五年级道德与法治“我们的节日·端午”主题班会教学设计

五年级道德与法治“我们的节日·端午”主题班会教学设计

一、班会主题：我们的节日·端午——探源溯流传文脉，艾粽飘香润童心二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：（核心素养导向）（一）【重要】【核心素养：政治认同、文化自信】通过追溯端午节的起源传说、历史演变与文化内涵，引导学生了解屈原等爱国先贤的生平事迹与高尚品格，深化对中华优秀传统文化根源的认识，增强民族自豪感与文化认同感，激发“为中国式现代化挺膺担当”的爱国情怀。【重点目标】（二）【重要】【核心素养：道德修养、健全人格】在体验与感知端午礼俗（包粽子、佩香囊、挂艾草、赛龙舟等）的过程中，引导学生感悟其中蕴含的家庭伦理、社会交往与美好祈愿，培养学生的感恩意识、协作精神与良好的道德行为规范。【重点目标】（三）【基础】【核心素养：法治观念、公共参与】结合端午节小长假即将到来的实际情况，将传统节日的庆祝与安全教育深度融合。重点开展防溺水安全教育及交通安全、饮食安全等假期安全教育，引导学生深刻理解生命至上的道理，树立牢固的规则意识与法治思维。【难点目标】（四）【跨学科链接】融入语文（经典诵读、文学赏析）、历史（朝代更迭与人物解读）、综合实践（劳动技能、手工制作）以及体育（龙舟竞渡中的体育精神）等多学科素养，培养学生跨学科综合实践与思辨能力。【能力目标】四、教学重难点：（一）教学重点：深入剖析端午节的文化内涵，通过真实的劳动体验与民俗互动，让学生切身感受中华传统文化的博大精深与独特魅力。（二）教学难点：如何将厚重的传统历史与现代小学生的生活实际、心理需求相结合，在寓教于乐中促使文化传承内化于心、外化于行，并切实转化为假期安全防范的自觉意识。五、教学方法与手段：（一）教法：问题引导法（设置端午文化链式大闯关）、沉浸式情境教学法（教室布置为端午民俗体验馆）、小组合作探究法（各小组领取端午任务卡进行闯关）、案例分析法（防溺水真实案例深度剖析及网络安全风险防范）。（二）【思维方法】学法：体验式学习（动手包粽子/制作香囊）、项目式学习（绘制端午民俗思维导图/手抄报）、讨论辨析法（对于节日习俗变迁与中西方文化交流的理解与讨论）。（三）教学信息化手段：运用互动式希沃白板、AI辅助生成的端午节动态数字人（如屈原的数字分身在课堂与学生进行跨时空问答对话，激发学生浓厚兴趣），以及多媒体音视频资源的融合应用。六、教学准备：（一）教师准备：制作精美的端午节主题PPT课件；准备包粽子的原材料（糯米、粽叶、红枣、棉线等），若条件受限则准备超轻粘土作为替代材料；印制《端午民俗闯关卡》与《假期安全承诺书》；剪辑《典籍里的中国》屈原篇与端午节科普短视频、防溺水教育短片。（二）学生准备：课前分组（溯源组、民俗组、诗韵组、安全宣传组并用屈原及其作品相关词汇命名如：橘颂组、离骚组、天问组、九章组）；搜集关于端午节来历、风俗传说以及屈原所作爱国诗词的个人作业；准备少量艾草、菖蒲或手工香囊材料（教师可统一采买药材包）。七、教学过程设计：（一）【情境导入】创设情境，激发情感（约5分钟）听音识节：上课伊始，教师在教室中弥漫起淡淡的艾草香或播放赛龙舟时铿锵有力的锣鼓声和船工号子视频片段。“同学们，闭上眼睛，仔细聆听。你听到了什么？闻到了什么？这股声音和味道将我们带到了哪个即将到来的传统节日？”瞬间将全体学生的注意力聚焦到“端午节”话题上。【设计意图：运用嗅觉与听觉的多感官联动，迅速引入课题，营造出浓郁的传统节日氛围。】

切入时事，明晰时间：学生回答后，教师出示国务院办公厅《关于2026年部分节假日安排的通知》中关于端午节放假的最新官方截图。屏幕上明示：“2026年端午节：6月19日（周五）至21日（周日）放假，共3天”。【基础】“今年的端午节是公历6月19日，农历五月初五，星期五。三天的小长假即将到来，大家知道我们在庆祝节日的同时，需要特别注意哪些安全事项吗？今天这节班会课，我们就要走进浓情端午，既要传承文化，更要守护平安！”-【设计意图：结合2026年最新的国家法定节假日安排，强调时间的紧迫感与现实关联性，自然过渡到后续的安全教育与跨学科文化传承环节，体现教学内容的与时俱进与政策的严肃落地。】

