高中网络安全教育主题班会教案（2025-2026学年高一上学期）

高中网络安全教育主题班会教案（2025—2026学年高一上学期）

一、指导思想与理论依据本教案以《普通高中信息科技课程标准（2017年版2025年修订）》的核心素养导向为根本遵循，落实立德树人根本任务，围绕“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”“信息社会责任”四大信息科技学科核心素养展开设计。【核心素养】课程强调“树立科学精神和创新意识，自觉地将新技术与新方法融入到学习和生活中”“理解自主可控技术对国家安全发展的重要作用，自觉维护国家数据安全，领悟没有网络安全就没有国家安全的重要意义”。-59-64同时，本设计深入贯彻《未成年人网络保护条例》及2026年3月1日起施行的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》等最新法律法规精神，-3充分体现课程改革强调的“大单元教学”“教学评一致性”“跨学科主题学习”“真实情境问题解决”等前沿理念，注重信息技术与教育教学的深度融合，在合理范围内融入人工智能赋能教育的前沿内容，致力于培养学生的创新精神、实践能力与网络文明素养。二、教学内容分析本设计基于2025—2026学年《高中信息技术》必修模块“信息系统与社会”中网络安全单元的内容架构，参考教育部修订版课程标准关于“信息社会责任”的最新要求。该单元旨在培养学生正确使用信息技术的意识与能力，重点聚焦网络安全风险识别、个人信息保护、网络空间法律遵守、网络行为伦理规范四大核心内容板块。-59教材通过真实网络诈骗案例、法律法规解读、防护技能训练等多元形式，帮助学生将抽象的安全理念转化为具体的行为准则和应对策略，完成从“被动保护”到“自主防护”的素养跃迁。-三、学情分析教学对象为高中一年级学生。当前我国未成年网民规模约2亿人，青少年新增网民占新增网民总数的49%，10至19岁青少年是移动互联网新增用户的主力军。-33低龄化触网趋势愈发明显，“数字原住民”一代的线上活动频繁，但其网络安全意识普遍不足，对网络风险的认识相对有限。高中生在认知上具备较强的信息处理能力和辩证思维能力，对新事物充满好奇，但容易受到不良信息的诱导和影响，遇到真实危机时缺乏有效的识别与应对机制。本设计充分考量高一学生的认知发展规律与学习特点，通过真实情景导入、层层递进的任务驱动、情境模拟演练等方式，强化学生对网络安全威胁的识别能力和防护能力，促进其从“知道”到“做到”的行知转化。四、教学目标（核心素养导向）【核心素养】（一）信息意识。引导学生树立强烈的网络安全防范意识，培养学生对网络信息真伪、网络行为风险的敏锐识别能力，养成保护个人隐私、不随意泄露信息的好习惯。【核心素养】（二）计算思维。通过分析典型网络安全事件的攻击路径与防护机制，帮助学生建立“分析—判断—决策—行动”的思维模型，提升在面对复杂网络情境时的逻辑判断能力和应对决策能力。【核心素养】（三）数字化学习与创新。指导学生运用数字工具进行自我防护，掌握密码管理、隐私设置、反诈软件使用等技能，能够将所学网络安全知识创造性地应用于日常生活和学习中。【核心素养】（四）信息社会责任。引导学生深刻理解网络空间不是法外之地，自觉遵守网络法律法规和公序良俗，履行维护清朗网络空间的公民责任，树立“没有网络安全就没有国家安全”的责任担当意识。五、教学重难点【难点】【重要】（一）教学重点。理解和识别常见网络安全威胁的类型与特征，掌握个人信息保护和网络诈骗防范的基本方法与操作规范。【难关】（二）教学难点。在复杂多变的网络环境中有效识别新型网络风险（特别是AI技术催生的新骗局），并能够在遇到真实威胁时做出及时、正确的应对反应。该难点源于网络安全问题的动态性、技术的快速迭代以及学生实战经验不足等因素。六、教学方法与手段本设计采用探究式学习、项目式学习、案例教学法、小组合作研讨法、情境模拟训练法等多种教学方式，充分体现“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念。借助多媒体课件、网络安全宣传视频、互动问答平台等技术手段赋能教学，同时引入生成式AI辅助进行实时案例讨论和模拟对话，增强课堂的互动性与沉浸感。