高中地理（2026届高考一轮复习）大气的受热过程靶向突破讲义

高中地理（2026届高考一轮复习）大气的受热过程靶向突破讲义

一、2026年高考课程标准解读与考向分析（一）课程标准与核心素养解读【非常重要】根据《普通高中地理课程标准》的要求，本节对应的课标内容为：“运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。”这一要求指向了地理学科四大核心素养的深度融合。综合思维方面，要求学生能够从太阳辐射、地面辐射和大气辐射三者之间的相互关系出发，系统说明大气的受热过程；区域认知方面，要求学生能够运用大气受热原理解释不同地区（如高原与平原、沙漠与森林）的气温差异；人地协调观方面，要求学生理解人类活动（如温室气体排放、城市热岛效应）对大气受热过程的影响，并形成可持续发展的理念；地理实践力方面，要求学生能够运用大气受热原理解释生产生活中的实际现象，如温室大棚的生产原理、霜冻的防御措施等。【基础】具体来说，本节的学习目标应当包含以下四个层次：第一，能够绘制大气受热过程示意图，准确标注太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射的传递方向；第二，能够结合生活实例，区分大气对太阳辐射的削弱作用与大气对地面的保温作用；第三，能够运用大气受热过程原理，分析昼夜温差、温室效应、全球变暖等地理现象的产生机制；第四，能够借助实验观察或数值模拟方法，探究影响大气受热过程的关键因素及其规律。（二）2026年高考考情速览【高频考点】大气受热过程历来是高考地理命题中的高频考点，几乎每年必考。从近三年的命题趋势来看，大气受热过程的考查呈现出以下鲜明特点。第一，试题情境趋于生活化和学术化融合。命题不再直接考查概念记忆，而是将原理置于具体的生活场景或学术研究情境之中，要求学生在真实情境中运用原理解释现象。例如，2024年安徽卷第1至3题以新疆某地面观测站的辐射通量观测数据为情境，考查学生识别太阳辐射、地面反射太阳辐射、地面长波辐射和大气逆辐射的能力，并进一步推断天气状况和可能的时间。这类题目要求学生不仅理解概念本身，更要理解各辐射量之间的数量关系和变化规律。第二，与全球性气候问题的结合日益紧密。近年来，温室气体排放与全球变暖是热点话题，高考中经常以此为大背景，要求学生从大气受热的原理出发，分析人类活动导致全球气候变暖的内在机制，并可能在此基础上考查应对气候变化的措施与意义。2026年备考尤其要关注这一方向。第三，跨学科融合的趋势进一步增强。根据教育部2026年高考命题要求分析，高考地理将“加强项目式、探究式的真实情境问题设计”，而且“跨学科融合试题增加，特别是与物理（天文、气象）、生物（生态系统）、政治（区域政策）、信息技术（GIS应用）的交叉”。大气受热过程本身就涉及大量物理学知识，如辐射的波长划分、物体的温度与辐射波长的关系等，因此在命题中极有可能融入物理学科的相关知识和思维方法，以考查学生的跨学科分析和综合能力。第四，强调图文信息的获取与解读能力。大气受热过程的试题往往配有示意图、统计图或等值线图，这就要求学生能够准确读取图中的关键信息，进行定量或定性分析，并最终做出正确判断。这一能力要求与地理学科“图表为王的命题特点”高度契合，是高考备考中需要重点强化的能力维度。（三）命题趋势预测与备考策略【备考参考】根据2026年高考地理命题趋势，本节在高考中的考查将延续“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的命题导向。