岭南美术教案五年级上册

教学设计

教学内容阳光下的世界

教学目标（知识与1、能用美术术语说出自己对商家笔卜.的阳光卜的世界的感受：能观察同一景物在

技能、过程与方

法、情感态度与价不同时间段阳光照射下的变化或画i幅表现阳光的作品。

值观）2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美：通过视、听、讨论体验探

究性学习的乐趣。

3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。

教学重难点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

难点：能氐简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程说说、议议：感受阳光不仅孕

清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？育着生命，也给世界带

来了温暖和亮丽的色

彩。

课堂发展1、欣赏探密-----莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表让学生从色彩的

现？冷暖、色调的变化去分

看一看：清晨、止午、夕阳、tl落雪景时的麦草堆的机作品给人的视觉感

色彩有什么不同？色调变化如何？受。

议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？对大自然的色

2、欣赏评述一一你欣赏莫奈的作品吗？彩、光与影产生千变万

听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及化效果的研究,

艺术地位。

想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？

议一议：为什么欣赏或不欣赏？

教学流程师生活动设计意图

课堂发展说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小引导学生从构图、

评论。色彩上分析作品，谈谈

3、欣赏探密二一一中国画技法任何表现阳光？自己的感受和看法，提

看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳高学生的欣赏审美能

者？力。

想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技

法？

说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？

4、拓展欣赏一一阳光下的世界，真美！

看一看：课外收集的阳光卜.的世界（绘画作品、摄影

作品等）

说一说：充满活力的阳光，不仅孕行着生命，也给世界带

来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何

艺术创作选择后已喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立

艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从光、色、影等各方面进行评鼓励自信进

述。行学生自评、他

评。

德育（环境教育）通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，、激发热

渗透内容爱大自然的情感。

板书设计阳光下的世界作

光、色、影业

教学后记

教学设计

教学内容绘画作品中的劳动者

教学目标（知识与

1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受：能观察画中各人物的表情、

技能、过程与方

法、情感态度与价特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力

值观）2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美：通过视、听、评述体验画家们对

劳动者的尊敬和赞美。

3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。

教学重难点重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自

己对美术作品的感受和理解。

难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题通过音乐直接带学

听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或生感受劳动的艰辛。

朗读，欣赏后提问：你听到了什么？

课堂发展看一看：《伏尔加河纤夫》引导学生合作讨

1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪论，从画面的构图、色

位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什彩、内容上，玄感受和

么地方可以看出来？理解列宾笔下纤夫的

2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大苦难和坚强的毅力。

量的时间去写生后才创作这幅作品？

议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如

何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦

教学流程师生活动设计意图

教学重难点重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。

难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程游戏与激趣。激趣导入，激发学

以听歌曲一一《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形生学习的枳极性。

式，引出话题，导入课题。

课堂发展1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生谈谈自

引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。己生活的感受或介绍

设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，自接到兴趣、爱好、心

世界是什么样子的呢？”愿等，加深学生的感悟

2.欣赏与启发和体验，开拓学生的创

①指导学生阅读教材，结合“范例导贯”的问题，去作思路。

赏析课本提供的艺术家作品引导学生从造型、

②欣赏课本中的学生作品。你最喜欢那幅作品？为什色彩、想象内容、表现

么？小作者总表达什么？形式等方面进行欣赏

③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选评述

择运用，激发造型表现的欲望。

教学流程师生活动设计意图

课堂发展3.交流与创作发挥学生的恶想象

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题力，让学生插上想象的

展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”翅膀，将自己严重美好

和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的事物都一一展现出

的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上来。

的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学

生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。

②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的

感受和想象表现出来。

艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立

艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生造型、色彩、想象内容、表现鼓励自信进

