小班语言文学活动教案

小班语言文学活动教案

【篇一：幼儿园小班语言优质课课】

小班语言公开课教案《太阳和月亮》（诗歌）

龙岗幼儿园教师：赵海燕

活动目标：

1.理解诗歌《太阳和月亮》中的内容,积极、大胆地学说诗歌。

2.尝试替换诗歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了，xx醒来

了“；“月亮出来了，xx睡着了”的句式。

3.感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。

活动重点：理解诗歌内容，大胆地学说诗歌。

活动难点：会完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了,

XX睡着了”句式。活动准备：

两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小

图片（太阳、月亮、小鸟、小花、小朋友、小兔、小狗、小蜜蜂

等），小动物胸饰。

活动过程：

一、谈话导入：

1.今天老师的心情特别好，因为我给小朋友们带来了俩位小客人,你

们想知道是谁吗？（出示太阳、月亮图片）

教师：小朋友们好！

幼儿：太阳公公好,月亮姐姐好。

教师；我们的小朋友真有礼貌，谁知道太阳什么时候出来的（白天）,

月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）

2.把太阳和月亮送回家

太阳公公说：“我喜欢热闹"，月亮姐姐说：“我喜欢安静”。小朋

友,你能把它们送回家吗？

老师这里有一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，咱们一起来听

听。

二、完整欣赏和理解诗歌。

1.教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。

提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？

2.教师无伴奏朗诵诗歌,结合图片引导幼儿理解诗歌的内容

（1）理解第一段诗歌内容:太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？

为什么说白天真热闹？（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第

一段）

（2）理解第二段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？

黑夜是怎么样的？（教

师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段）

三、学习朗诵诗歌。

1.分段朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。

太阳出来了，白天很热闹，我们念儿歌的声音可也怎么样呀？（响亮

的声音），我们来试试这一段。

晚上大家都睡着了，我们应该怎样念呀？（轻轻的声音），好,我们大

家再来试试。

2.用动作来表演、朗诵儿歌

小朋友们读得真好,如果加上动作来读会更好听,我们来试试。

（1）小花醒来了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？

（2）小花睡着了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？

3.师幼完整地用动作来表演、朗诵诗歌。

四、发散想象，拓展诗歌内容。

五、游戏活动《太阳和月亮》

幼儿听老师信号做相应动作，如：老师说：“太阳出来了”小朋友可

也唱歌，跳舞，也可学小动物跳。当老师说：“月亮出来了"小朋友就

要睡觉了。呀！又是一天，太阳出来了（天亮了），小花、小鸟们都

等不及了，咋们做游戏去吧！（放热闹的音乐）

附：《太阳和月亮》

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小花醒来了，

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小鸟睡着了，

小花睡着了，

小朋友也睡着了，

夜晚静悄悄。

小班语言：《太阳和月亮》（说课稿）

教师：赵海燕

一、说教材：

《太阳和月亮》是一首内容比较浅显且充满生活情趣的儿童诗,选取

这样一首内容贴进生活的儿童诗作为小班教材,可以说是具备很强适

宜性的，因为小班幼儿生活经验还不够丰富，只有贴进他们生活的内

容才容易被他们所理解和接受。

诗歌中用“XX出来了，XX醒来了，XX出来了，XX睡觉了”这种反复

的句式描绘了白天和黑夜的不同画面,这刚好符合了小班幼儿“表述

方式比较简单”的语言发展特点,从这个角度来看,这首诗歌是非常

适合小班幼儿来模仿和诵读的。诗歌共分两个段落,每一段落最后有

一句总结语，“白天真热闹”和“夜晚静悄悄”，我认为这两句的教

育价值也是非常大的。通过感受白天和黑夜画面来理解“热闹”和

“静悄悄”，显得简单又生动,对于小班幼儿来说也是非常容易接受

的。

小班幼儿的语言发展还不完全,词汇量还不够丰富，朗朗上口的诗歌

能激发小班幼儿学习文学作品的兴趣，学习到一种运用语言来表述表

达的能力。在《太阳和月亮》这首诗歌中，同时还蕴含着仿编诗句的

空间，因为白天和夜晚还会有很多其他醒来和睡觉了事物。充分利用

好这一空间，发散孩子的思维,培养他们主动运用语言来表述表达的

能力也就自然浸润其中。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导绸要（试行）》中明确指出：“教育要为幼儿的一