具体而言，2026年高考将重点考查以下三个方向。方向一：注重真实情境下的原理理解和应用。试题的情境将更加贴近学生生活实际或体现科技前沿，减少纯粹的概念辨析型题目，而更多地将原理融入农业生产（如温室大棚、霜冻防御）、城市环境（如城市热岛效应、城市通风廊道）或气候变化（如北极放大效应、碳达峰与碳中和）等具体情境中。备考中要引导学生关注身边的自然现象和人类活动，并尝试用所学原理解释之。方向二：注重辐射收支的定量与半定量分析。近年来高考题中开始出现基于观测数据或模拟数据的辐射通量分析题，要求学生不仅明了太阳辐射、地面反射太阳辐射、地面长波辐射和大气逆辐射的含义，还能厘清四者之间的数量关系，并能从中推断天气变化等特征。备考时应选取有代表性的真题和模拟题进行专项训练，指导学生掌握辐射量大小比较、变化趋势判断等技巧。方向三：注重与自然地理其他模块的综合考查。大气受热过程是自然地理的基石内容，可以与水循环、地表形态塑造、植被与土壤等模块进行交叉命题，构成综合性更强的自然地理分析题。备考中应有意识地引导学生建立自然地理各要素之间的关联意识，形成综合思维的能力框架。二、必备知识系统梳理（一）知识框架总览【重要】大气受热过程是理解地球能量收支的基础，也是学习热力环流、大气环流和气候形成的前提。其核心逻辑可以用“太阳暖大地→大地暖大气→大气还大地”三句话来概括，这三句话分别对应着大气受热过程的三个核心环节：大气对太阳辐射的削弱作用、地面辐射加热大气的增温作用、以及大气逆辐射对地面的保温作用。（二）基础概念与基本原理精讲1.大气的热量来源【基础】大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换和传输，而太阳辐射是地球大气最重要的能量来源。太阳以电磁波的形式向宇宙空间源源不断地释放能量，在地球大气上界处，太阳辐射的年平均能量约为每平方米1368瓦，这一数值被称为太阳常数。【重要】根据物理学的原理，物体的温度决定了其辐射的最大能量峰值的波长。太阳表面温度约为6000K，因此太阳辐射的最大能量集中在波长较短的可见光区——波长在0.4至0.76微米之间的可见光部分占太阳辐射总能量的约50%。因此，太阳辐射通常被称为“短波辐射”。相比之下，地球表面的平均温度约为288K，地面辐射的最大能量集中在波长为4至120微米的长波红外区，远远长于太阳辐射的峰值波长，因此地面辐射和大气辐射都被称为“长波辐射”。【核心素养·综合思维】需要重点辨析的是“根本热源”与“直接热源”这两个关键概念。就整个地球大气系统而言，太阳辐射是根本的热量来源，可以说没有太阳辐射就没有地球上的温度条件，也没有生命活动。但是，近地面的对流层大气（即我们日常生活所感到的气温）的主要直接热源并不是太阳辐射本身，而是地面辐射。这是因为大气对于太阳短波辐射的吸收能力较弱——对流层中的水汽和二氧化碳主要吸收红外长波辐射，而对可见光和紫外线等短波辐射的吸收能力有限。相反，地面吸收太阳辐射后温度升高，以长波辐射的形式向大气传递热量，对流层中的水汽和二氧化碳对长波辐射的吸收能力极强，可以吸收地面辐射的75%至95%，这才是近地面大气增温的主要来源。因此，在回答气温垂直变化的成因时，必须明确：对流层气温随海拔升高而降低的根本原因正在于近地面大气的主要热源是地面，距离地面越远，得到的地面辐射就越少。3.