形式等各方面进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教育）

渗透内容

板书设计童眼看世界作

造型、色彩、想象内容、表现形式业

教学后记

课题：多彩的民族纹样

教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，了解单独纹样，从而能够

养成良好的观察力、创造力的好习惯。

教学目标：

1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并

能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。

2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点,

在创作中表现富有创意的作品。

3、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中

享受成功的喜悦。

教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩E勺单独纹样。

教具准备：

1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。

2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。

教学设计：

教学教师活动学生活动

环节

课堂1、学生踊跃的回答，每个同学说的都不同，

、以提问的方式进行导

导入1这样使同学们大致了解我国少数民族有哪

些，来增加他们的知识。

入。

2、学生观察少数民族服饰，感受颜色鲜艳、

形式独特的民族纹样。

说说看我们国家有哪些你

3、学生讲述自己的切身感受，发现生活中

丰富多彩的民族纹样，感知传统文化的魅

常听过的少数民族？

力。

2、欣赏书本上第12页中的苗族龙纹女

童云肩，从而感受服饰中美丽多彩的民

族纹样。并说说看到少数民族服饰的第

一印象是什么？这些民族服饰纹样给

你什么感觉？

3、漂亮的纹样装饰着我们的生活，说

说自己在生活中的发现。

课堂1、教师阱解单独纹样是什么，是怎么I、学生认真听讲教师的讲解，人致了解单

发展由来的，主要运用我们生活中的哪些材独纹样的一些知识点，给下面的创作打下基

料？础。

2、引导观察：2、看一看：

让学生带着问题自主探究，思考并大胆

让学生观察教材中云南彝

I可答教师的何题，也可以让学生通过在黑板

上画提高学生的绘湎水平。

族刺绣纹样、苗族龙纹女

3、议一议：

童云肩等作品，请同学们

学生以小组为单位，讨论两例

找出作品中有哪些单独纹

民族纹样外形、色彩的特点，

样，并请同学上黑板来画

各抒己见，表达自己的观点。

出所找出的纹样。

4、比一比：

2、感知特征：

学生通过答题竞赛，了解单独

展示图片，对比观察书本

纹样的组成规律及设计方法，

中第13页中的两例传统

明白纹样设计的不同组成形

刺绣纹样，其主要的单独

式。

纹样有哪些？外形与色彩

5、学一学、做一做：

的特点有何异同？你最喜

学生在教师的提示下进行简单

欢哪一种？小组讨论。

操作流程，并学习设计方法步

3、探究启发：

骤。

让学生欣赏不同的刺绣纹

理解作业要求，选择自己喜欢

样，以小组为单位进行答

的表现方法，设计一幅多彩的

题竟赛。

民族纹样

思考：可以运用哪些图

案内容来设计装饰单独纹

样？发现了哪些图案规律

及设计方法？

教师根据学生回答总结设

计图案，可有动物、人物、

植物等。不同形式有均齐

式、平衡式、有适合形也

有不规则形等。

4、教师讲述绘画步骤和

展示绘画步骤，并说明绘

画要求。

教师巡视指导，帮助学生

解决学习困难，引导学生

根据自己的能力完成相应

的作业内容。

展示

与评1、以设计博览会的形式1、展一展：

价

让学生展示自己的设计作展示作品，体验成功的愉悦心

品，介绍自己作品的设计过情。

程、造型特点与巧妙创意2、说一说：

等。自己作品的特色，与同学分享

2、选出较好或者有个性学习心得。

的作品，评价要点：造型美3、评一评：

观、设计工整、色彩搭配合其他同学作品有哪些特点？有

理。什么建议？

3、感受评价他人作品中

美的设计因素，发现需要改

进的地方，师生共同点评作

品的优缺点，总结存在的问

题及改进的方法。

课后教师讲述下一节课要准备的材料。学生积极参与。

延伸

教学设计

教学内容剪出缤纷的生活

教学目标（知识与

1.了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵：

技能、过程与方

法、情感态度与价找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别：运用剪、亥h贴等手法来创作一件叠色剪

值观）纸作品。

2.在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣：学习色彩搭配的知识，叠色的方法和怎样

进行设计与制作：运用各种方法，大胆尝试。

3.喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承：与同学分享自己“家园小

景”作品中所描述的故事：

教学重难点重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。

难点：感受民间剪纸的寓意：剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条连接不断的设

计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配“

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程复习导入：复习导入，能让学

提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对成剪纸、生更快的进入剪纸的

二方连续剪纸…….学习中。

课堂发展1.探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与激趣）引导学生从可爱、

说一说：教师出示《狮子娃》叠色剪纸作品让学生，夸张、色彩艳丽、造型

让学生说一说说自己的感受：你喜欢这张作品吗？为什朴实、民间风格来欣赏

么？分析作品。

找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，让

同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同属一类的放在起，

并且找出这些剪纸作品各有什么特点？f找出异同的地

方）

教学流程拜生活动设计意图

课堂发展2.探究控色的组成要素（发现与感悟）月牙形、锯齿

说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？形……

找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。了解民间色彩的

比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作规律。

引导学生感受学

中除了常用方法外还增加了哪些？

生作品所具有的造型

看一看、说一说：在学生作品中①你最喜稚拙简练，趣味浑朴天

欢哪一张作品？为什么喜欢？色彩吸引你？然，构图饱满、具有创

意的特点。

形状很特别？

3.探究置色的制作方法（学习与尝试）

试一试：①尝试以一个简单的形状，按制作步骤进行

制作，看看在制作时会不会遇到什么问题；②在整个构图

中，如何才使画面的各部分连接不断：③尝试用各种彩色

纸进行搭配，选好适合在自己作品中的所运用的色彩。

艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立

艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从图案的花纹、形状、颜色等鼓励自信进

各方面进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教育）在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门独特的艺术表

