小班语言教案 (一)

小班语言教案：惊奇的家

【活动意图】

当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也渐渐提高。可

我们在实际工作中发觉现在很多家长往往赐予孩子更多的是物质上的满意而非情感上

的满意。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在渐渐淡化。因此，我选择了;‘家”

这个话题。让孩子在学习儿歌和嬉戏的过程中，感受家的暧和。同时，在语言方面，

主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进

行简洁的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。

【活动目标】

1、理解诗歌内容，能在老师的引导下基本诵读诗歌。

2、感受家的暖和，知道幼儿园也是小挚友的家。

【活动打算】

1、白云、蝴蝶、小鸟、小挚友头饰

2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片

【活动过程】

一、幼儿探讨自己的家。师：你们喜爱自己的家吗？为什么？师：其实，小

挚友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？

二、嬉戏《找家》

1、个别幼儿嬉戏师：现在我要请小挚友们帮它们找找家了。我要请小挚友上

来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小挚友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？

2、找到家后请他告知小挚友哪里是他的家。我先请一个小挚友试试看。（四

个小挚友一组，进行3~4组）

3、幼儿集体嬉戏（老师将四种头饰分别分给每一个幼儿）

师：现在，我们来一起找找家。小挚友们一起把首好听的儿歌念出来。我们

听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小挚

友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很暖和，家会爱护我

们。

师：现在我们来试试看。（嬉戏进行2~3次）

三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌，我

们把它找出来，好不好？（老师依据图片诵读儿歌）

师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念

看，好吗？

四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（老师

用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花

朵还是谁的家呢？幼儿园呢？

师：好！小挚友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？

五、结束活动小挚友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个暖和的家里去吧。

小班语言教案：贪吃的变色龙

寿光市营里幼儿园郝玉丽

【活动目标】

1、尝试依据肯定的线索揣测故事，并能用简洁的语言大胆表述。

2、视察图中变色龙的形象和颜色形态改变，初步获得对应的阅历。

【活动打算】

故事课件、故事绘本。

【活动过程】

一、引导幼儿依据肯定的线索揣测故事

（一）出示变色龙，引起幼儿爱好。

师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物挚友，它的名字叫“变色龙”，这条

变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又起先吃东西了？

（播放课件中的声音）

（二）利用课件，引导幼儿分段揣测表述。

1、引导幼儿感受、讲解并描述“尾巴变成红色”的过程。

（1）听它吃得则香，它会在吃什么东西呢？（幻儿揣测）

（2）（观看课件）我们来看看它究竟在吃什么？

（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（揣测）

（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么改变呢？

（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？

（引导幼儿讲解并描述看到的结果。）

2、引导幼儿完整讲解并描述“身体变成黄色”的过程。

（1）变色龙又起先吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

（2）幼儿讲解并描述看到的。

（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

（4）观看课件，引导幼儿完整讲解并描述。

3、激励幼儿大但讲解并描述“四肢变成绿色”的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

（2）它吃了什么东西呢？

（3）看课件

4、激励大胆揣测“变成黑色和月亮”的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢?

（2）幼儿揣测。

二、完整观赏故事

1、出示大书，完整阅读故事。

2、提问最终两幅图的意思。

【活动延长】对应嬉戏（播放课件）

1、视察图中变色龙的形象和颜色形态改变，说出变色龙吃的东西。

2、连连看嬉戏。

小班语言教案：我是桃园小主子

【设计意图】

在围绕我园探究性主题“我是桃园小主子”的实施过程中我和孩子们在园内视察漫步

时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾一糖纸、橘子

皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么

会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时

调整安排，与孩子们一起绽开探讨。通过探讨，促进孩子实现阅历的互动，知道作为

桃园的一份子，我们都有责任关切桃园的整齐，从自己做起，从身边做起，并延长至

提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们桃园幼儿园更加美丽、更加整齐。让孩子

在这种阅历互动中，思维得到发展。

【活动目标】

1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

2、初步激发“我是桃幼小主子”的意识。

【活动打算】

电脑、有关资料、图片

【重点指导】

1、观看图片：整齐的操场、教室等

问：这是什么地方？你喜爱吗？为什么？（心情安逸、给人以美的享受……）

老师小结。

2、观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么？怎么会有这么多垃圾的？你看了，觉得怎么样？（望见了难