大气对太阳辐射的削弱作用【重要】太阳辐射在穿透大气层射向地球表面的过程中，部分能量会被大气分子、气溶胶颗粒以及云层所吸收、反射和散射，这就是大气对太阳辐射的削弱作用。这一作用减少了到达地面的大阳辐射能，对地球表面的温度调节具有重要意义。吸收作用具有明显的选择性。平流层中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线，这一过程不仅保护了地球上的生物免受紫外线辐射的伤害，也导致平流层大气温度随海拔升高而升高；对流层中的水汽和二氧化碳则主要吸收红外波段的长波辐射，但对太阳辐射中能量最强的可见光的吸收能力却很有限。总体而言，大气直接吸收太阳辐射而升高的温度并不显著，大部分太阳辐射能够穿过大气层到达地面。反射作用主要发生在云层和大气中的尘埃颗粒上。云层对太阳辐射的反射是无选择性的，即对各个波长的辐射都具有反射能力。云层越厚、云量越多，反射作用就越强，抵达地面的太阳辐射就越弱。这也就是为什么阴天或阴云密布时地面光照偏暗、气温偏低的直接原因。此外，大气中的空气分子和微小的尘埃颗粒还会对太阳辐射产生散射作用，散射同样具有选择性——波长越短的光越容易被散射，这也就解释了晴朗天空呈现蔚蓝色的成因：波长较短的蓝紫光被大气分子向四面八方散射，使得整个天空呈现蓝色调。日出和日落时看到的霞光现象也与散射作用密切相关——此时太阳高度角较低，太阳辐射穿过大气的路径较长，波长较短的蓝紫光被大量散射殆尽，剩下的波长较长的红黄光到达地面，形成绚丽的朝霞和晚霞。【拓展延伸·跨学科链接】散射现象不仅是地理学的重要内容，也是物理学中光的波动性和粒子性的典型例证。瑞利散射定律表明，散射强度与波长的四次方成反比，即波长越短散射越强，这完美地解释了蓝紫光比红黄光更容易被散射的现象。在教学中可以引导学生将地理观察与物理规律结合起来思考，培养跨学科的综合素养。4.大气对地面的保温作用【重要·高频考点】保温作用是大受热过程原理的核心应用，也是高考命题的重中之重。地面吸收太阳辐射而增温的同时，也在以长波辐射的形式不断向外释放能量。对流层中的水汽和二氧化碳对长波辐射具有很强的吸收能力，地面辐射的绝大部分能量被近地面大气吸收，导致大气温度升高。而大气本身在升温的同时也向外发出长波辐射，其中大部分以“大气逆辐射”的形式射向地面，其方向与地面辐射相反。大气逆辐射的意义在于，它在一定程度上补偿了地面因长波辐射而损失的热量，使得地面温度不会降得过低。可以这样理解：如果没有大气逆辐射，地面辐射出去的投射向宇宙空间的热量无法返回地表，那么地球表面的夜间温度就会像月球一样急剧下降到非常低的程度。正是由于大气逆辐射的存在，地球表面的昼夜温差才被控制在一个生物能够承受的范围内。云层越厚、大气中水汽和二氧化碳的含量越高，大气逆辐射就越强，保温作用就越明显。【核心素养·人地协调观】温室效应的原理正是基于大气的保温作用。大气中二氧化碳、甲烷等温室气体能够强烈吸收地面长波辐射，并通过增加大气逆辐射的方式增强对地面的保温效果。工业革命以来，人类大量燃烧化石燃料、大规模砍伐森林，导致大气中温室气体的浓度持续上升，加剧了全球气候变暖的趋势。【重要易混点辨析：辐射与热传递的区别】在教学和复习中，很多学生容易混淆以下三个概念：一是将“地面辐射加热大气”与“地面通过热传导加热大气”混为一谈；二是将“大气增温”与“大气直接吸收太阳辐射”混为一谈；三是忽略辐射的波长特性，将长短波辐射的传播不加区分地进行讨论。需要厘清的是，太阳辐射是短波辐射，主要能量集中在可见光区；地面辐射和大气辐射是长波辐射，能量集中在红外区。