2026语文新教材 8.1《荷花淀》教学课件 统编版高二语文选择性必修中册

学习提示：革命为了人民群众，也要依靠人民群众。本课三篇小说用不同方式抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。《荷花淀》歌颂了白洋淀抗日军民的斗争精神与美好情感。《荷花淀》是一篇战争题材的小说，说到战争，我们一般会想到哪些关键词呢？孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大群众的抗日决心日益坚决……冀中区的人民，在抗日战争中作出重大贡献，忍受重大灾难，蒙受重大损失。他们的事迹现在好像也不存在了。必然要在文学上得到辉煌的反映，流传后世。《荷花淀》所反映的，只是生活的一鳞半爪。”罗贯中《三国演义》：“黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨，曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到。但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。却说当日满江水滚，喊声震地。”列夫·托尔斯泰《战争与和平》：“每隔十秒钟，便飞过一颗炮弹，压缩着空气，或是在这密集的人群中，炸开一颗榴弹，炸死人，并且溅了血在附近的人身上。”埃里希·玛利亚·雷马克《西线无战事》：“我很年轻，才二十岁。我对生命的认识，唯有绝望、死亡、恐惧和联结着痛苦深渊的失控的浅薄。我看见民族间被迫为敌。人民沉默、无知、愚蠢、顺从，无辜地互相杀戮。我看见世界上最聪明的头脑在制造武器和言辞，好让这一切更精妙、更持久地延续下去。”学习提示：《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满诗情画意。豆包：“画面主体为水生嫂在月下编席的场景，背景是荷花淀的夏夜，色调以柔和的蓝紫色为主，突出宁静与生机的融合。”1.《荷花淀》中有哪些“美”？

2.《荷花淀》如何带给人“美”的感受？3.为什么要在战争的背景下书写“美”？探寻《荷花淀》之美

高传利《<荷花淀>的重要艺术特质——写意》：“‘月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。’小说一开始，作者就用抒情的笔调，营造了一个月光皎洁、干净凉爽、宁静祥和的环境氛围，富有诗情画意。”齐读1-3段写自然风光的部分，说一说，这样的描写给你带来怎样的感受呢？自由朗诵请小说中的1-3段，分析这段文字如何体现出诗情画意的美。月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/白天/破好的/苇眉子/潮润润的/正好编席/女人/坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/苇眉子/又薄/又细/在她怀里/跳跃着赏析小说中的1-3段，思考这段文字如何体现出诗情画意的美。月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/白天/破好的/苇眉子/潮润润的/正好编席/女人/坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/苇眉子/又薄/又细/在她怀里/跳跃着白描。1-3段以白描笔触勾勒出月夜编席的场景，用清新、轻盈、优美的语言，把人物与明月、雾霭、清风、湖水、荷香等优美的诗一般的自然景色融为一体，构成了空蒙淡雅的梦幻般的世界，将日常劳动升华为充满诗意的画面。环境美现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（40段）她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。（48段）她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（61段）高传利《<荷花淀>的重要艺术特质——写意》：“‘月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。’小说一开始，作者就用抒情的笔调，营造了一个月光皎洁、干净凉爽、宁静祥和的环境氛围，富有诗情画意。”思考讨论：抗日战争这么严酷，有这么恬静优美的环境吗？作者为什么要写美好的环境？艾青《我爱这土地》：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“农民的爱国心和民族自尊心是非常强烈的。他们面对的现实是：强敌压境，自己的生命，自己的家园，自己的妻子儿女，都没有了保障。他们要求保家卫国，他们要求武装抗日。”这么美好的土地会有谁不爱？生长在这片土地上的人们，理所当然会对她有很深的感情。这是所有抗日战士战斗的动力之所在。我们的祖国、我们的山河如此多娇，岂容日寇践踏蹂躏？孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“农民的乡土观念是很重的。热土难离，更何况抛妻别子。”面对家仇国恨，青年男子的做出了什么样的抉择？快速浏览课文，用原文中的话来回答。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”（16段）水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。（18段）高适《燕歌行·并序》：“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“但是青年农民，在个村庄，都成群结队地走上抗日前线。”面对青年男子的离开，以水生嫂为代表的青年妇女们舍得么？分析6-48段，结合对话和其他描写进行说明。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（15段）女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”（19段）鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。（24段）女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量。（32段）几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（41段）即使是如此得不舍，青年妇女做出了什么样的决断？体现了她们什么样的性格特点？女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”（19段）女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。（21、22段）于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。（38）几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。（41段）温柔体贴，细腻深情，深明大义，顾全大局孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“至于那些青年妇女，我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。”孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“但是青年农民，在个村庄，都成群结队地走上抗日前线。”人性美埃里希·玛利亚·雷马克《西线无战事》：“人民沉默、无知、愚蠢、顺从，无辜地互相杀戮。我看见世界上最聪明的头脑在制造武器和言辞，好让这一切更精妙、更持久地延续下去。”思考讨论：相较于描写人性的丑恶来批判战争，孙犁选择了展现人性的美好，这样写的目的是什么？①这种“刚柔并济”的人性美，正是中华民族的精神特质——不是只有血气之勇，更有对家园、亲人的珍视，让民族精神更真实、更有温度。②“人性美好”不是战争的牺牲品，反而能成为战斗的动力，凸显民族精神的顽强与不可摧毁。③人性美好的存在，意味着战争只是暂时的黑暗，和平与安宁才是永恒的追求，传递出希望和革命乐观主义精神。孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“我写出了自己的感情，就是写出了所有离家抗日战士的感情，所有送走自己儿子、丈夫的人们的感情。我表现的感情是发自内心的，每个和我生活经历相同的人，就会受到感动。”阅读以下文段，思考，以水生嫂为代表的青年妇女们对战争的情感态度发生了怎样的转变？女人低着头说：“你总是很积极的。”（17段）女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”（21段）隐忍的不舍与被动接受于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。（38段）整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。（62段）焦虑的牵挂与主动探寻“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”（80段）“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”（83段）坚定的抗争与主动担当隐忍的不舍与被动接受焦虑的牵挂与主动探寻坚定的抗争与主动担当水生嫂的情感始终围绕“爱”展开——从“爱丈夫”的个人温情，到“爱国家”的集体大义，战争没有摧毁她的温柔，反而让这份温柔生出坚韧的力量。情感美思考讨论：为什么要写战争中的情感美。①折射出抗日战争中无数普通女性的成长与觉醒。孙犁《关于<荷花淀>的写作》：“这是全民战争。那时的动员口号是：有人出人，有枪出枪，有钱出钱，有力出力。”②团结一心，全民抗战的伟大精神。环境美：对故土的热爱人性美：对胜利的希望情感美：对抗战的担当歌颂斗争精神与爱国之情《左传·宣公十二年》：“臣闻克敌，必示子孙，以无忘武功。楚子曰：‘非尔所知也。夫文，止戈为武。’”孙犁《关于