信息技术对幼儿教育教学的影响探析

信息技术对幼儿教育教学的影响探析信息技术对幼儿教育教学的影响探析

摘要：幼儿阶段是人生的奠基阶段，孩子正处于懵懂认识世界的时期。幼儿阶段的教育是启蒙教育，对幼儿学习兴趣的培养和能力的形成有重要的影响，点点滴滴的积累都会影响孩子以后人生的发展，父母都希望自己的孩子不要输在起跑线上，德智体美劳能够全面发展。现代信息技术在教育领域的应用优化了传统的教学方式，以寓教于乐的教学方式，给幼儿教育提供了极大的帮助。

关键词：现代信息技术;幼儿教育;教学影响

一、优化了教育教学方式

幼儿步入校园的初始阶段，是从生活几年的家庭环境进入到另一個场所中，刚开始都会处于一种焦虑、紧张的状态中，很难保证幼儿能认真听教师的授课。引入现代信息技术，采用新颖灵活的教学方法和手段，能大大激发幼儿学习的兴趣。信息技术在幼儿教育中的应用，改变了传统课堂的板书、挂图、教具的使用，将声音、文字、视频等融合在一起，将那些抽象的知识形象化、具体化，为幼儿创造数字化的学习环境，创建逼真的教学情境，通过信息技术优化教学内容，促进幼儿更好的掌握知识，孩子获取分析、处理信息的能力也将得到提高。

二、改变了教师的教学理念

教学理念是教师从教学实践中形成的对教学的基本观点和根本看法，在此基础上形成的相对稳定的思想和观念体系。基础教育课程改革更强调教学理念的作用，旧的教育观念的束缚会阻碍教育的改革，传统课堂以教师为中心的理念不利于孩子的发展，需要真正从幼儿的成长需求出发，形成以人为本，以幼儿为主体的教育理念。作为幼儿教师，必须不断给自己充电，才能保证自己的教学理念和方法顺应时代的发展。现代信息技术教育最鲜明的特征是课堂以学生为主体，注重孩子之间的差异，有针对性的进行教学，从而获得事半功倍的教学效果。

三、拓宽了教师的自我学习路径

将现代信息技术用于幼儿教学，对幼儿教育工作者的综合素质也提出了更高的要求。在传统的没有信息技术的教学环境中，教师提高自己的教学能力一般有：教师组内共同备课、公开课展示交流，学习课堂教案、阅读教学期刊等形式，提高自己综合能力的渠道比较单一枯燥。现代信息技术的发展能够帮助老师改变教学环境，提升职业成就感，同时提供多样的网络平台，教师可以根据自己的需求寻找教学资源并提升自己的综合素质。由于教师在信息技术教育教学实践中缺乏经验，在遇到困难与挑战时难免会产生手足无措的状态，但是周围的网络资源能发挥积极的作用，帮助教师自主解决困难。互联网为教师提供了专业发展所需要的各种资源和教育机会，教师可以在网络看微课，学习其他教师优秀的教学活动方式;可以利用互联网平台和资深的教师专家讨论经验，听取同行的建议;可以自主选择学习时间，利用远程视频、网络培训机构参加技能的培训等。这些资源和机会使教师的眼界更宽、思路更广、教育观念更新颖，大大提高了教师的教学水平。

四、丰富了幼儿教学活动方法

兴趣是最好的教师，激发幼儿学习的浓厚兴趣，能够保证幼儿教育的教学效果。只有将信息技术有效融入到幼儿教育中，利用信息化教育手段和方法，实现两者的高度融合，营造出有趣的、生动的教学情境，才能完全吸引幼儿参与活动的热情，提高幼儿学习的积极性、主动性和创造性，使他们体验到身临其境的感受。在先进的信息化教育理念指导下，教师组织活动的形式也更新、方法也更科学、幼儿获益也会更多。例如：幼儿园的音乐课，教孩子唱《幸福拍手歌》。在传统的教学课堂中，老师会循环播放音乐，自己唱一句，带着孩子再唱一句，同时也会带着孩子拍拍手学习节奏，在重复的动作下教会孩子唱这首歌，这样起到的教学效果是非常有限的。通过信息技术的引入，就可以营造一个更有趣的教学环境，给孩子体验探索声音的乐趣。同样是这节音乐课，可以采用多样的教学活动方法，教师可以播放一些和这个音乐表演相关的多媒体视频，看这首歌整体的表演效果，孩子在看的过程会想要模仿，也会激发孩子想要学习唱这首歌的兴趣。或者可以播放这首音乐，引导孩子学会利用身边的道具打击出正确的节奏，培养孩子的乐感，如果孩子的节奏感比较好，会和音乐配合的比较和谐，课堂氛围会变好。也可以选几位孩子一起出来表演这首音乐，告诉孩子不仅要自己会唱会打节奏，还要配合自己的小伙伴，这种教学方法也培养了孩子的合作能力。教学活动方法的多样性也直接影响到课堂的教学氛围，良好的氛围可以帮助教师轻松的完成教学目标。乐高积木是幼儿园老师用的比较多的教具，它的种类很多，玩法更是多种多样。一盒好的积木可以让孩子从小玩到大，而且只要合理运用，就可以让积木启发孩子智慧和培养多种才能。

五、促进师生互动，加强家校沟通

教学活动中科学地利用信息技术可以促进幼儿和教师的和谐互动，构建良好的师生关系。教师在通过信息技术创设多媒体环境的时候，可以有更多机会增进和孩子的感情，孩子面对创设的互动环境和宽松的氛围，幼儿就会表现得更为轻松自由。教师在与幼儿相处的过程中，要注意观察幼儿的行为表现和习惯。例如老师在给孩子讲《司马光砸缸》的故事时，可以运用多媒体播放视频的形式，给孩子看几分钟的短视频，过程中观察孩子的表情变化，有一些孩子不能很好地理解故事表情会显得严肃。播放