从能量传递的方向来看，大部分太阳短波辐射可以穿透大气到达地面，而地面长波辐射则大量被大气吸收；大气增温后再以长波辐射的形式向外传递能量，其中下行的部分称为大气逆辐射，返回地面实现保温功能。因此，大气保温作用的本质，是温室气体对长波辐射的吸收和再辐射过程。（三）大气受热过程示意【重要】为了更好地理解和记忆大气受热过程的完整链条，可以将全部环节归纳为一个清晰的递进序列。以大气上界为起点，太阳短波辐射穿过大气层时，一部分被臭氧吸收（紫外线）、水汽和二氧化碳吸收（红外线），一部分被云层反射，一部分被空气分子散射，其余部分以直达辐射的形式到达地面。地面吸收太阳辐射后温度升高，产生地面长波辐射，其中绝大部分被对流层内水汽和二氧化碳吸收，极少部分直接射向宇宙空间。大气吸收地面长波辐射后增温，并以长波辐射的形式向外辐射能量，其中上行部分逸向宇宙空间，下行部分以大气逆辐射的形式返回地面，弥补地面辐射损失的热量。在绘制示意图时，需要清晰地区分短波辐射（太阳辐射）和长波辐射（地面辐射、大气辐射）的路径：短波辐射以实线或细线绘制方向向下的路径，长波辐射以虚线或粗线绘制向上的路径，以及大气逆辐射向下的路径。图中还应当标注臭氧层对紫外线的吸收、对流层水汽二氧化碳对红外线的吸收、云层对太阳辐射的反射等削弱作用的环节，以及在保温作用环节中大气逆辐射的路径。（四）昼夜温差的分析方法【高频考点·重要】昼夜温差的大小是大气受热过程原理的典型应用问题，也是高考命题的重点方向。分析某一地区昼夜温差的大小，需要综合从地势高低、天气状况、下垫面性质等多个维度展开综合分析。从地势高低的角度来看，高海拔地区空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小，因此白天到达地面的太阳辐射强，地面吸收的热量多，白天气温较高；同时，空气稀薄意味着大气逆辐射弱，夜间大气对地面的保温作用差，地面辐射损失的热量大，夜间气温较低。青藏高原就是昼夜温差大的典型代表地区：该地区海拔高，全年晴天多，白天阳光强烈，但夜晚温度往往急剧下降，昼夜温差极大，这既是当地居民生活的重要环境特征，也是农业生产需要考虑的关键因素。从天气状况来看，晴朗的天气条件下昼夜温差往往大于阴雨天气。这是因为晴天时白天云量少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，地面接收的太阳辐射强；夜间没有云层的“遮蔽效应”，大气逆辐射弱，保温作用差，因此热量散失快。阴天或多云天气则相反，云层白天能反射相当一部分太阳辐射，减少到达地面的热量，使白天气温不至于过高；夜晚云层又能增强大气逆辐射，增加对地面的热量补偿，使夜间气温不至于过低。这就是“夏季白天多云时气温不会太高，冬季夜晚多云时气温不会太低”现象的定量解释。从下垫面性质来看，不同地面的比热容差异、反射率差异都会影响昼夜温差的大小。沙石、裸地等比热容小的下垫面白天升温快、夜晚降温快，昼夜温差较大；水体、森林等比热容大的下垫面则具有调节温度的功能，昼夜温差较小。农业生产中广为应用的砂石覆盖技术，其原理正是在于增加白天升温速度和夜间降温速度，从而扩大昼夜温差，有利于瓜果糖分的积累。【思维方法·综合归因】在分析昼夜温差的相关问题时，要养成从“削弱作用—保温作用”双向耦合的视角进行思考的习惯。在涉及高海拔、干旱地区等具体情境时，要逐一考察地势、天气和下垫面等可能的影响因素，排除无关因素的干扰，在多重因素中抓住主导因素，做出准确的综合判断。