七、教学准备教师课前准备：（1）制作网络安全教育主题班会课件，整合最新真实案例、法律法规文件、防护技能要点等内容；（2）准备案例讨论题卡和小组活动任务单；（3）组织班级学生分组，每组4至6人，指定组长和记录员；（4）提前联系并邀请反诈民警（如有条件）或安排学生进行网络法律法规的课前自主调研。学生课前准备：（1）按照任务单要求，提前收集一条本地区或近期发生的网络诈骗案例或身边网络安全事件；（2）预习《未成年人网络保护条例》等法律法规的重点条款；（3）准备一个关于自己或家人网络安全经历的分享素材，不愿分享者可选择他人经授权的典型案例。八、教学过程（一）导入环节——数字盾牌里的“第一现场”（5分钟）教师活动：（1）课间循环播放网络安全警示动画短片，教室大屏展示一组极具冲击力的网络安全事故案例数据统计图；（2）教师开场：“同学们，互联网已深度融入我们的学习与生活，但在带来便利的同时，网络诈骗、信息泄露、网络暴力等‘数字陷阱’也如影随形。今天，让我们一起拆除这些数字炸弹，做自己网络安全的‘首席安全官’。请各位同学在便利贴上写下你在网上最担心的三件事。”（3）邀请3至5名学生分享便利贴上书写的内容，并归类提炼出“个人隐私泄露”“网络诈骗”“网络欺凌”等高频关键词，自然导出本次班会的三大核心议题。学生活动：（1）观看案例数据展示，初步感知网络安全问题的严峻性；（2）独立完成便利贴书写，匿名或实名均可；（3）参与分享与归类，在教师的引导下聚焦核心议题。设计意图：以情感冲击激发警觉，以真实数据引发震撼，快速建立学生对网络安全议题的关注度和参与感，精准锁定本次教学的三大核心议题。（二）新授环节——网络安全全维拆解（55分钟）模块一：网络世界的“隐形刺客”——新型诈骗手段全揭秘（20分钟）

本模块聚焦当前针对青少年群体的典型网络诈骗手段，较全面地涵盖以下关键诈骗类型及防骗要点。【热点】【高频考点】（1）“明星隐私”类精准心理操控。分享2025年10月沈阳12岁女孩小丽的遭遇：小丽在刷短视频时被他人添加好友，对方以“盗用明星社交账号、涉嫌泄露明星隐私”为由进行恐吓，要求其添加所谓的“律师”配合调查，最终小丽在对方的诱导下用母亲的账户连续代付了7部手机，到第8部时余额不足又被诱导从网贷平台借款继续操作。警方最终紧急拦截平台发货，才挽回了10万余元损失。-8教师引导学生剖析此类骗局背后的心理学机制——利用学生对权威的畏惧心理和对法律的缺乏了解实施精准施压。【热点】【高频考点】（2）“游戏皮肤/装备”诱骗型诈骗。分享2025年11月浙江宁波9岁男孩小张的经历：他在玩手机游戏时看到游戏公屏有人发布“收徒教学包成大神”的信息并主动联系，在对方指导下下载了某款不常见的通讯软件，随后一名自称游戏官方工作人员以“充值退款”为名诱导小张先后在外公和外婆的手机上下载远程控制软件，要求小张拿着手机找老人做人脸识别验证，短短几分钟内账户内多笔资金被转出，被骗走3万余元，后经反诈专员紧急上门，才保住了账户内剩余的107万元。-9教师引导学生辨析此类骗局的常规套路——“免费送皮肤/装备”为诱饵，诱导下载不明软件、套取信息、远程控制手机，手段层层进阶。【热点】【高频考点】（3）“恐吓报警/公检法”式深度欺诈。分析杭州11岁女孩可可的案例：她在玩网络游戏时被“免费领取皮肤”诱饵吸引，添加对方微信后被对方以“未成年人导致公司账户被冻结6万元”为由实施恐吓，称“必须配合解冻，否则立即起诉监护人，情节严重将判处三年以下有期徒刑”，并警告“不能告诉家人，否则以泄露罪逮捕家人”。可可在对方语音通话中的层层恐吓下使用母亲手机转账，共计被诈骗19000元。-11教师解析此类骗局的关键节点：抛出诱饵→“赠送”变“违规”→利用恐惧心理进行恐吓威胁。以及湖北黄石高二女生石某的沉痛教训：她加入群聊后被自称“卧底警察”的人添加好友，对方精准报出其姓名和身份证号，声称“涉嫌网络诈骗已立案调查”，石某按要求先将自己的5000余元生活费转入所谓“安全账户”，对方又报出其母亲信息并威胁“不转就立刻抓人去派出所”，石某在精神高压下偷偷使用母亲手机转账，3天内被骗走25万元。-13【热点】【高频考点】（4）AI换脸等前沿技术诱导的新型犯罪。展示2025年湖北南漳公安打掉的一起利用AI换脸非法激活电话卡的案件：00后陈某自学AI换脸技术，从网络非法获取上千张身份证照片，利用AI换脸工具制成包含眨眼、张嘴等活体动作的动态视频，辅以插件骗过电信运营商人脸核验系统，非法激活电话卡后以每张450元至550元的价格卖给电诈分子，造成群众财产损失超600万元。