过、玩得不快乐……）

老师小结。

3、问：我们应当怎么做呢？

幼儿探讨，发表自己的想法。（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的

标记，挂在各处。望见乱仍垃圾的行为刚好提示、劝止……）

师：我们这些小主子真棒，让我们一起行动起来吧！使我们的幼儿园更加整齐,

更加美丽。

【活动反思】

在本次活动中，依据一期课改的精神，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们

创设了条件，使孩子们成为学习的主子，树立了以“儿童发展为本”的理念，敬重孩子,

把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法

表达表现自己的相识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学

习，相互感染，真正发拦了幼儿学习主子的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了

提升。

小班语言教案：宝宝买冬装

【活动目标】

1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的须要。

2、通过嬉戏，激发幼儿听说的爱好，培育初步的听说习惯。

3、尝试给自己穿戴、装扮。

【活动打算】

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及机一架。

【活动重点难点】

重点：会用语言来表达自己的须要并能说出所购物品的名称。

难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴装扮

【活动过程】

一、回忆参观宝大祥商店，引发幼儿参加嬉戏的爱好。老师以妈妈身份带领幼儿

“开车”去买围巾、帽子、衣服.

妈妈：冬天好冷呀！怎样让自己温煦一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的

东西，好吗？

二、说说讲讲所购物品。

1、视察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2、指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给

你，谁先去买呢？

3、在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的须要，妈妈激励个别幼儿,

（2）引导幼儿各自相互沟通■

（3）以铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1、听

妈：是谁打来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在北京，很惦念你们，孩子们冷吗？”

妈：“不冷，今日我带他们去买东西了”

录音：“真的！让孩子们告知我，他们买了什么？"（幼儿自由争说）

录音：“哎呀，则多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办？”（让幼儿思索）

妈：那我们一个一个说让爸爸听清晰。

2、幼儿回答

妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？进一步引起幼儿学说话的爱好。

四、嬉戏：哪个宝宝最美丽？

幼儿将自己所购的物品进行穿戴装扮。

小班语言教案：你会说吗?

（活动目标】

1、引导幼儿理解因果复句，学会用“因为……所以……”来表达。

2、培育幼儿大胆提问，陈述理由，说明缘由的实力。

【活动打算】

小女孩大笑（图一）、小兔带伞出门（图二）、小男孩吃冰淇淋吹电风扇（图

三）、啄木鸟啄虫（图四）、老爷爷拄拐杖（图五）大图各一套，有关小图片若干。

“因为……所以……”字卡一张。

【活动重点难点】

重点：学会说因果笈句。

难点：表达时能正确运用关联词。

【活动过程】

1、（图一）图上小挚友在干什么？为什么笑？

2、（“因为……所以……”字卡）刚才小挚友回答得不错，老师还带来了汉字挚

友，相识吗？“因为……所以……”（认读字卡）你能把它说进图片吗？（老师作示范：

因为老师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。）

总结：刚才小挚友说得真好，因为是说明事情的缘由，所以是说明事情的结果。

3、（图二）这么多小挚友都想用“因为……所以……”来回答到图片中，好的，老

师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什么拿着雨伞出门？

4、（图三、四、五）请幼儿提问并回答。

5、嬉戏：问一问，答一答规则：两个小挚友-一组，各挑一张小图片后坐好，其中

一人先提问另一人答，然后交换。

幼儿自由练习，老师巡回指导。

请幼儿两人一组（可另找图片）一问一答说给听课老师听，并有听课老师嘉奖红

花。

小班语言教案：小动物吃什么

宜昌市兴山县黄粮镇中心幼儿园张洪

【活动目标】

1、主动参加活动，培育对语言嬉戏的爱好；

2、驾驭动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

3、初步感受有节奏的语言。

【活动打算】

小鸡、小鸭、小狗头饰；小虫、小鱼、骨头的图片；

【活动过程】

（一）起先部分：组织幼儿做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今R我们小班来了位小客人，小挚友们想不

想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛，123〜〜是谁呀？

（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好"小鸡怎么叫，幼儿仿

照小鸡叫。它喜爱吃什么？”