生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、

能力、知识、技能等方面。具体目标如下：

1,理解诗歌《太阳和月亮》中的内容,积极、大胆地学说诗歌。

2.尝试替换诗歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了，XX醒来

了“；“月亮出来了，XX睡着了”的句式。

3.感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。

从目标来分析，目标⑴渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心

骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，

为接下来的活动做好铺垫作用。目标（2）是能力目标,这里突出的主要

是再创造的思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力。目

标（3）是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感。

三、说活动重难点

活动的重难点离不开活动目标的具体要求，着是相辅相成的。因此，

活动的重点和难度分别如下：

重点：理解诗歌内容，积极、大胆地学说诗歌。

难点：会完整地表达“太阳出来了，XX醒来了”；“月亮出来了，XX

睡着了”句式。

四、说准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的

相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能

力、兴趣、需要等相适应。我的教具、学具的准备为：

1.背景图、图片：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌

优美的意境中去。

2.音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

3.胸饰：小鸟、小兔、小狗、小鸡等。

4、大小图片若干张:为创编诗歌作准备。

五、说教法：

为了要突破重难点,我主要采用了以下教法。

1.视听讲结合法:提供图片使小班幼儿更直观的理解诗歌内容,并能

激发幼儿的兴趣,牢牢吸引幼儿的目光,使小班幼儿的注意力更为集

中O

2.分段学习法：小班幼儿的理解能力还不强，通过分段教学的方法,

更能使小班幼儿理解诗歌的内容,而且能加深记忆。

3.建构支架：小班幼儿在进行仿编时,在一定程度上存在经验不足

的问题,我提供一部分相关图片，帮幼儿整理经验，以图片为支架引导

幼儿进行仿编。当幼儿学会仿编后,再请幼儿迁移生活经验进行仿编

就较为容易了。

六、说活动过程

第一部分：引入课题,激发兴趣。

首先采用谈话导入：今天老师给小朋友们代来了两位小客人,想看看

是谁吗？接着出示太阳图和月亮图片并提问：谁知道太阳什么时候

出来的（白天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）老师这里有

一首好听的儿歌,名字叫《太阳和月亮》，咱们一起来听一听，教师朗

诵诗歌。

第二部分：完整欣赏和理解诗歌

首先,教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。提问：诗歌的名

字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？

然后,教师无伴奏朗诵诗歌,结合图片引导幼儿理解诗歌的内容：太

阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？月亮出

来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？

第三部分：学习朗诵诗歌。在理解词语的基础上，暗示幼儿，白天要

用有精神的声音来读,晚上要读的轻轻的，慢慢的。为朗诵儿歌做铺

垫,然后请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌,提出朗诵要求“读白天发生

的事情的时候要用欢快的声音来读,读晚上发生的事情的时候要用轻

轻的声音来。”有感情的朗读诗歌也是理解诗歌的一个重要方法，通

过这种不同语调的朗

读,能帮助小班幼儿加深对白天和黑夜概念的了解,也更能了解诗歌

所表达的一种比较明快的情感基调。在跟读过后,可以边做动作,边

念儿歌,把儿歌的动作表演出来,小朋友们在模仿动作的过程中,记忆

了儿歌中的句子。

第四部分:发散想象,拓展诗歌内容。

再次请小朋友们朗诵一遍儿歌,再次熟悉句型,为创编做铺垫。朗诵

后提出问题。“太阳出来以后，除了小鸟、小花、小朋友，还有谁也

会醒来呢？”考虑到小班幼儿在这一环节中由于生活经验的不够丰

富,容易出现冷场,所以我采用支架教学的方法，出示准备好的图片，

便于幼儿仿编。在幼儿学会仿编方法后,可以提示他们想想有没有图

片上没有的东西,及时的撒架，以便幼儿更好的发挥自己的创造力和

想象力。图片支架的及时运用与撤离，突破了活动中创编这一难点。

成功创编后,将这些幼儿所想到的形象用简笔画的形式表现出来,贴

在黑板上。然后用“白天醒来的这些东西，到了晚上会怎么样呢？”

过度到“XX睡着了”的创编。

第五部分：游戏活动,让幼儿在轻松愉快的游戏中结束活动，并在此

体验白天的热闹与夜晚的宁静。

【篇二：小班语言优秀教案春天是一本书】

小班语言优秀教案《春天是一本书》

活动内容：语言•文学活动《春天是一本书》

活动目标：

1.能理解诗歌的内容,学习诗歌中比喻手法的运用。

2.能结合春天的美景大胆想象,按照诗歌句式仿编。

3.感受诗歌的优美。

活动准备：

课件

活动过程：

一、说一说:春天的初步印象。

1.教师谈话导入活动。

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的?

请大家说一说。

2.教师小结：

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了,

冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。

二、听一听：春天是一本书。

1.教师有感情的朗诵诗歌。

2.出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。

师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？

三、说一说：诗歌的内容。

1.讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？

小结：春天各种花豆开放了，有红的,绿的各种不同的色彩,五颜六色

的,所以说春天是一本彩色的书。

2.讨论二：春天是一本会笑的书,谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是

怎么来的？

小结：小池塘笑了，酒窝圆又大,小朋友笑了，咧开小嘴巴,春天来的

时候,风吹在小池塘的水面上,就会有小酒窝了。

3.讨论三：春天还是一本会唱歌的书,是谁在歌唱？怎么歌唱？小结：

小动物们过了整整一个冬天的冬眠,到了春天就会醒来和朋友们一起

玩,他们都很开心,都在唱自己的歌儿呢？

四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌,感受诗歌的语言美和韵律美。

1.引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。

2.引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。

师:你最喜欢哪一本书？

五、仿编诗歌。

师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里,我们一起来

为这本增添内容吧。

【篇三：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思】

小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思

一、活动目标

1.学习故事对话,炼口语表达能力。

2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

二、活动

准备

教学ppt,小猪、小白兔、小白鹅布偶。

三.活动指导

1.活动重点：理解故事内容,体验表演故事的内容。

2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。

四、活动过程

1.出示图片,认识小猪,小白兔、小白鹅的特征,激发幼儿听故事的兴

趣。

提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白

兔、小白鹅）

提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的

脑袋,大大的耳朵，小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖呼呼的身体来回应和

提升幼儿的回答，以下指导方法相同）

提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼

睛，白白的毛,真好看，引导方法同上）

提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛,真美丽。指导

方法同上）

提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们

一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？

3.幼儿观看木偶表演,完整的欣赏故事,进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔,

我和你一块玩好吗？）

提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪,瞧你多脏啊！快快去洗

洗澡吧,洗干净了我在和你玩）

提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白

鹅,我和你一块玩好吗？）

提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪,瞧你多脏啊！快去洗

洗吧，洗干净了我在和你玩）

提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走,我带你到河边

去