2026语文新教材 2-《济南的冬天》教学教学课件

济南的冬天——老舍3第一课时初读课文，整体感知济南冬天“温晴”的特点，理清文章结构，学习朗读技巧。4本课的学习阶梯读通01识记生字词，能用普通话正确、流利地朗读课文。读懂02梳理文章结构，把握济南冬天“温晴”的特点。读好03学习运用重音和停连，用声音传递文字的温度。品味04感受老舍俗白精致的语言风格。体悟05体会作者对“第二故乡”济南的真挚情感。学习目标44你印象中的北方冬天以词云形式呈现：寒风凛冽、冰天雪地、天寒地冻、万木萧条……01济南的冬天02思考为什么济南的冬天与众不同？让我们一起走进老舍先生的文字。03冬天的两种想象情境导入字词正音：伦敦真得安适水藻地毯贮蓄澄清济南看护镶上髻儿宽敞dūnděishìzǎotǎnzhùchéngjìkānxiāngchǎngjǐ识词释义：响晴：晴朗无云；温晴：温暖晴朗；设若：假如；着落：可以依靠或指望的来源；镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘；秀气：清秀，文中形容小山秀美小巧；绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色；水藻：生长在水里的藻类植物的统称；澄清：文中指水清澈见底；蓝汪汪：形容蓝得发亮；老舍，现代著名作家，著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍是他最常用的笔名。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。通俗易懂、朴实无华、诙谐幽默、具有较强的北京韵味儿长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”作者简介：老舍于1930年前后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东也因此被他称为“第二故乡”。老舍于1930年前后到山东，先后在山东任教7年之久，因此称山东为“第二故乡”；本文是老舍1931年春在济南齐鲁大学任教时所写的一篇写景散文；老舍在异国饱尝寄人篱下孤独之苦；辗转海外多年，回国看到祖国河山，抑制不住浓浓爱国之情写下此文。写作背景：4聆听朗读，把握特点用“△”标注朗读中的重音位置。用“｜”标注明显的停连。圈出描写济南冬天特点的关键词语。听读任务01文中哪个词最能概括济南冬天的总体特点？思考问题02初感温晴4对比01对比北平北平：刮大风济南：没有风声02对比伦敦伦敦：不见日光济南：响晴03对比热带热带：日光毒辣济南：温晴04层层铺垫，在反差中凸显济南冬天的宝贵与独特。“济南真得算个宝地”——由衷的喜爱溢于言表。温晴之源4总—分—总总写（第1段）济南冬天的总体特点——温晴01分写（第2—5段）山（2—4段）：阳光朗照的山→薄雪覆盖的山→城外远山。水（第5段）：温暖·澄清·生机02总结（第6段）这就是冬天的济南。03文章结构第二自然段，作者是如何从气候转入山景的描写的？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。4第3段精练1“最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边……”选段2矮松、青黑、白花、看护妇、害羞、秀气重音3看吧，｜山上的矮松……｜山尖全白了……｜等到快日落的时候……停连4惊喜、赞叹、温柔。语气朗读指导4第一课时·学习回顾知人论世老舍与济南——“第二故乡”1把握特点温晴——三组对比引出2理清结构总（温晴）分（山、水）总（冬天的济南）3朗读技能重音·停连·语气4课堂小结4基础作业（必做）①整理本课字词，每个抄写两遍并标注拼音。②熟读课文第3段，尝试背诵。01拓展作业（选做）用一两句话描述你家乡冬天的特点，尝试用到对比的手法。02课后作业3第二课时品味语言，体悟温情。深入探究老舍如何通过生动的修辞和细腻的描写，将对济南的喜爱之情融入景物之中。4——品味语言，体悟温情上节课我们抓住了济南冬天“温晴”的天气特点。这节课，我们将深入字里行间，感受老舍先生对济南的那份“温情”。温故知新01“温晴”仅仅是说天气吗？探究方向02品味温情天气“温晴”景物“温晴”情感“温情”4阳光朗照下的山原文呈现“一个老城，有山有水，全在蓝天下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……”设问引导老城会“睡着”吗？这是一种什么写法？这个老城给你什么感觉？品析要点“小摇篮”——把济南比作婴儿，把周围的小山比作摇篮。一个“小”字，写出了济南在老舍心中的可亲可爱。品读山景4薄雪覆盖下的山比喻之美“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。此比喻新颖别致，将顶雪的矮松比作戴白帽的护士，充满异国情调的美。01拟人之妙“给山们穿上一件带水纹的花衣”。“穿”让山有了人的动作，“花衣”写出雪色斑驳之美。02色彩之活“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。夕阳映照下的色彩变化写成少女脸红，既有画面又有温度。03品读雪景读第四自然段，作者按怎样的顺序描写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。山尖山坡山腰山上4城外的远山原文呈现“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”品析要点两个“卧”字，写出小村庄和雪的安静、舒适。与第2段“暖和安适地睡着”遥相呼应。把雪后远山比作“小水墨画”——如诗如画的意境。山景小结拟人·比喻济南的山不是冷的，而是温暖可亲的。再品山景4冒着热气的冬水原文呈现“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上……那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”01品析要点“冒”——写出水的温度与活力。“不忍得”——拟人，水因怜惜水藻而保持液态，柔情与善意。“照个影儿”——拟人，垂柳如临水照镜的女子，冬日里的生机。02品读水色4空灵的蓝水晶原文呈现“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……整个的是块空灵的蓝水晶。”1品析要点比喻：将济南的天地比作透明的蓝水晶。“红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”镶嵌其间。写出了济南冬天水天一色的澄澈与明净。2水色小结有温度（冒热气）·有生命（水藻绿）·有色彩（蓝汪汪）→空灵剔透、生机盎然的冬日水景。3再品水色文末用“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？文章强调冬天，是对“冬天”这个特定时间的济南的总的感受；结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题；抒发了作者的赞美之情，给人以回味。文题“济南的冬天”，能不能换成“冬天的济南”，为什么？不能换。“济南的冬天”旨在突出济南这个特定区域的冬天，和文章内容吻合；而“冬天的济南”则侧重强调的是冬天这个特定季节的济南。4老舍的语言“魔法”拟人示例：“害了羞”“不忍得”“睡着”。表达效果：赋予景物人的情感，温暖可亲。01比喻示例：“小摇篮”“看护妇”“蓝水晶”。表达效果：化平淡为生动，画面感强。02对比示例：北平/伦敦/热带→济南。表达效果：层层铺垫，凸显济南的宝贵。03语言风格俗白精致——“用最平凡的字眼，写出最动人的风景”。04语言魔法4从“温晴”到“温情”01天气之“温晴”无风、响晴、温暖如春——第1段02景物之“温晴”山如摇篮、水冒热气、雪景秀美——第2—5段03情感之“温情”老舍把济南当作“第二故乡”，字里行间充满亲切与眷恋。天气的“温晴”+情感的“温情”=情景交融。体悟情感同北平比——无风声山上——看护妇济南的冬天动人的冬景阳光下的老城——小摇篮冬天的济南小雪后的山雪后的城外山坡——小村庄冬天的河水水面——热气济南的冬天山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞房顶——雪水中——绿色水里——柳影同伦敦比——响晴同热带比——温晴4两课时完整回顾01【第一课时】朗读感知→对比分析→结构梳理→把握“温晴”。【第二课时】品析山景→品析水色→体悟情感→领会“情景交融”。学习路径02读通（朗读感知）读懂（理清结构）读好（品味语言）读透（体悟情感）阅读方法课堂小结4巩固与迁移基