（二）【环节二】“溯源·端午密码”——探究节日起源（约8分钟）“屈子天问”跨时空对话：教师打开一体机AI软件，唤醒“数字屈原”形象（动态人物吟诵着《离骚》名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”）。【高频考点】“数字屈原”向学生提出三个核心探究题，【核心素养】涵盖历史唯物观与爱国主义精神的培养：【设计意图：运用AI赋能打造沉浸式教学，利用尖端数字多媒体技术辅助教育，让泛黄的历史人物变得立体可感，打破时空限制，引发学生深度共情。】

问题一：我（屈原）为何在两千多年前的农历五月初五怀石投江？

问题二：除了纪念屈原，端午节还与哪些著名的历史人物或传说相关？

问题三：端午节作为中国四大传统节日的法定确立经历了怎样的历史演变？

小组探究任务“端午密码破译战”：由“溯源组”（橘颂组）为代表上台展示他们搜集的课前成果，运用思维导图梳理历史上关于端午节渊源的三大学术主流观点。第一，纪念屈原说（核心主流）；第二，纪念伍子胥说（含相关江浙一带的历史传说）；第三，纪念曹娥及图腾祭祀说（闻一多先生的相关学术观点及古越族的龙图腾崇拜溯源）。【重要】教师在学生展示后从民俗学与社会学的角度进行归纳性总结，强调屈原的爱国精神在所有传世说法中的奠基地位及其核心教育价值。插播短视频《这就是中国——端午特辑》，深度回顾屈原所处的战国纵横时代风云，让学生理解屈原个人悲剧背后的家国大义。【《史记·屈原贾生列传》】【设计意图：培养学生“史料实证”的探究能力与批判性思维，通过AI互动变被动灌输为主动探究，帮助他们在思维的碰撞中清晰厘清节日的源头。】

文化链接世界非遗：教师出示联合国教科文组织相关证书截图，指出：“在2009年9月，联合国教科文组织正式审议并批准中国端午节列入世界非物质文化遗产名录，这是中国传统节日首次跻身世界非遗名录。”由此引导学生认识到端午节既是中国的，更是在人类文明史上占据重要地位的璀璨明珠。【拓展延伸】探讨作为新时代的小学生，在日常生活中能如何实际保护这份“非遗”文化。

（三）【环节三】“传承·端午民俗”——体验多彩习俗（约10分钟）龙舟竞技中的“中国精神”：播放全国各地（如湖南汨罗、广东东莞、贵州镇远等具有地方特色）2025年至2026年最新赛季的龙舟竞渡航拍高燃混剪视频。【高频考点】【基础】引导学生互动讨论：“从鼓手到划手再到舵手，大家通过龙舟比赛看到了哪些闪闪发光的集体主义品质？”教师点睛总结——同舟共济、齐心协力、顽强拼搏、奋勇争先。【核心素养：责任担当、团队协作】【跨学科链接：体育核心素养——体能与团队策略分析】【设计意图：将赛事作为切入点，培养爱国情怀、团队意识与集体荣誉感，并将该品质迁移到班级建设与日常学习中。】

南北粽子大观园与劳动体验：切入“民以食为天”环节，展示“咸粽派”（广东肇庆裹蒸粽裹着脱皮绿豆、五花肉与咸蛋黄，浙江嘉兴鲜肉粽以肥而不腻著称）与“甜粽派”（北京红枣粽、西安蜂蜜凉粽、山西黄米粽）的诱人特写图片。【跨学科链接：科学——探究包裹粽子的箬叶及苇叶的叶脉功能与蔬果保鲜原理；语文——从陆游“端午”诗词里寻找宋代端午食俗。】随后进入班级小型劳动技能微竞赛：让每组派代表上讲台或分组在课桌上用泡好的糯米与粽叶学习包制三角粽或四角粽。在劳动教育实践过程中加入竞速比拼和创意摆盘评分环节。【热点】教师现场巡回指导棱角造型与捆扎技巧，劳动结束后交流“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的劳动感悟。【重要】【设计意图：贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要》，让学生在做中学、学中做，感受“粒粒皆辛苦”的劳作不易，培养勤俭节约的意识与手脑并用的实践创新劳动能力。】-

中医智慧与艾草菖蒲：“清明插柳，端午插艾”。教师将事先准备的干燥艾草束与新鲜菖蒲叶分发至各个小组长进行传阅闻香。【跨学科链接：生物/中医药学】介绍古人为何“采艾以为人”，利用其挥发性芳香油驱蚊赶虫、提神通窍的科学依据。简单引申当下“中医进校园”的国家政策号召，邀请对草药略有了解的学生分享。

（四）【环节四】“诗韵·诵吟经典”——品味家国情怀（约6分钟）诗词飞花令（限定关键词——“江”“原”“香”“家”“国”）：此环节设置为限时必答与风险抢答。【重要】教师大屏出示上句，各小组对接下句。例如：教师提问“路漫漫其修远兮”，学生抢答“吾将上下而求索”；教师提问“诚既勇兮又以武”，学生抢答“终刚强兮不可凌”。除屈子名篇《离骚》《九歌·国殇》外，鼓励学生背诵苏轼的《六幺令·天中节》、文天祥的《端午即事》、杜甫的《端午日赐衣》等涉及端午、家国抱负的壮丽名篇。【设计意图：落实中华优秀传统文化进校园的整体工程，通过吟诵等形式，潜移默化中提高学生的文言审美。】

