2026小学科学试讲常考篇目课件

1小学科学试讲命题依据与考情梳理演讲人小学科学试讲命题依据与考情梳理01小学科学试讲通用提分策略02分学段常考篇目及试讲核心要点03总结04目录2026小学科学试讲常考篇目课件目录1小学科学试讲命题依据与考情梳理2分学段常考篇目及试讲核心要点3小学科学试讲通用提分策略4总结我从事小学科学教师招聘面试指导工作已有八年时间，每年都会梳理全国近百场小学科学教师招聘试讲的命题数据，结合最新的义务教育科学课程标准调整常考篇目范围，2026年小学科学试讲的命题趋势依然贴合新课标核心素养的考察要求，接下来我将从考情梳理到具体篇目解读再到试讲提分策略逐层展开说明。01小学科学试讲命题依据与考情梳理1命题核心依据当前小学科学试讲命题的核心依据是2022版义务教育科学课程标准，要求试讲设计必须围绕科学观念，科学思维，探究实践，态度责任四个维度的核心素养展开，命题者优先选择探究性强，符合学段认知发展规律，贴近学生日常生活的篇目，能够充分考察试讲者的教学设计能力和科学素养。2近年命题趋势统计我统计整理了2023到2025年全国31个省市的小学科学教师招聘试讲真题，结果显示常考篇目集中分布在物质科学，生命科学，地球与宇宙科学，技术与工程四个课程领域，其中物质科学领域占比42%，生命科学领域占比28%，是命题最高发的两个领域，技术与工程领域的命题占比近三年逐年上升，需要备考者多加关注。3常考篇目的筛选标准本次整理的常考篇目遵循三个筛选标准，第一是内容容量适中，符合试讲10到15分钟的时长要求，不会出现内容过多无法完成或者内容过少撑不满时长的问题，第二是具备明确的探究活动设计空间，能够充分考察试讲者的教学设计能力，第三是覆盖课程核心知识点，能够体现对核心素养的考察要求，符合当前试讲命题的规律。明确了考情和筛选标准之后，接下来我将按小学低中高三个学段，分领域整理常考篇目，并明确每个类型篇目的试讲核心要点。02分学段常考篇目及试讲核心要点分学段常考篇目及试讲核心要点2.1低年级也就是1到2年级常考篇目及试讲核心要点低年级科学课程的核心目标是激发学生的科学探究兴趣，培养基本的观察习惯，试讲设计必须贴合低年级学生的认知特点，不能随意拔高难度。1.1生命科学领域常考篇目具体包括《观察植物》《这是谁的叶》《观察鱼》《认识常见的动物》，这个领域篇目试讲的核心要点是突出活动化游戏化，不要讲解过于抽象的专业概念，比如我在往年的模拟试讲训练中，见过很多备考者讲《这是谁的叶》，上来就讲解叶脉的分类，完全不符合低年级的教学要求，其实这篇的核心目标就是让学生学会用看一看，摸一摸的基本方法观察叶的外形特征，能够将不同的叶对应到正确的植物，培养学生的观察兴趣就完成了目标，试讲中可以设计“给叶子找家”的小游戏，落实态度责任维度的核心素养。1.2物质科学领域常考篇目具体包括《认识物体的形状》《它们去哪里了》《比较轻重》，试讲核心要点是突出动手操作，让学生在操作中获得直观感知，比如《它们去哪里了》这篇，只需要让学生观察盐，沙子放入水中的不同变化，能说出有的物体可以溶解在水中，有的不可以就足够了，不需要讲解溶解度等抽象概念，核心是让学生体验完整的观察探究过程。1.3技术与工程领域常考篇目在右侧编辑区输入内容具体包括《做一个纸风车》《组装小书架》，试讲核心要点是突出做中学，让学生能清晰表述制作的步骤，遇到的问题，初步培养动手设计的意识。中年级是当前小学科学教师招聘中岗位需求最多，考察频率最高的学段，核心目标是培养学生的猜想能力和初步的探究设计能力。2.2中年级也就是3到4年级常考篇目及试讲核心要点2.1物质科学领域常考篇目具体包括《声音的产生》《声音的传播》《溶解的快与慢》《水能溶解多少物质》《运动和力》《点亮小灯泡》《导体和绝缘体》，这些篇目近三年的考频都超过15次，属于绝对的高频篇目，我印象最深的是2025年山东济南的小学科学招聘面试，三个面试考场抽选的题目全是《点亮小灯泡》，这个领域篇目试讲的核心要点是一定要设计完整的探究环节，不能直接灌输知识点，比如讲《声音的产生》，就要设计让学生摸发声的喉咙，观察鼓面上纸屑的跳动等活动，让学生自己归纳出声音是由物体振动产生的结论，很多备考者容易犯的错误就是提前给出结论，省去学生的探究过程，这在试讲中是会直接扣除核心分数的。