警方在其电脑中查获1098条身份证信息。-24-30教师在此基础上指导学生梳理“AI换脸诈骗”的主要防范要点：不要随意上传手持身份证照片或人脸视频；警惕陌生的人脸识别认证要求；定期向运营商查询名下有无疑异常号卡。-24【基础】（5）高中生身边的兼职陷阱与“帮信”警示。学生分享课前收集案例，教师补充：14岁中学生小雨被一则“急招线上客服助理，发一条短信一块钱，日赚150元”的兼职信息吸引，按对方提供的教程用父母手机号群发了数十条引流短信。北京反诈中心警示：暑假期间已发现多名11至17岁的未成年学生被诱骗发送此类麻痹式引流短信，涉世未深的学生稍有不慎就从受害者沦为电诈“帮凶”。-13以及福建莆田公安网安部门“净网—2025”专项工作中发现的犯罪团伙：该团伙通过盗窃中小学生通讯设备和高价引诱未成年人办理手机卡等方式大量获取实名手机卡，用于给境外诈骗分子提供通讯外呼通道。-10教师要求学生牢记：“不轻信不随意添加陌生好友；个人信息不轻易暴露；遇要求用家长手机转账者立刻挂断并告知父母；遇到威胁恐吓第一时间报警或拨打96110反诈专线。”教师总结防诈骗核心口诀，与学生共同齐读：“飞来福利必有诈，个人信息勿外刷；陌生链接不点进，远程控制拒门外；有人恐吓不要怕，爸妈老师可核查；96110一拨通，诈骗套路不再发。”模块二：数字身份的“护身符”——个人信息保护全攻略（15分钟）

【重要】本模块涵盖以下全面系统的个人信息保护策略。【易混点】（1）理解个人信息的范围与泄露风险。区分普通个人信息与敏感个人信息（包括生物识别信息、金融账户信息、行踪轨迹信息等），敏感信息一旦泄露或被非法使用，将可能导致人身、财产安全受到严重侵害。教师以“一张自拍照片就可能包含地理位置、面容信息、网络设备信息等多重数据维度”为例，帮助学生建立数据全链条感知。【思维方法】（2）构建“最小化透露原则”与“非必要不授权”的防护理念。对所有网络平台和应用程序进行权限排查操作演示，引导学生逐一检查手机上已安装APP的权限设置（位置、相机、麦克风、通讯录等），对超出使用场景的权限坚决关闭。现场发放“个人网络安全自查表”，让学生课后对照完成家庭“数字资产”的自查与整改。【高频考点】（3）高强度密码管理与账号守护策略。讲授密码设置“长度适度+足够复杂+不重复使用”三原则，推荐使用“短语+特殊字符+数字”排列组合形成高强度密码，现场演练借助密码管理工具生成并储存随机生成的强密码，避免在不同平台间重复使用同一套密码。【热点】（4）AI时代的面部识别信息保护。展示2025至2026年长沙市雨花区人民法院、浙江省法院等审理的多起利用AI换脸盗刷银行卡的系统性案例，犯罪分子将静态人脸照片或短时视频通过深度学习算法生成活体人脸认证视频，突破金融支付类软件的人脸验证防线。法官特别提醒：非核心业务尽量拒绝“刷脸”验证；切勿因免费赠送小游戏、小礼品就轻易授权进行面部识别和人脸认证；在涉及资金交易的高风险场景必须开启“面部识别+短信验证码”复合验证模式，构筑双重安全屏障。-32【跨学科链接】（5）跨学科链接：信息安全与数学学科的密码学通识。教师简介对称加密与非对称加密在工作中的基本思路与区别，帮助学生理解安全通信背后的数学原理并不是神秘的“黑盒子”，为日后可能的信息安全专业学习埋下第一颗种子。【基础】（6）公共Wi-Fi等危险场景下的安全防范指南。教育学生不在公共Wi-Fi环境下进行网银、支付应用的操作，绝不开启网络共享功能，使用后务必手动从Wi-Fi列表中选择“忽略”已连接的开放热点。模块三：清朗空间中的“网络守夜人”——法律红线、网络暴力与生成式AI陷阱（20分钟）