（五）全球变暖的大气机制【核心素养·人地协调观·高频热点】全球气候变暖是当今人类面临的最严峻的全球性环境挑战之一，也是高考命题中持续关注的热点话题。从大气受热过程的原理出发，全球变暖的本质可以理解为人类活动导致大气中温室气体浓度增加，进而通过强化大气逆辐射而造成全球平均气温上升的能源收支失衡过程。工业革命以来，人类大量开采和使用煤炭、石油、天然气等化石能源，大量释放二氧化碳等温室气体；同时大规模的森林砍伐和土地利用变化导致地表吸收二氧化碳的能力显著下降。大气中二氧化碳浓度的上升显著增强了大气吸收地面长波辐射的能力，进而使得大气温度上升，大气逆辐射增强，更多的热量被返还给地面。这一过程导致地面流失的热量减少，地面获得的热量净额增加，如同给地球“盖上了更厚的棉被”，最终表现为全球平均气温的持续上升。联合国世界气象组织发布的报告显示，地球气候系统当前的失衡程度比以往任何时候都要严重，温室气体导致的地球热量积累正达到创纪录的水平，地球无法有效散发的热能量正驱动着日益频繁和严重的极端天气事件。【重要】现代科学研究和观测数据表明，全球变暖正在对地球系统产生全方位的深刻影响。从温度角度来看，北极地区的升温速度约为全球平均的2倍以上，这就是所谓的“北极放大效应”。从极端天气事件来看，热浪、干旱、特大暴雨等极端天气的发生频率和强度正在明显增加。例如2026年1月，澳大利亚东南部遭遇了自“黑色夏季”以来最严重的高温热浪，多地最高气温持续超过40摄氏度，研究认为气候变化使这场热浪发生的概率增加了约5倍，并使气温额外升高了1.6摄氏度。【拓展延伸·学科融合】全球变暖还涉及碳循环这一综合性的地球系统科学问题。大气中的二氧化碳浓度变化受到生物过程、地质过程、洋流过程以及人类活动的共同影响，需要运用生物学、海洋学、地质学和经济学等多学科的知识和方法进行综合分析。这体现了地理学科的综合性，也提醒在备考和教学中要有意识地拓展学生的跨学科视野。三、典型例题精析与解题策略（一）选择题典型例题【解题策略·高频考点】针对大气受热过程的考点，在选择题的解答中应当遵循以下策略：首先，清晰辨别题目中涉及的是短波辐射还是长波辐射；其次，准确理解削弱作用和保温作用各自对应的物理过程；第三，用辐射的收支平衡关系来分析辐射量的大小关系。下面以2024年安徽卷高考真题为例进行解析。例题1.下图示意我国某地面观测站（位于新疆）某月1日前后连续4天的太阳辐射、地面反射太阳辐射、地面长波辐射和大气逆辐射的通量逐小时观测结果，图中甲、乙、丙三条曲线对应的辐射类型依次为（选项略）。【解析】本题的解题关键在于理解四种辐射的基本特征：太阳辐射只在白天有数值，夜间为0；地面反射太阳辐射严格依赖于太阳辐射的存在，因此也只能在白天出现；地面长波辐射源于地面吸收太阳辐射后的再辐射，因此白天强、夜间弱但始终存在；大气逆辐射源于大气吸收地面辐射后的再辐射，同样始终存在，且其数值应为四种辐射中变化最平缓的一种。结合题目中提供的经纬度（新疆地区）和图中四天的变化曲线，可以推断丙呈现白天出现、夜间消失且与太阳辐射的时间变化密切相关，应为地面反射太阳辐射；甲和乙数值始终为正值，且甲始终大于乙，由于地面长波辐射的数值应当大于大气逆辐射，因此推测甲为地面长波辐射，乙为大气逆辐射。本题集中考查了学生对不同辐射类型的辨识能力，也考查了学生在没有直接标注的情况下通过辐射的物理特性反推辐射类型的能力，是典型的情境化命题的典范，体现了当前高考命题的趋势方向。