渗透内容

现形式。

板书设计家园小景作

花纹、形状、颜色业

教学后记

教学设计

教学内容印出美丽的瓶花

教学目标（知识与

1、了解版画的艺术形式及作品的内涵：掌握吹塑纸版画制作方法：体验不同制作

技能、过程与方

法、情感态度与价效果给人的不同感受。

值观）2、欣赏、感受版画艺术情趣：在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调：在尝

试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。

3、对版画产生兴趣，培养想象、创新能力：培养热爱生活情感，能用审美的眼光

欣赏美好的事物。

教学重难点重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。

难点：制版和印制版画的方法。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的感受不同画种作

花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入表达的作品艺术形式

课程。的不同。

课堂发展1.探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。感受形式美、色彩

说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给美、体会画家作品的

你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、内。

艳丽、造型简洁、宁静）。理解花的内涵，激

想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供发想像。

一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁感受作品所具有

与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表各自特点和内涵

长久的友遁，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结

对。

比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的

瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢

教学流程师生活动设计意图

课堂发展哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿让学生在自主感

色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又受、探究中学习色彩

神秘）知识和纸版画的表现

2.体验活动：尝试纸版画的制版和印制。方法。

想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和瓶子的形状；让学生感受花的

②怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？③形态美、色彩美外，更

花和瓶的设计是具象的还是抽象的。重要的是激发学生的

试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，在制作创作思维，感知版画的

时会不会遇到什么问题，如何去解决它的：②运用的色彩艺术形式。

时能不能把握好色调；③尝试用有没有更好的方法来达到

自己想到的效果。

艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立

艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从内容、色调、制版等各方面鼓励自信进

进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教育）培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。

渗透内容

板书设计美丽的瓶花作

内容、色调、制版业

教学后记

教学设计

教学内容彩塑动物

教学目标（知识与

1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组

技能、过程与方

够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。

法、情感态度与价

值观）2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和

表现手法。学会符动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、

接、压、绘的方法用泥进行造型。

教学重难点.重点：掌捱泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出

动物的形体，并进行装饰彩绘。

难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练乂夸张的创作手法。

课前准备CAT多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提感受彩塑花色品

问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同种繁多，制作材料庞杂，

的特征？功能多样。

课堂发展1、观察与发现激发孩子们对民

看一看：民间彩塑用什么材料制作的？间艺术的兴趣，提高孩

比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什子们的艺术鉴赏力和

么不同？民族自豪感。

说一说：民间彩塑有什么特点？

比一比；不同地区的民间彩塑有什么天同？相同和不

同之处在哪里？

说一说：你喜欢哪一件？为什么？

2、探讨与想象

如何将动物的形状概括成一个或几个基本

教学流程师生活动设计意图

课堂发展形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接起来并通过欣赏对指导

作细部的加工呢？学生制作均有参考借

想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物鉴作用，特别在启发创

身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？作思维和选择塑造对

准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的象方面均有指导作用。

对象，

并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？

3、分享与评价

创设“合作创作”的情景。

欣赏作品：分享共同劳动的成果。

艺术创作选择自己喜欢的作品进行临翦、变化创作。学生独立

艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从造型、品种、颜色等各方面鼓励自信进

进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教育）感受中国民间彩塑源远流长，分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂，功能

渗透内容

多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，国而具有

稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

板书设计动物的小彩塑作

造型、品种、颜色业

教学后记

教学设计

教学内容民间砖雕

教学目标（知识与

1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品.感受人物造型雕塑的表现特征：了解塑

技能、过程与方

法、情感态度与价造人物雕塑的基本技能：运用合适的泥料借助工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。

