小班科学教学反思

小班科学教学反思

小班科学教学反思「篇一」

活动设计背景

小班幼儿喜欢吃甜食，在日常生活中又不太愿意听从成人的劝告学习保护牙

齿。所以我设计了一个大嘴怪来引入。在幼儿平时的交往中我们又常常看到，幼儿

非常乐意与同伴交流各自的经验。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈

买同样的牙膏;在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿为此，我尝试用

游戏的形式引导幼儿，使他们乐意主动学习保护牙齿的方法。

活动目标

1.初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

2.学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

3.培养幼儿良好的刷牙习惯。

4.学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意

识。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1.了解牙齿的.作用。

2.学习正确的刷牙的方法。

3.培养幼儿从小保担牙齿的意识。

活动准备

1.用纸盒做的（嘴里有胡齿），糖果、饼干等甜食若干。

2.小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。

活动过程

一、好吃的大嘴怪

1.出示，引发幼儿学习兴趣。

2.请幼儿自由给喂食。

二、的烦恼

1.引导幼儿分析突然牙痛的原因。

（幼儿自由表达牙疼的原因。）

2.请幼儿想办法帮解决问题。

（幼儿自由表达，教师根据幼儿回答的内容及时进行归纳、小结。）

三、学本领

1.讨论刷牙的方法。

（幼儿讨论交流，边听边做各种刷牙的动作。）

2.创编刷牙歌。

（师幼一起创编刷牙歌《大家来刷牙》：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。

上面上面刷刷刷，卜面卜.面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，

那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!）

3.与一起边唱儿歌边做刷牙动作。

4.与再见。

四、帮小动物刷牙

复习巩固《刷牙歌》。）

活动延伸：要求家长在家里配合、鼓励幼儿，养成良好的刷牙习惯。

教学反思

教学反思:方案设计的教刷牙，虽然激发了幼儿学习的主动性和乐于助人的情

感，但我们尝试一下就知道，在实际生活中幼儿给向己刷牙和给别人刷牙是有很大

区别的。对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个简单事情，但对于小班的孩

子来说是很有难度的。我会在第二课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中

用一首刷牙歌让幼儿练习给自己刷牙，但活动结束后，我认为还可以把步骤细化

些，比如，增加“幼儿自己模仿练习刷牙，教师指导”“幼儿互相观看，纠正刷牙

动作”等内容，以帮助幼儿真正学会正确地给自己刷牙。

小班科学教学反思「篇二」

活动目标：

1.初步了解水的来源。

2.通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的。

活动准备：

1.已经找到周围的水资源。

2.有关水循环的图片一套。

活动过程：

一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。

教师：你们知道家里的水是从哪里来的？鼓励幼儿根据自己以往的经验，讲述

自己知道的内容

二、感受故事，了解水循环的过程。

教师讲述一遍故事，并根据故事内容，提问。

提问：

（1）小熊为什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭？

（2）山羊也来了，他想了什么样的方法呢？为什么小熊，小鹿小山羊还是要

哭呢？

（3）最后谁来了？他们为什么会高兴得笑起来？启发幼儿根据故事的内容，

讲述水从哪里来。

三、了解水循环的来源过程。

1.教师再次讲述故事，提问：水会流完吗？水是怎么来的呢？

2.教师根据幼儿回答，出示有关水的循环图？引导幼儿根据图片内容提示，

讲述水的来源。

四、了解水的重要性，知道要节约用水。

1.教师：人类能不能没有水，为什么？

2.教师：水真的.是太重要了，我们应该怎样节约用水？

五、了解环保的重要。

教师：除了节约水，我们还应该注意什么？比如，如果我们的雨水变成了酸酸

的，那我们还能喝吗？

教师向幼儿介绍有关酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人们破坏环境，到处排

放污水等等）

讨论：怎样才能使大家喝上干净的水呢？

活动反思：

人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，

能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，

去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原

则，让幼儿在玩中学，学中玩。

小班科学教学反思「篇三」

活动目标：

L积极参与观察比较，乐意说出自己的发现,体验探索交流的快乐C

2.了解一些常见包的款式、材料等特征，初步知道包与人们生活的关系。

活动准备:

1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。

2.音乐一段。

活动过程：

(一)创设情景，激发幼儿兴趣

师：暑假快到了，小熊一家准备出去旅游，他们准备了许多东西，可这些东西

该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个办法。

(二)看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。

师：等会儿，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗?包包专卖店里有各

种各样的包，请你仔细地去比一比包的大小形状是否一样?看一看包上有什么颜色

花纹?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的发现告诉大家。

2.集中讲述各自的操作结果。

(1)师：你看到的包包大小形状一样吗？

(2)有没有发现很漂亮的包?哪里很漂亮？

这个包上因为有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢?

这许多好看的线可以用一个词来说：“流苏”。

师小结：丰富的色彩、巧妙的装饰会让包包更漂亮、更吸引人。

⑶除了包上的这些颜色和装饰，你还发现了什么？

拉链有什么用呢?除了拉链可以使包合起来，你还发现什么也可以使包合起来?