（小挚友回答小鸡吃虫子）出示虫子卡片（激励幼儿：真棒）

2、小花猫来做客，毛老师扮演小花猫“啼啼啼，宝宝们听是谁在叫呀？”

（毛老师扮演小花猎走来）小猫：“小挚友们好我是小花猫，今日我也来小班做

客，你们欢迎我吗？

（引导幼儿给小花猫问好）师：小花猫怎么叫的？幼儿仿照小花猫叫。宝宝们小

花猫来做客我们要请它吃什么呢？幼儿回答，吃鱼。出示鱼的卡片。

（激励幼儿：真棒）

3、小花狗来做客，老师扮演引出小狗“咚咚咚〜〜”

（敲门声）”咦！是谁在敲门呀？”请老师带小花狗的头饰，仿照小花狗的动作跳出

来”汪汪汪〜我是小花狗，今日我来小班做客大家欢迎我吗？"

（引导幼儿鼓掌并给小花狗问好）师”今日呀小花狗也来做客，小花狗是怎么叫的,

我们来学一学，幼儿模范小花狗叫。小花狗喜爱吃什么呀？幼儿答；小花狗吃骨头。

出示骨头的卡片。

（激励幼儿：真棒）

（三）结束部分：音乐伴奏结束：小挚友你们省爱小鸡,小花猫和小花狗吗？你

们情愿和他们做挚友吗？情愿一起玩吗？情愿的话我们一起到外面做嬉戏，小挚友一

起拉着小鸡，小花猫和小花狗高兴奋兴的走出去。

（老师扮演小鸡，小花猫，小花狗）

小班语言教案：火车轰隆隆

【活动意图】

小班年聆段的幼儿喜爱嬉戏，喜爱把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。

在小班主题活动“小司机”中，幼儿初步相识了各种交通工具，他们对火车的外形特征有

了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面讲解并描述了关于小火车的故

事，新颖且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。

贝I],就让我们一起来玩玩小火车的嬉戏吧。

【活动目标】

（1）体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。

（2）乐意玩颜色对应的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

【活动打算】

1、图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件（PPT）

2、各类物品的卡片（物品集中为红、黄、蓝、绿颜色），帽子（红、黄、蓝、

绿）

3、“欢乐的小火车”背景音乐

【活动过程】

（1）猜一猜，引起幼儿的留意

①播放PPT,玩听觉嬉戏。

老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?

②依据声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的嬉戏。

③播放火车的声音，引出故事内容。

(2)听一听，理解故事内容

①讲解并描述故事的前一段。

小士兵加了什么燃料?

②引导幼儿相识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。

火车冒出了什么颜色的烟？

③激发想象。

加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟？

④运用边说边探讨的方法讲解并描述故事的后半段，体验故事的趣味。

小结：小火车真好玩，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。

（3）玩一玩，共享嬉戏的欢乐

①嬉戏名称：小火车轰隆隆

②嬉戏打算：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片

③嬉戏过程：

接下来谁情愿试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜爱的烟？在列车厢里找一找,

有哪些东西可以用来做燃料？把它找出来。

儿歌：

小火车轰隆隆，开到东来开到西；

加点燃料冒些烟，接着动身开向前。

小火车轰隆隆，加点XX冒X烟.

小火车轰隆隆，加点XX冒X烟（若干重复，可以一个接一个，也可单个表演）。

小班语言教案：小草醒了

【活动目标】

1、感受散文的温馨、美妙，体验表演的欢乐。

2、仿照小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。

3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

【活动打算】

打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风,太

阳的头饰

【活动重点难点】

重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

难点：表演散文时留意语气、语调的不同改变。

【活动过程】

一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的新颖心

师：听，这是什么声音这一-声雷会把谁惊醒呢

二、老师运用“肢体语言”，仿照小草被惊醒的样子，发散幼儿思维

师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作我们一起来学一学小草的样子。小草醒

来后会看到谁呢为什么

三、欢乐倾听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美妙

师：谁和小草打招呼了它们是怎样说的小草是怎样回答的

四、完整观赏散文，进一步理解散文

师：1、为什么春雨“轻轻打”在小草身上

2、为什么春风“轻轻摩掌”着小草

3、为什么太阳“笑眯眯”的看着小草谁穿上了嫩绿的衣服

五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验嬉戏的欢乐

师：今日我们要评比“小小表演家”，请小挚友自选小草、雷公公、春雨和春风的头

饰，一起来表演散文。留意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要留意自己的语

气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温顺;春雨的声音比较喷亮;春风的声

音比较舒缓;太阳的声音比较洪亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。

【活动延长】

依据散文的句式结构尝试仿编散文。

附：小草醒来了

轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。

小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小

草!”小草说:“你好，春雨。”