例题2.图中辐射表在测量不同辐射时采取了不同的安装方式，①②测量短波辐射，③④测量长波辐射，若某日雪后天气转晴且气温下降，下列描述正确的是（选项略）。【解析】本题需要同时运用大气受热的两个方面的原理。雪后地面覆盖新雪，新雪的反射率高，因此地面反射的太阳辐射显著增大；天气转晴后，少云，大气逆辐射因为云量减少而减弱。本题考查的关键在于将削弱作用、保温作用、下垫面辐射特性和天气状况的变化综合起来，做出较为全面的判断。此类题型的解题关键是建立清晰的辐射分类体系和辐射量之间的对应关系，并将每一种辐射对应的天气条件、下垫面条件及其变化规律理清。（二）综合题典型例题【深度学习·思维方法】综合题往往涉及多个知识点的综合运用和多角度原理的系统分析，对学生的知识整合能力和逻辑思维能力提出了更高要求。以下归纳几种常见的大题考查角度，逐一剖析解题思路。角度一：温室大棚的原理分析。本题型要求从大气受热过程的角度解释大棚保温的机制。大棚顶部的塑料薄膜或玻璃对短波辐射具有透射作用，太阳辐射能够进入大棚到达地面，地面吸收后升温并产生长波辐射，但大棚材料对长波辐射具有较强的阻挡和吸收能力，因此地面长波辐射难以穿透大棚散失出去，大棚内的长波辐射被反复吸收、反射，从而形成温室效应，维持棚内较高的温度。夏季需要打开通风口对大棚进行降温，其原理在于通过空气对流将积聚在棚内上部的热空气排出，实现温度调节。此类问题由浅入深，考查的其实是保温作用的实际应用问题，要求学生能够将所学原理迁移到生产生活的实际场景中。角度二：极地升温与北极放大效应的机制分析。全球变暖在北极地区的反应最为敏感，具体机制是：全球变暖导致北极地区海冰和积雪加速融化，海冰和积雪的反射率较高，能够将大部分太阳辐射反射回大气，但当海冰消融后露出深色的海水或地面后，下垫面的反射率大幅降低，吸收的太阳辐射大幅增加，地面温度显著上升，这一上升的地面长波辐射又进一步加热大气，从而导致极地升温速率超过全球平均水平的2倍以上。北极大气中水汽和云量的增加也会导致大气逆辐射增强，大气长波辐射对地表的加热效果大幅提升，并且降水形态的转变（降雪向降雨的转变）也会从根本上改变极地地区的辐射能量平衡。角度三：温室气体排放与全球气候变暖的关系。这是一个方向题型的经典考法，具体逻辑链条为：人类大量使用化石燃料以及大规模砍伐森林→大气中二氧化碳浓度显著上升→大气吸收地面长波辐射的能力显著增强→大气增温，大气逆辐射强度大幅提升→地面不仅获得太阳辐射，还获得更多的大气逆辐射，能量收入净额增加→全球平均气温持续上升→气候系统发生连锁反应：冰盖融化、海平面上升、极端天气频发等。这一链条梳理清晰之后，再进行拓展，就可以考查人类应对气候变化的措施、碳达峰和碳中和的战略意义等深层次问题。四、易错易混点辨析【易错点1：根本热源与直接热源的混淆】在复习和考试中，部分学生常犯“近地面大气直接吸收太阳辐射加热”的认识偏差。实际上，对流层大气对太阳短波辐射的直接吸收能力较弱，其热量主要来源于地面长波辐射。因此，近地面大气的主要直接热源是地面，根本热源是太阳。正确的表述应当是：太阳辐射使地面增温，地面以长波辐射的形式加热大气，从而实现了能量的传递转换。【易错点2：各种辐射类型之间的归属不清】学生容易将太阳辐射与地面辐射完全等同为同一种性质的辐射，忽略了长波和短波的实质性差异。太阳辐射主要能量集中在可见光区，为短波辐射；地面辐射和大气辐射集中于红外区，为长波辐射。辐射波段的差别决定了大气对它们的吸收和透射能力不同——短波辐射易透过大气层，长波辐射易被吸收。