这个包上还有锁，这是为什么呀？

师小结：包包上装了拉链、磁铁搭扣、绳子后能让我们放在包里的东西更安

全、我们更放心。

（4）那除了皮做的包，你们还发现什么也可以做包的？

除了这些你还发现了什么？

（5）那你知道包上为什么要装轮子？

你观察得可真仔细，那有谁知道这杆子有什么用吗？

（三）了解各类包的内部结构和用途

1.第二次观察操作，引导幼儿发现各类包的内部结构及其用途。

2.集中讲述：

看看你的包里面有什么特别的地方？

猜猜里面可以放些什么？这个包会是谁用的？

3.小结：包有大小、形状、颜色、材料的不同，生活中，每个人都需要用包来

装一些我们日常所需要的物品。

（四）了解几种特殊用途的包。

师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保

温包等。）

(五)音乐声中展示各种包，了解各种拎拿方式的不同。

师：小朋友，你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提、

推等)着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展示给大家看

看，好吗？

活动反思：

1.《纲要》精神引领。《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础

上，从身边的事入手。本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体，建立在幼儿的

一定生活经验之上，幼儿易于接受。

2.先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探

究精神，它蕴含着人文清神。在这次的科学活动中我按“提出问题一动手操作一表

达与交流”为基本活动流程，从效果来看或多或少的改变了自己以往科学活动幼儿

盲目动手、过多限制幼儿的局面。

3.遵循幼儿年龄特点。

(1)活动一开始就创设情景，引导幼儿进入积极思考状态，引发幼儿的发散性

思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的

爱心。

(2)丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了

活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，问题从孩子中来，由孩子来解

答。培养了孩子的观察能力和语言能力。

4.不足之处：本次活动，由于自己的钻研不够、考虑不周，存在很多的不足。

(1)教师提问是促进师幼互动的手段，教学活动应该是以师幼对话、幼幼对话

的交互性学习方式进行的。但是，在本次活动中，我的提问存在许多不足。比如：

提问常局限于活动内容本身，提问目的单一，往往只是为了诱导幼儿说出内容;提

问的条理与层次不清晰:给幼儿思考时间少，急于追求正确答案;对问题可能出现的

答案估计不足，提问后缺乏有效的现场回应，对于幼儿的回答没有进行有效的归纳

和追问。

(2)各环节时间的把握不恰当，活动中没有细致地突出重难点。

小班科学教学反思「篇四」

设计意图：

五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小

年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重

孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。

活动名称：

我的脸上有什么

活动目的：

感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。

重点难点：

自我感受、探索，感知五官的特点。

活动准备:

1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小

铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。

活动流程：

引发兴趣一一操作探索一一交流协调一一操作探索一一交流协调一一拓展延伸

活动过程：

1、引发兴趣

我看见你们的小脸了。

我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。）

它们长在小脸的什么地方？

儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼

睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。

（幼儿自主选择物品，感受探索。）

注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

3、交流协调

刚才你玩了什么？

你是怎么玩的？你用什么玩的？

小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、

小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！

4、操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？

这里有许多东西，却可以戴上试一试，看看会发生什么事情？

（幼儿自主选择物品，感受探索。）

5、交流协调

戴上了这些东西，感觉怎么样？

想一想为什么会这样？

小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护

它们!

6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）

这个声音听上去怎样？

为什么要捂住耳朵？（保护）

那你们知道怎样来保护我们的眼睹、鼻子、嘴巴、耳朵？

幼儿讲述。（注意互动）

教学反思：

通过本课学习，幼儿有了很深的.认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的

指令完成正确的指法。

幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对木课以

理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发

言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找

到自己的五官。

幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解.自己的

五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。

小班科学教学反思「篇五」

活动目标

I、初步了解镜子的用途.知道镜子能照出人或物体C

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

活动准备

1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。

活动过程

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？

（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发现了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、〃照镜子〃感知刍己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

五、游戏：照镜子

1、我的表情如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的'人，老师做什么，小朋友

应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子

人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

教学反思

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活

动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，

引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班科学教学反思「篇六」

直以来，我总觉得自己对丁科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活

动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科

学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把

这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小班

科学活动《颜色精灵》，让我有喜有忧。

一、喜从何来

一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的。

因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动

中来，就要充分调动起也们学习的积极性。

一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，才能激发起角色情绪，从而

投入相应的活动。所以在活动中，我设计了去颜色王国帮颜色国王解决烦恼，这样

一个情境贯穿整个活动，让孩子在帮颜色国王解决烦恼时，巩固对三原色的认识，

同时去探索两种颜色加在一起能变成另外一种颜色。

在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，

对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个烦恼的时候，我又采用了变魔术

的方式，念着魔语，让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色的神奇，这也让孩子对

变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计，孩子的反应让我看到了这样的情境

设计还是很适合孩子的口味，能吸引幼儿的注意和调动起他们的兴趣。

二、忧从何来

深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探索，