【法律红线】（1）最新未成年人网络信息保护法规解读。教师详细介绍2026年3月1日起施行的八部门联合推出的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》，-2带领学生逐条理解其中列出的4大类具体网络风险信息：第一类：可能引起未成年人效仿不良行为的信息，包括带性暗示、性挑逗等内容，网络暴力中的指责嘲讽、贬低歧视，煽动人群歧视、地域对立言论，诱导高风险行为或危险动作等。-5第二类：可能对价值观产生负面作用的宣扬奢靡享乐、炫富拜金、消极颓废、畸形审美的信息，以及宣扬读书无用论、唯分数论的消极价值观。-5第三类：不当使用未成年人形象的摆拍演绎不良剧情、利用未成年人声线传播有害信息、恶意制造争议人设博取流量或借未成年人牟利的行为。-5第四类：2026年中央网信办《关于加强网络直播打赏规范管理的通知》中对未成年人网络直播打赏行为的分段管理规定：八周岁以下绝对禁止打赏，八至十六周岁必须在得到监护人明确同意后方可进行，十六周岁以上须自行评估收入证明或征得监护人同意。-1教师与学生共同逐条解读各类禁止和限制性条款，切实增强法治底线意识和敬畏感。【难点】（2）网络霸凌与校园欺凌之数字表现形式的法律后果及治理思路。展示2026年1月发生在内蒙古巴彦淖尔五原县的典型案例：付某某（14岁）与刘某某（13岁）发生矛盾后，邀约4名同伙将刘某某带到无人区域进行辱骂、威胁、殴打及非法剥夺人身自由，现场围观人员还使用手机全程拍摄并将视频传至网络，给受害女生造成极大心理创伤。公安机关依法对付某某、王某甲、秦某某、杨某某作出拘留并罚款的治安处罚决定；对不满14周岁的王某某乙依法采取专门矫治教育。-16-17以及云南大理市联合调查组通报的2026年3月集中曝光的欺凌与视频散布事件：某中学4名学生放学后因口角在多个地点对同校一名女生施以多次打体和语言羞辱行为，施暴方还将相关过程通过手机拍摄并上传网络。最终，一名满15周岁学生受到行政处罚，其余3人因不满14周岁被责令其监护人严加管教且全部受处分。——司法机关于当季度确立的“校园霸凌事件一经查实、零容忍追责、专门教育与日常教育双轨并行”式的处理模式。-21教师反复强调“施暴者必受制裁”“旁观不冷漠，受害不沉默”的安全靠山，告诉学生发现霸凌及欺凌迹象第一时间向学校正职领导、法治副校长、家长等可靠主体报告，公安机关有完整程序予以制止和追究。【热点】（3）生成式AI的使用陷阱与诚信伦理红线。教师发起小组讨论：AI工具利用与学术不端的界限在哪里？展示2025年多所高校发现的利用生成式AI代写作业、伪造数据以欺骗教师评判成绩的典型案例。引导学生认识到，诚信底线触碰不仅直接违背青少年网络文明的健康要求，更将损毁个人自律与独立成长能力。要求学生今后使用AI工具时在作业首页明确标注人工干预程度，遵循校方制定的合规使用标准。【热点】（4）“清朗行动”成果与治理体系。教师介绍2026年3月20日于上海正式启动的“清朗浦江·2026”五大重点专项：整治AI技术滥用、优化营商网络环境、坚决抵制网暴整治饭圈乱象、系统开展未成年人网络环境整治综合行动、全面打击短视频直播乱象。以及2025年度全国清朗系列专项行动成果：上海清理违法违规信息超850万条，处置违规账号超28万个；四川累计处置问题账号635个，直接关停“山村老人”“凉山孟阳”等靠摆拍卖惨炒热度的不良账号586个。-43-42-教师鼓励学生成为网络治理的积极参与者、监督者，一旦发现侮辱诽谤、网络谣言、违规收集个人信息等违法内容，应通过12377官网或所属地区互联网违法和不良信息举报中心果断举报，积极配合共建清朗网络空间。“数字守护者”宣言环节：全班同学起立，齐声随班会主持人朗读：“网络非法外之地，守法自律乃公民之本。不信谣不传谣不网暴，不盗用不侵犯不非法牟利。强化防护意识，提高鉴别能力，做有格局、有担当的新时代网络文明守护者！”每位同学在班级大屏滚动显示的电子誓言书上签名。（三）巩固练习与互动思辨（5分钟）教师出示一组情境判断题和模拟对话，要求各小组以最快速度选出正确的防护做法或对应法律依据，并给出思考说明。小组间开展互动小竞赛，正确率最高的组获得“安全小卫士”奖励徽章。选取的题型覆盖“AI换脸盗刷”“游戏皮肤钓鱼又诱导远程控制”“兼职引流短信涉嫌帮信”“遭受网络侮辱、捏造谣言如何处理”等全模块知识点。（四）小结与作业布置（5分钟）师生共同回顾本节核心知识体系：从新型诈骗的全链条认知、个人信息防护全攻略、网络暴力的法律后果与治理体系、AI伦理底线到共建清朗网络空间的公民责任。布置三项任务：（1）完成《个人网络安全自查表》，包括检查并记录所有网络账号密码安全等级、各App授权情况、不明短信与邮件地址拦截设置，下节课带来自查结果分享；（2）在家长协同下为全家制定一份《家庭网络公约》，内容包括手机使用时长、共享账户的安全存储等安全行为准则；（3）每组撰写一份300字左右的“清朗网络空间共建建议书”，要求聚焦至少两条具体可行、可反馈学校