天阅读时间在30分钟到1小时的学生有75人，占调查总数的37.5%；每天阅读时间在1小时以上的学生有40人，占调查总数的20%。分析：大部分学生每天的阅读时间不足1小时，阅读时间有待增加。（二）阅读内容喜欢阅读漫画书的学生有120人，占调查总数的60%；喜欢阅读童话故事的学生有50人，占调查总数的25%；喜欢阅读科普类书籍的学生有20人，占调查总数的10%；喜欢阅读文学名著的学生有10人，占调查总数的5%。分析：学生的阅读内容比较单一，主要集中在漫画书和童话故事上，科普类书籍和文学名著的阅读量较少。（三）阅读方式喜欢独自阅读的学生有110人，占调查总数的55%；喜欢和父母一起阅读的学生有60人，占调查总数的30%；喜欢和同学一起阅读的学生有30人，占调查总数的15%。分析：大部分学生喜欢独自阅读，和他人一起阅读的比例较低，缺乏阅读交流。五、建议学校和家长要重视学生的阅读，引导学生增加阅读时间，每天至少保证1小时的阅读时间。引导学生拓宽阅读内容，除了漫画书和童话故事，还要多读科普类书籍和文学名著，丰富知识储备。组织开展阅读交流活动，如读书分享会、阅读小组等，让学生在交流中提高阅读兴趣和能力。这份调查报告的调查对象是谁？采用了什么调查方法？（6分）根据调查结果，小学生在阅读方面存在哪些问题？