春风轻轻摩拿着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”

太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”

小草睁大新颖地眼晴，东看看，西瞅瞅，呀!仝部的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的

衣服，多美啊！

【活动反思】

对于幼儿来说，特疾的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的

留意，调动幼儿参加活动的主动性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境

中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上

了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验

到了小草被惊醒的心理感受：胆怯、焦急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文

积累了阅历。

小班语言教案：养分豆宝宝

【活动目标】

1、在吃吃、玩玩中，相识了解干豆类的养分价值。

2、初步产生对豆制食品的喜爱。

【活动打算】

1、各种各样的干豆。

2、豆制食品（豆腐、香干、豆浆等）。

3、贴有红、黄、绿、白、黑颜色标记的盒子。

4、小盆、小碗、小勺。

【活动重点】

相识了解干豆类的养分价值。

【活动过程】

1、听听猜猜：

出示装有混杂各种各样干豆的盒子，摇出声响，让幼儿猜一猜盒子里装的是什

么？

打开盒子让幼儿找找自己所相识的豆宝宝。

2、拣拣分分:

让幼儿说说自己最喜爱哪种颜色的豆宝宝。在不司的桌上分别放置红、黄、绿、

白、黑五座小房子，并每人分发一小盘五彩缤纷的豆宝宝，让幼儿拣出不同的豆宝

宝，把它们送回相应颜色的家。

告知幼儿，豆宝宝同家后会做出很多好吃的东西来。

3、吃吃尝尝：

分别出示不同的豆制食品，让幼儿看看、猜猜这些食品是哪种豆宝宝做的？

4、幼儿吃吃、尝尝、说说喜爱吃的豆制食品。

5、让幼儿了解豆制食品尝道好、养分好、吃了身体更好。

小班语言教案：好多饼干

【活动目标】

1、能精确区分圆、方两种形态。

2、能依据形态进行对应匹配。

【活动重点］

相识图形，对各种图形进行对应匹配。

【活动打算】

圆、方形的饼干若干，纸制的圆、方形的饼干若干，圆、方形的纸盘若干，小动

物头饰嘴的部分分别检成圆、方形。

【活动过程】

1、说饼干：

妈妈从超市里买了一些好玩的饼干，大家快来看一看！

（1）出示圆、方形的饼干，分发给幼儿每人一块。

（2）幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形态的，介绍完了可以吃饼干。

2、分饼干：

妈妈还带来了很多饼干，等一会还要款待很多动物挚友。

请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的纸盘中去，说说为什么要这样

放（因为饼干x形的，盘子也是x形的）

幼儿相互检验是否摆放正确。

3、喂饼干:

小动物们来做客了。你知道它们喜爱吃怎样的饼干吗？

请幼儿用嘴、方形饼干去喂小动物依据饼干的形态，塞入小动物相对应形态的嘴

里。

小班语言教案：你们说我来猜

【活动目标】

1.知道常见动物的特征。

2.激发爱惜小动物的情感。

【活动打算】

1.课件-动画片.：可爱的小动物

2.课件-幻灯片：家养动物的影子

3.课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

【活动过程】

一、导入

播放动画片•：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。

小挚友，你们喜爱看动画片吗，动画片里有很多可爱的小动物，让我们•起来看

一看它们都是谁。

二、绽开

1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁

(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小挚友猜猜它是谁(让幼儿猜猜后，

出示小老鼠，激励幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小挚友猜猜它是谁

(幼儿猜出后，出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子(幼儿

猜出后，出示大象)

(4)宝宝装在袋子里跑(幼儿猜出后，出示袋鼠)

(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(幼儿猜出后，出示兔子)