【易混点3：削弱作用和保温作用在应用场景中的混淆】在解释霜冻防御措施时，学生往往说不清究竟用了哪一种作用。夜间燃烧秸秆或锯末产生浓烟，其原理在于利用浓烟增加大气逆辐射，从而增强保温作用，防止地面热量过快散失。这一措施与白天温室大棚利用的太阳短波辐射透过、长波辐射被阻留的温室效应原理既有联系又有区别：前者侧重保温效应的直接强化，后者关注削弱作用与保温作用的协同配合。【易混点4：昼夜温差的归因分析不够全面】部分学生在分析昼夜温差时容易忽略某些关键因素。完整全面的昼夜温差分析，应当包括地势高低及大气密度、天气状况及云量、下垫面比热容及反射率等方面。在解题时，需要根据不同地区的具体特点，选择恰当的影响因素进行综合分析，而不能仅仅凭借一两个因素做出判断。在理解和掌握了基本方法之后，还要结合大量的变式训练，不断纠偏、不断提升。五、前沿视野：极端气候事件与大气受热过程【跨学科链接·重要热点】2026年，全球气候的严峻态势仍在持续延续。随着北半球夏季的到来，太阳辐射强度增加，全球变暖的长期累积效应将使高温天气持续多发。厄尔尼诺现象有较大概率在2026年形成，厄尔尼诺作为全球最具影响力的气候模态，将对全球气温、降水和极端天气形势产生深远影响。近年来的气象观测和科学研究表明，北半球频繁出现高温天气与强降水接连发生的“炼钢式天气”。2026年1月澳大利亚东南部地区经历的高温热浪事件，便是人类活动导致全球变暖的一个典型案例。研究表明，碳排放使该热浪事件的温度在原有基础之上额外升高了约1.6℃，其发生概率因气候变化而增加了约5倍。这些真实事例是大气受热过程原理在现实世界中的具体体现，在高考备考和复习教学中应当积极引入最新的事例和数据，提高学生运用学科知识分析和解决现实问题的意识和能力。人类活动引起的气候变化已经并将持续对地球系统的能量收支造成深刻的影响，这是地理科学的前沿问题，也是高考命题素材来源。通过学习大气受热过程的基本原理，学生初步理解人类活动对自然地理过程的干扰和影响机制，并逐步形成尊重自然、保护环境、积极践行绿色低碳生产生活方式的正确价值观和科学态度，人地协调观的学科核心素养也将在此过程中不断内化和升华。六、分层训练题组（一）基础巩固题【基础】近地面大气主要的、直接的热源是________，地球大气根本的能量来源是________。

大气对太阳辐射的削弱作用主要包括________、________和________三种形式，其中________作用具有明显的选择性。

大气对地面的保温作用主要是指________对地面辐射的补偿作用，________越强，则保温效果越明显。

晴朗的白天，天空呈现蔚蓝色；日出和日落时，天空常有绚丽的朝霞和晚霞。这些现象与大气对太阳辐射的________作用密切相关。

（二）能力提升题【重要】阅读材料，回答问题。2026年1月，澳大利亚东南部遭遇近年来罕见的高温热浪天气，多地最高气温持续超过40摄氏度。科学研究表明，这场热浪与气候变化密切相关，人类活动导致的温室气体排放将极端高温天气发生的概率提高了约5倍，热浪天气的温度在原有基础上额外升高了约1.6℃。（1）从大气受热过程的角度，分析温室气体排放如何导致极端高温天气的发生概率和强度增加。（2）简述极端高温天气对农业生产和人类健康的影响，并从能源使用的角度提出缓解气候变暖的合理化建议。

阅读分析资料，回答问题。青藏高原地区海拔高、空气稀薄，是全球昼夜温差最大的地区之一。该地区全年日照时间长、太阳