2027届新高考语文热点精准复习 文言词语、文言句式

2027届新高考语文热点精准复习文言词语+文言句式考情微观年份卷别主要考查方式命题特点2025全国一卷A.如,往、去,与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。B.与,音yù,参与,与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。C.曷为,“曷”做“为”的前置宾语,与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。D.若,连词,如果,与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同有四种考查方式:一是考查词语,要求辨析实词与课本中某句中该词语的意义、读音及用法的异同,或考查词语与某成语中的该词意思的异同;考情微观年份卷别主要考查方式命题特点2025全国二卷A.殆,几乎,与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。B.暗,糊涂,与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。C.奖,辅助,与《出师表》中“当奖率三军,北定中原”的“奖”意思相同。D.指,同“旨”,与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同二是考查虚词,要求辨析虚词与课本中某句中该虚词的意义、用法的异同;三是考查句式,要求辨析句式结构与课文某语句句式结构的异同;考情微观年份卷别主要考查方式命题特点2024新课标Ⅰ卷A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同四是考查文化常识,要求辨析词语与课本某篇目中该词语的文化常识的异同,（续表）考情微观年份卷别主要考查方式命题特点2024新课标Ⅱ卷A.燕,同“宴”,指宴饮,成语有“新婚燕尔”,其中的“燕”字意思与此相同。B.怪,以……为怪,意动用法,与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。C.为寿,向尊长敬酒并祝长寿,《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。D.式,同“轼”,指扶轼,与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同这种考查方式在近两年的高考中呈弱化趋势另外,还涉及了通假字（续表）文言实词推断方法推断方法示例分析字形推断法①[2023·新课标Ⅰ卷]援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也。“援”,从“手”,“爰”(yuán)声,表示用手来拉、引,“援圣”可推断为引用圣人(的话)。②[2022·新高考全国Ⅱ卷]禹数与语,其人勇鸷有智谋。“鸷”,从“鸟”,“执”声,凶猛的鸟,可推断“鸷”指像鸟一样勇猛推断方法示例分析通假推断法通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词,当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时,就应该想一下它是否借用为与其读音相同或相近、字形相似的另一个词。如[2025·全国一卷]“(桓司马)出于鲁,其马佚而吾园”中的“佚”字,显然在句子中难以解释,我们就可推断它同“逸”,逃逸、跑丢的意思。再如[2025·全国二卷]“时吴郡守阕,欲以愔为太守”中的“阕”字,无法解释该词语意义时,可通过通假推断,它同“缺”,空缺的意思,如此与前后文语境就协调一致了（续表）推断方法示例分析句式推断法古人行文,喜欢用整齐的句式,如排比句、对偶句、并列结构等,其中位置对称的词语一般词性相同,而意义相同相近或相对相反,这样就可以由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。如[2022·全国乙卷]“今请求老弱之不养,鳏寡之不室者”中,“鳏寡”或“鳏”难理解的情况下,要确定其意义,可根据“老弱之不养”与“鳏寡之不室”结构相同的句式特点来推断。“老弱”是年老体弱之人,与之对称的“鳏寡”就是年龄大又失去伴侣的人,再进一步理解就是孤苦之人（续表）推断方法示例分析相邻推断法在文言文中,两个实词连用,往往有两种情况。一种是邻字连用,表达同一个意思;另一种是邻字连用,表达相反或相对的意思。这时可以借助其中一个较为熟悉的实词的词义来推断另一个较为生疏的实词的词义。如“前代圣君,博思咨诹”(《后汉书·肃宗孝章帝纪》),“诹”与“咨”同义,推断意为“咨询”。