2.课件：家养动物的影子

依据动物影子猜动物

(1)你知道这是谁的影子吗

让幼儿先看动物的影子，探讨后发觉是哪种动物。

(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的外形特征。

3.课件：两只脚动物，四只脚动物

小挚友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看,这些小动物那些有

四只脚，哪也有两只脚，哪些身上有美丽的羽毛”

三、结束

小挚友和小动物玩的快乐吗让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

小班语言教案：秋天

【活动目标】

能依据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

能用语言表述出对树叶外形的想象，并仿照树叶躯落的动作。

主动参加活动，体验活动的乐趣。

【活动打算】

小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片,小船，帽子，小伞图片，大

树，树叶，小白纸若干，图钉。

【活动过程】

一、仿照小树叶飘落动作导入。

师：秋天到了，小树叶怎么样了？

（落下来了）

小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。

激励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

二、观赏学习诗歌。

出示图片，讲解诗歌内容。

师：今口请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落

在地上（出示大树和落上图片）

提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜!

小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）

小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）

小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）

秋天捡树叶，大家真快乐。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？

请幼儿一起跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？

2.依据幼儿回答，出示相应小动物，老师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原

来的歌词。

请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

四、结束

小班语言教案;小兔搬家

【活动目标】

1.能细致视察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受挚友间的友

情。

2.能倾听同伴讲解并描述，大胆的想象和表达。

【活动打算】挂图一幅。皮球。

【活动过程】

〈一〉起先部分：

出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：

（1）师：“小兔子要住新居子了，他在做什么呢？”

（2）一个人能行吗？他想了一个什么好方法？

〈二〉进行部分:

（1）引导幼儿细致视察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎

样帮忙的。

（2）老师引导幼儿完整讲解并描述一遍故事。师：这么多小动物帮助搬家，太喧

闹了。

（三）嬉戏：小兔搬家

小兔也想请你来帮帮忙，我们一起常帮它好吗?

〈四）结束部分:

老师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。

小班语言教案：打

【活动设计】

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小挚友。点名后，我们老师会和小挚友说

说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小挚友心中产生了相互关爱的情感

体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打给孩子。因此，

他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和须要，还叙述生活中的事。但

是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广

告，引出“打”音乐活动。激励强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打

,亲身体验和很多挚友打的的欢乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。

【活动目标】

一、三大目标

1、乐意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。

3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

二、活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长

表现的实力。

三、活动难点

依据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现实力尚处于贫乏时期。

说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。

1、出示宝宝和贝贝老师以神奇的口吻激起幼儿的视察。如：你们看，今日谁来啦？

2、观赏《打》情节

老师表演打时讲解并描述的话。

此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标（1）“情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感

染幼儿参加仿照。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有

在阅历的基础上，幼儿才有实力进行自我发挥。此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节

目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参加音乐活动的动机）

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点

的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

【活动反思】

在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前

提下，又不乏对参加活匆的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。

但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答

的方式来带动活动气氛将会更好:幼儿学习的爱好会更浓，更投入。所以我肯定吸取

教训，留意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新实力。

小班语言教案：比一比

【教学意图】

在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的学问阅历。图画

书《阿比比一比》通过角色嬉戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后

期为使幼儿进一步复习、巩同相关学问阅历，通过阅袤活动充分挖掘图画书在科学领

域的教化价值，依据幼儿年龄特点，老师设计了讲解并描述与实物操作交替进行的活

动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读欢乐。

【教学目标】

1、通过操作实物的探究性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较

结果的不同。

2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感

受。

【教学打算】

1、物质打算：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、

投影仪。

2、阅历打算：幼儿对比较大小、多少、长短有肯定的阅历。图画书《阿比比一

比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

【重难点】

重点：幼儿能比较清晰地表达自己对故事内容的理解和感受。

难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果

不同。

【教学过程】

1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的爱好。（1）阅读故事《阿

比比一比》，着重视察人物的表情和语言。引发幼儿思索，激励幼儿大胆表达想法并

进行演示。

⑵幼儿操作实物梨和李子（用一一对应的方法）比较多少，引导幼儿进行探讨。

老师：这是谁的梨和李子他们要比一比谁多谁少他们会怎么比请幼儿将实物按自

己的想法摆放好。

老师：小挚友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少

幼儿：李子多。因为李子还有呢。

(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿探讨，大胆演示自己的想法。

老师：围巾和帽r怎么比你们觉得是帽r大还是围巾大

幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。

老师：那帽子还能把围巾扣住呢究竟谁大呢

幼儿：就是围巾大。

2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。老师：请小挚友自己看看,

之后他们又比了什么

幼儿自主翻阅图书。老师指导幼儿有序翻阅，通过看图找寻答案。引导幼儿说说

在书中发觉了哪些不同的比较方法，激励幼儿进行尝试。

幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。

老师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小挚友可以用什么地方比长短我们来

比比谁的长谁的短。

幼儿：用手.用脚.用头(与同伴用身体部位进行比较).