值观）

2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解嵇雕、灰塑的实用功能与艺术功能：了解

本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。

3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。

教学重难点重点：运用合适的泥料：借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。

难点；对不同雕塑材料性能把握：立体造型、色彩搭配

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗？你知道陈通过学生熟悉的陈家

家祠中的徜雕、灰雕吗？知道他们塑造的罡民间传说、神祠来导入课程，学生能

话、戏曲故事中的人物吗？更好理解本课学习内

容。

课堂发展1、观察与体验感受民间艺术的

通过教学课件（或实地参观）向学生介绍岭南地区保精华，激发学生对人物

存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄伟的清末民间雕塑创作的兴趣。

建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重

点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺

术特点，

2、探索与想象

（1）什么是徜雕、灰塑艺术？

（2）探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何

教学流程拜生活动设计意图

课堂发展将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型人物中，并学习次泥塑的基

进一步探索其技能、技法？本技能，鼓励学生发明

（3）如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧制成陶？创新“技能技法”。

3、“模仿练习”与想象

（1）引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励发明创新“技

能技法”。

（2）引导塑造出人物的大体块和主要结构、并借助工具、

雕、压、刻细部结构，进行想象练习：发展形象思维激发

创作的灵感，塑造出人物小雕塑。

（3）模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手法和

技能、技巧；大胆的进行想象、创作：塑造出新的人物雕

像并刻画出人物的特征。

艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立

艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从造型、结构、表现手法等各鼓励自信进

方面进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教育）通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术感兴趣，热爱

渗透内容家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。

板书设计走进民间砖雕、灰塑艺塑作

造型、结构、表现手法业

教学后记

教学设计

教学内容正负图形的画面

教学目标（知识与1、学习“超现实主义”美术作品：学习虚实相生、图形、色块交错互衬得绘画原

技能、过程与方

法、情感态度与价理。

值观）2、引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的

不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术感染力。

教学重难点重点：图形互衬、色块互衬。

难点：视觉转换。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程故事情景创设：你知道《哈利・波特》和《西游记》故事导入激发学

的故事吗？里面有很多不可思议的神奇画面，今天我们就生的学习兴加好好奇

一起来感受。心。

课堂发展1.欣赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不可思议，认识让学生感受魔幻

超现实主义。画面的不可思议，初步

欣赏马格利特的《卜特・布竺奇》。认识超级现实主义的

①你知道作者是谁吗？是哪个国家的人？内涵。

②他是哪个画派的上要代农人物？

③你知道什么是超现实主义吗？

④想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是

在树后？

⑤说说这样的画面给你什么样的感觉？

2.观察、分析、发现：学习正形与负形的含义及视觉效

果。

欣赏中国的《阴阳太极图》。

教学流程师生活动设计意图

课堂发展①画面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白）②黑白是让学生理解正形

怎样互衬的？（没有白就看不出黑，没有黑就衬不出白〉与负形的含义和视觉

③这样的表现于法显示了什么道理？3、欣赏、讨沦、感效果。

受：感受画家的智凝和创造精神，学习画面隐喻、双关的感受画家的智慈

特点二欣赏鲁宾（丹麦）的《鲁宾之壶》。①你看到和创造精神，学习画面

了什么？②画面给你一种什么么样的感觉了（风趣、幽隐喻、双关的表现手

默）③你觉得幽而具有什么特点？（用图形表现出神秘法。

的怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双关的特点）

艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立

艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从正形与负形等各方面进行鼓励自信进

评述行学生自评、他

评。

德育（环境教育）

渗透内容

板书设计魔幻的画面作

正形负形业

教学后记

教学设计

教学内容奇思妙想

教学目标（知识与1、了解奇思妙想.组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受：学习巧妙结

技能、过程与方

法、情感态度与价合两种不同物象的构成方法。

值观）2、在展示交流中探索图像构成的妙趣：在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理

性。

教学重难点重点：物体组合要自然、生动、有创意。

难点：有意义的主题组合和内涵。

课前准名CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

导入课程展示和交流收集的奇思妙想图片。感受奇思妙想的

①小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。②学生艺术魅力。

对自己感兴趣的图片发表评述与感想。：③举一反三，

谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想.④学生共

同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。

课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征

的共同点。

《犀鸟与乐器》：

①画而是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在咖甲？

②比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更

好的组合方案吗？

③作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启

教学流程师生活动设计意图

课堂发展发？差异的双方相互

2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理借用、相互重合，在不

性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下：断扩散的造刚的演绎

①从画面上你看到了什么？中，构成一个新的、和

②画面对立的两种物象是什么？谐的视觉图形,

③画中的两物是怎样组成的？

④画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？

3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的

联想思维与创作思路。

①对物休的联想：想想、看行、说说生活口哪些物体只有

多样进行解释。

②找找课空里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合

吗？

艺术创作