又如“陟罚臧否,不宜异同”(《出师表》),“陟”与“罚”反义,意为“提拔、晋升”;“臧”与“否”反义,意为“赞扬”（续表）推断方法示例分析语法分析法除了特殊句式外,文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列的,所以其相应成分对应的词的词性也与现代汉语一致,即主语、宾语一般是名词,谓语一般是动词或形容词,定语一般是形容词,状语一般是副词。因此,我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分判定它的词性,进而推知它的意思。如《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”,“所”与后面的动词或形容词连用,因此,“之”在这里译成动词“到”。（续表）推断方法示例分析语法分析法又如[2023·新课标Ⅱ卷]“盖坚为垂所陷明矣”一句,其中“为……所”是“被”的意思,根据语法分析,句子是由“主+谓”构成的,而“盖坚为垂所陷”陈述“苻坚被慕容垂所陷害的局面”这件事,它是句子的主语,那么就自然推断出“明”是句子的谓语,可译为“明显”（续表）推断方法示例分析语境推断法理解文言实词的含义要坚持“词不离句,句不离段”的语境原则。语境有小大之分,最小的语境即词语所在的句子,稍大的语境即词语所在句子的上下句,最大的语境即词语所在句子的所有相关文句(或段落)。如[2025·全国二卷]“少卓荦不羁”,句中的“卓荦”单纯看不太好理解,但若结合整个句子,以及后文“有旷世之度,交游士林,每存胜拔,善谈论,义理精微”来理解,可推断出“卓荦”指卓越出众（续表）文言虚词用法意义推断方法推断方法示例分析句意分析法根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山,风雨兴焉”(《劝学》),句子的大意是“堆积土石成为高山,风雨(就会)在这里兴起”,由此确定“焉”是介词兼指示代词,相当于“于此”,译为“在这里”,“兴焉”即“在这里兴起”。又如[2023·新课标Ⅰ卷]“请略说一隅,而君子审其信否焉”中,根据句意可以确定“其”指代“一隅”,可译为“它”推断方法示例分析语法辨析法通过分析句子的语法结构去理解虚词在句中的用法。如“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”(《鸿门宴》),句中有三个“为”,前两句的主语分别是“人”和“我”,宾语分别是“刀俎”和“鱼肉”,故前两个“为”在句中做谓语,译为“是”;末句中的“何辞”即“何必告辞”,主语承前省略,可见句末的“为”是表反问的语气助词。又如[2022·新高考全国Ⅰ卷]“以国之半与秦”一句中,结合语法辨析可知“与”是句中谓语,可译为“给”（续表）推断方法示例分析判断词性法有些文言虚词兼有实词和虚词两种性质,可借助上下文的语境,推断其词性和用法。词性不一样,用法也不一样。如“谁为大王为此计者?”(《鸿门宴》),前一个“为”是介词,意为“替、给”,后一个“为”是动词,解释为“制定、做出”。又如[2025·全国一卷]“老夫其国家不能恤”,句中的“其”显然不是代词,这是子大叔的话,放在代词与名词之间,可推断它用作副词,应译为“尚且、还”（续表）推断方法示例分析对称分析法有些虚词可以根据句子的对称关系来理解。有些文言句子讲究整齐、对称,抓住这一点,我们可从一个词的意义和用法推知对应位置的另外一个词的意义和用法。如“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对应位置,“而”是表修饰的连词,由此可推断“以”也是表修饰的连词。又如“因利乘便,宰割天下,分裂山河”(《过秦论》)中“因”“乘”处于对应位置,“乘”是介词“趁着”的意思,由此可推断“因”也是“趁着”的意思（续表）[2024·新课标Ⅰ卷改编]阅读下面的文言文,完成题目。材料一:李广有孙陵,为①侍中,善骑射。帝以为有广之②风,使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注],陵叩头自请曰:“臣所将屯③边者,皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山,与单于相值④,骑可三万围陵军。陵搏战攻之,虏还⑤走上山,汉军追击,杀数千人。单于大惊,召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间,复杀数千人。陵居谷中,虏在山上,四面射,矢如雨下,士卒多死,考点综合练不得行⑥。陵曰:“无面目报⑦陛下!”遂降。上怒甚,群臣皆罪⑧陵。上以⑨问太史令司马迁,迁盛言⑩:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以徇⑪国家之急,其⑫素⑬所畜积⑭也,有国士⑮之风。且⑯陵提⑰步卒不满五千,深蹂⑱戎马之地,抑⑲数万之师。身虽陷败,然其所摧败亦足暴⑳于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。”上以㉑迁为诬罔,下迁腐刑㉒