情境朗诵《秭归祭屈原》：教师播放悲壮哀婉的古琴曲《离骚》作为背景音乐。全班学生起立，在领诵员的引导下，齐诵纪念屈原的诗篇选段（建议选取更贴近现代爱国主义的、专家新创的纪念诗文节选或梁启超的《少年中国说》节选）。【核心素养：政治认同——在诵读中深刻理解个人与国家命运休戚与共】

（五）【环节五】“护航·平安端午”——假期安全教育不松懈（约8分钟）【易错点】防溺水专题教育（高亮强调核心环节）：鉴于2026年气温攀升及教育部关于五部门联合部署预防中小学生溺水事故的严峻文件要求，安全环节作为重中之重单独呈现。【关键点分析】【重要】

触目惊心的数据可视化导入：教师严肃出示近两年教育部门发布的相关统计图表，指出每年6月至8月中小学生溺水伤亡占全年意外死亡相当高的比重。让学生真正从心底敬畏生命、敬畏自然水域。

教育部“六不准”原原本本、逐条宣誓：大屏播放由教育部权威发布的《珍爱生命严防溺水》主题教育警示片片段。随后全班师生全体起立，举起右拳进行庄严宣誓。①不私自下水游泳；②不擅自与他人结伴游泳；③不在无家长或教师带领的情况下游泳；④不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；⑤不到不熟悉的水域游泳；⑥不熟悉水性的学生不擅自下水施救。【热点】【重要】--

情景模拟与应急施救指南：设置互动讨论情景：“假如你（不会游泳）在河边看到有同伴失足落水在拼命挣扎，你应该怎么办？”教师明确引导坚决杜绝中小学生“手拉手”盲目施救酿成群体惨剧的错误做法。正确做法规范：①大声呼救，寻求成年人帮助并立即报警拨打110及119、120急救电话；②利用身边的竹竿、救生圈、泡沫塑料、空油桶等漂浮物抛掷给落水者；③救助上岸后即刻对昏迷溺水者进行口对口人工呼吸及胸外心脏按压等院前急救措施。【设计意图：打破过去安全教育流于形式的弊端，真实提升学生面临险境时的求生求救与应激心理承受能力。】【易错点】-

交通安全伴我行及网络与饮食卫生：【重要】针对端午返校返家高峰以及可能出现的连休假期，结合公安部道路交通安全法相关内容。

强调未满12周岁的学生严禁在道路上骑自行车，更不能骑行电动自行车。

叮嘱学生在返乡探亲或旅游乘坐大巴车时必须全员全程规范佩戴安全带，拒绝乘坐超载车、农用车以及无运营资质的“黑车”。

同时穿插网络信息安全，告知孩子们不在朋友圈等社交媒体炫耀家庭的出游定位，以防被不法分子利用防范入室盗窃。

对端午期间的粽子等生冷糯米食物及高糖分摄入提出适量食用建议，强调饭前便后勤洗手，谨防病从口入，预防诺如病毒等季节性流行疾病。【基础】

（六）【环节六】“践行·文化自信”——总结拓展与行动卡（约3分钟）知识回顾：“一站到底”微竞赛：设置五道高度浓缩精华的选择题，用希沃白板PK功能现场检测大屏幕，借助实时生成的答题反馈报告，对全班学生的知识掌握情况进行精确定位，及时查漏补缺。

“新时代传承人”行动卡：下发精心设计的“端午传承在行动”卡片。【设计意图】确保本节课的教学目标从课堂延伸至课外，让学生将对传统节日的认知带进真实家庭与社会。

任务A：请亲自为你的家人包一个或亲手制作一个小香囊，拍摄照片发在班级相册中进行云展览。

任务B：假期利用书籍或网络查找一下你家乡有哪些独特的端午习俗，并写成200字左右的观察小日记。

任务C：自愿完成“光盘行动”打卡，在端午佳节聚会就餐时节约粮食，向浪费说不！【跨学科链接：劳动与感恩】

班主任寄语：悠悠粽草香，绵绵情意长。没有高度的文明文化繁荣兴盛与传承自信，就没有中华民族伟大复兴。希望同学们在外出游玩时把安全稳稳记在心头，在粽叶飘香中品味先祖带给我们的精神力量，争做拥有“四个自信”的新时代强国好少年！

八、板书设计：（图文结合式布局）（主标题位于正中央）浓情端午传承中华文脉（第一部分左侧枝干：起源）溯源——爱国忠魂屈子吟（配画）（第二部分中央核心支柱：传承）端阳——百舸争流千帆竞（龙舟简笔画）——同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。（第三部分右侧卷轴）粽香——劳以启智动润心（包粽子流程图简笔画）——实践出真知，劳动最光荣。（底部粗线条加粗）护航——严守“六不”保安全，平安喜乐共安康！九、教学反思与改进策略（预估性深度预设）：（一）传统文化深浅度把握：在探讨屈原投