【延长活动】

老师组织幼儿探讨幻儿感爱好的问题并生成相关的活动。

幼儿1:我厌烦这只猫。

幼儿2：我厌烦兔人

老师：现在咱们有争辩了，有的喜爱猫，有的喜爱兔子，因为用毛线做尾巴不公

允，下次活动我们再探讨你为什么不喜爱猫〃

【主要内容】

1、老师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。

老师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、供应实物的操作和嬉

戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。老坤了解本班幼儿的已有阅历，对

于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为

幼儿学习新阅历奠定了基础。

2、老师顺应幼儿爱好，满意表达须要。

当幼儿在听故事的过程中发生争辩时，老师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新

的爱好点，顺应幼儿的爱好刚好组织了探讨，满意幼儿表达情感的须要。针对幼儿出

现预想不到的现象，老明用提问方式支持幼儿探讨，体现出老师对幼儿的理解和敬

重。

3、老师对于“幼儿重视的公允性”没有充分关注。

(1)幼儿为什么不喜爱故事里的人物这反映了他们怎样的生活阅历和情感须要幼儿

对故事的反应，体现出他们对嬉戏的公允性有自己的想法，这须要老师理解。他们在

与同伴相处和交往过程中会遇到很多问题须要解决，但是故事中的人物不是他们喜爱

的挚友关系，角色发生的冲突不是幼儿想得到的结果。老师在这里缺乏引导，使幼儿

产生不喜爱的情感，从而引发了争辩。

(2)老师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或示意老师在讲

故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响书里没有正面和反面人物，

只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种心情和情感，值得老师进一步思索。

(3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没

有可比性，比较难理解，在后续活动中老师可通过相关活动帮助幼儿理解。

【教学评析】

1、老师在设计土题活动时，尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展土题活

动，比较符合小班幼儿喜爱听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书，引起幼儿

对新书的爱好，然后通过讲故事的方式满意幼儿对故事书的新颖心，故事的选择能够

引发幼儿学习的爱好。活动打算较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有

利于抓住幼儿的留意，在幼儿提出问题和发生争辩时.老师能够留意倾听幼儿的发

言，通过玩嬉戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成木次

活动目标。

2、老师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幻儿出现不同观点的缘由，同时关

注到活动运用的图画书在其他领域的教化价值。但本次活动的主要目标，重点在于帮

助幼儿理解图书的比较关系，小组反思沟通中没有绽开充分的研讨。对于儿童图画书

与语言领域目标结合方面有肯定欠缺，是老师群体反思中须要留意的。

【附；故事】

《阿比比一比》

阿比到西山呆了一大袋梨，阿吉到东山采了一小袋李。

阿比说：谁采得多咱们比一比！

阿吉说：要比多，没问题。一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一来排整

齐，五个梨对五个李。阿比的袋子已空了，阿吉还有一堆李。

阿比说：比多算你嬴，比大不肯定.我的梨子比你的李子大.

阿吉说：已经比过梨和李，应当比比别的东西。

阿比摸摸头：好，则就比头上的东西吧!我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。

可是呢，阿吉解开头巾，摊在地上画了一个方。

阿吉说：方的围住圆的，我的比较大。

阿比说：把你的头巾叠一叠，塞到我的帽子里，头巾就不见了，还是我的大。可

是呢，阿吉用头巾把阿比的帽子包起来。

阿吉说：还是我的大。

阿比说：我有帽子没头巾，你有头巾没帽子。帽子头巾不能比，我们来比长短吧!

阿吉问阿比：比长短用什么比阿比笑眯眯地说：当然是用尾巴比啊!

阿吉说：可是我忘