2.2生命科学领域常考篇目具体包括《种子的萌发》《骨骼关节和肌肉》《动物的一生》《花果实和种子》，其中考频最高的是《种子的萌发》，试讲核心要点是突出对比实验的设计思路，比如研究水分对种子萌发的影响，要引导学生自主说出需要控制温度，空气等条件不变，只改变水分这一个变量，初步培养变量控制的科学思维，这是该篇目考察的核心。2.3地球与宇宙科学领域常考篇目具体包括《天气日历》《测量气温》《影子的秘密》，试讲核心要点是让学生掌握规范的观测方法，体会科学观测的严谨性，比如讲《测量气温》，就要引导学生思考为什么要选择在通风阴凉的室外测量，错误的测量方法会得到什么样的错误结果，培养学生严谨的科学态度。2.4技术与工程领域常考篇目具体包括《设计制作小车》《做个雨量器》，试讲核心要点是突出设计改进的过程，不能只讲解制作步骤，要引导学生思考制作中遇到的问题，如何调整改进设计，落实探究实践的核心素养。2.3高年级也就是5到6年级常考篇目及试讲核心要点高年级科学课程的核心目标是培养学生的逻辑推理能力和完整的探究设计能力，命题频率仅次于中年级。3.1物质科学领域常考篇目具体包括《杠杆》《滑轮》《浮力》《沉与浮》《热胀冷缩》《电磁铁》，这些篇目近三年考频都超过20次，其中《浮力》的考频最高，达到21次，试讲核心要点是引导学生通过实验收集数据，通过数据分析归纳得出结论，培养学生的归纳推理能力，很多备考者容易犯的错误就是直接把实验步骤告诉学生，没有给学生留自主设计实验的空间，无法体现科学探究的特点，也就难以拿到高分。3.2生命科学领域常考篇目具体包括《生物的多样性》《食物链和食物网》《身体的结构》《细胞》，其中考频最高的是《食物链和食物网》，试讲核心要点是结合学生熟悉的生活实例，引导学生自主梳理生物之间的食物关系，理解生态平衡的重要性，落实态度责任维度的核心素养，培养学生爱护生态环境的意识。3.3地球与宇宙科学领域常考篇目具体包括《地球的公转与四季变化》《日食和月食》《火山和地震》《水的循环》，其中考频最高的是《火山和地震》，试讲核心要点是设计合理的模拟实验，引导学生通过模拟实验推想火山地震的形成原因，培养学生的科学推理能力，因为这类内容无法直接观察，模拟实验的设计质量直接决定了试讲的得分高低。整理完常考篇目和对应试讲要点之后，结合我多年的指导经验，接下来我给大家分享适用于所有常考篇目试讲的通用提分策略。03小学科学试讲通用提分策略1核心探究环节不能缺失无论是什么类型的篇目，小学科学试讲都必须包含提出问题，猜想假设，设计实验，实验探究，得出结论，拓展应用六个核心环节，要突出科学课程的探究性，不能上成纯知识讲授的常识课，哪怕是《生物的多样性》这类偏理论的篇目，也要设计让学生自主分类探究的活动，不能直接灌输知识点。3.2核心素养要落实到具体设计，不能空喊口号很多备考者喜欢在试讲中说“我们要培养学生的探究能力”，却没有具体的活动设计支撑，这样的表述是无效的，正确的做法是把核心素养落实到具体环节，比如要体现探究实践，就要明确说清楚分组的方式，活动的任务，记录的要求，还要预设学生可能出现的生成性问题，我之前在训练中遇到过一个备考者讲《声音的产生》，预设了学生提出“敲桌子的时候能听到声音，却看不到桌子振动”的问题，然后引导学生想到在桌面上放碎纸屑来放大振动现象，这个预设就非常好，充分体现了对学生科学思维的培养，很容易得到考官的认可。3内容容量要匹配试讲时长大部分地区小学科学试讲的时长是10分钟，少数地区是15分钟，备考者要根据时长调整内容容量，比如10分钟试讲讲《杠杆》，只需要讲清楚杠杆的定义，杠杆的三个核心点就足够了，不需要把杠杆平衡条件也放进去，避免出现内容讲不完的问题，同时也要避免内容过于单薄，撑不满规定时长，我整理的这些常考篇目，本身就是按10到15分钟的容量筛选的，备考者可以直接参考。04总结总结以上就是我整理的2026小学科学试讲常考篇目课件的全部内容，这个内容是基于我八年的小学科学面试指导经验，结合近三年全国范围内的试讲命题数据，严格遵循2022版新课标核心素养要求整理而成，从命题考情梳理，到分学段分