。久之,上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵,敖军无功还,

因㉓曰:“捕得生口,言李陵教单于为㉔兵以备汉军。”上于是族㉕陵家。既而闻之,乃汉将降匈奴者李绪,非陵也。陵使人刺杀绪,大阏氏欲杀陵,单于匿㉖之北方。大阏氏死,乃㉗还。单于以女妻㉘陵,立为右校王,考点综合练与卫律皆贵用事㉙

。卫律常在单于左右㉚;陵居外,有大事乃入议。(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日。(节选自《资治通鉴·汉纪》)材料二:李陵之㉛降也,罪较著㉜而不可掩。如谓其孤军支㉝虏而无援,则㉞以步卒五千出塞,陵自炫㉟其勇,而非武帝命之不获辞㊱也。陵之族也,则嫁其祸于李绪;迨其后李广利征匈奴,陵将三万余骑追汉军,转战九日,亦将委㊲罪于绪乎?如曰陵受单于之制㊳,不得不追奔转战者,考点综合练匈奴岂伊㊴无可信之人?令陵有两袒㊵之心,单于亦何能信陵而委㊶以重兵,使深入而与汉将相持㊷乎!迁之为陵文㊸过若不及㊹,而抑称道李广于不绝,以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧,则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。其背逆㊺也,固㊻非迁之所得而文焉者也㊼

。(节选自王夫之《读通鉴论》卷三)[注]贰师,指汉代贰师将军李广利。考点综合练1.解释文中画双横线(实词)和带方框(虚词)的词语。(每空1分)①为:

②之:

③屯:___________

④值:

⑤还:

⑥行:

⑦报:

⑧罪:

⑨以:

⑩盛言:

⑪徇:

⑫其:___________

⑬素:

⑭畜积:

⑮国士:

⑯且:

⑰提:

⑱蹂:

⑲抑:___________

⑳暴:

㉑以:___________

考点综合练报告,回复担任助词,的驻扎相遇后退前进归罪于,怪罪极力申说为……而死代词,这向来这里指所蕴藏的品德一国中勇力或才能最杰出的人带领况且考点综合练介词,把踏入抵抗

显露

认为㉒腐刑:

㉓因:

㉔为:

㉕族:

㉖匿:

㉗乃:

㉘妻:

㉙用事:__________

㉚左右:

㉛之:________________________________________

㉜著:

㉝支:

㉞则:

㉟炫:

㊱辞:

㊲委:

㊳制:

㊴伊:

㊵两袒:

㊶委:

㊷相持:

考点综合练藏匿一种阉割男子生殖器官的酷刑于是训练名词用作动词,灭族才那么名词用作动词,嫁给……做妻子当权身边助词,用于主谓之间,取消句子的独立性抵抗明显,显著

夸耀考点综合练推辞推诿制约,控制句中助词,无意义两面讨好委托对峙㊸文:

㊹不及:

㊺背逆:____________

㊻固:

㊼者也:___________

考点综合练本来掩饰赶不上背叛

表判断考点综合练2.指出文中画双波浪线句子的句式类型并翻译。(20分)(1)使教射酒泉、张掖以备胡句式:

译文:

(2)陵军步斗树木间句式:

译文:

考点综合练

省略句、状语后置句,即“使(之)(于)酒泉、张掖教(士兵)射以备胡”。让他在酒泉、张掖一带训练军队,以防备匈奴。省略句、状语后置句,即“陵军(于)树木间步斗”。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗。考点综合练(3)乃汉将降匈奴者李绪,非陵也句式:

译文:

(4)而抑称道李广于不绝句式:

译文:

考点综合练判断句、定语后置句,即“乃降匈奴者汉将李绪”;“者”是定语后置的标志,采用“乃”“非……也”表判断。

(教单于练兵的)是投降匈奴的汉朝将领李绪,不是李陵。状语后置句,即“而抑不绝称道李广”。于是又不断称道李广。考点综合练3.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号写在答题线上。(3分)为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。考点综合练考点综合练[答案]ADF

[解析]A处,“为将而降”意思是“身为将领却向敌军投降”,句意完整,两个“降”字相邻,可以考虑是顶真手法,此处应断开。“为之”做“效死以战”的状语,“以”相当于“而”,“效死”是“战”的修饰成分,B、C处均不可断开。D处,“虽……而……”是表让步的关联词语,故D处可断开。E处前后的“浣”“涤”同义,做谓语,“其污”是其宾语,故在F处断开。4.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(

)A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。考点综合练√考点综合练考点综合练[解析]

A项,正确。壮,认为……豪壮,意动用法;贵,以……为贵,意动用法。B项,正确。亲,指父母,可偏指父或母,李陵为遗腹子,此处单指母亲;指血亲。C项,“用法不相同”错误。相同,都是助词,用于主谓之间,取消句子独立性。D项,正确。都是等到的意思。考点综合练5.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) (

)A.李陵擅长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众,率五千步卒深入单于王庭,王夫之认为这是“自炫其勇”。B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未置一词。考点综合练5.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) (

)C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵的罪责也无可推卸。√考点综合练考点综合练[解析]C项,“担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉”错误,原文是“迁之为陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业”,这是王夫之在讲述司马迁为李陵游说的情况,而不是在推测原因;“若不及”意为“好像赶不上”“唯恐达不到目的”,不能理解为“如果不及时”;“抑”意为“又”,不能理解为“损害”。考点综合练6.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。译文:

考点综合练

(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。评分参考:译出大意给2分;“分”“乡”两处,每译对一处给1分。[解析]“分”,分散;“乡”,同“向”,朝着,引申为针对。考点综合练(2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。译文:

李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事情找个借口。评分参考:译出大意给2分;“得当”“辞”两处,每译对一处给1分。[解析]“得当”,获得适当的机会;“辞”,借口。考点综合练7.王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(5分)

[答案]①李陵打仗失败后即投降匈奴;②与降将卫律一道成为单于左膀右臂;③率领大军追击汉军。评分参考:答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给5分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。考点综合练[解析]作答此题,首先要理解王夫之“大节丧,则余无可浣也”的意思。李陵投降匈奴,已经丧失了一个汉军将领的节操,故称“大节丧”。“则余无可浣也”承上一句“而已缁之素不可复白”,已经染黑的素丝不可能恢复白色,因此李陵“大节丧”,投降之罪无可辩白。①由“士卒多死,不得行。陵曰:‘无面目报陛下!’遂降”可知,李陵打仗失败后即投降匈奴。②由“单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议”可知,单于将女儿嫁给李陵为妻,并立他为右校王,与降将卫律一起受到单于重用,成为单于的左膀右臂。考点综合练③由“(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日”可知,李陵率大军追击汉军。考点综合练[参考译文]材料一:李广有个孙子名叫李陵,担任侍中,擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范,让他在酒泉、张掖一带训练军队,以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时,李陵叩头请求说:“我所率领驻扎边境的人,都是荆楚地区的勇士、奇才、剑客。(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。我愿意以少击多,率五千步兵直捣匈奴单于的王庭。”皇帝认为李陵很豪壮,就答应了他的请求。李陵到达浚稽山,与单于的军队相遇,匈奴约三万骑兵包考点综合练围了李陵军队。李陵率部迎击,展开搏斗,匈奴军转身退回上山,汉军追击,