2026届黑吉辽名校高三5月联合考试(三)语文+答案

汉宦官祸乱的起因'认为宦官因功受宠'恃宠骄横'引发祸乱;(2分)③材料三侧重梳理东汉宦官专权的发

展。(1分)(意对即可'如有其他答案'言之成理则酌情给分)

【文言文参考译文】

材料一:

东汉和唐代、明代三代,宦官之祸最为惨烈,但也有不同之处。唐代、明代的宦官是先祸害国家,再殃及百

姓;东汉的宦官则是先残害百姓,再危害国家。现在从《后汉书》各篇传记中摘录叙述相关史实,就能看出大概

情况了。

刘瑜在奏疏中说,宦官中的奸邪之辈,一个接一个被分封土地,都争相立子嗣,以继承爵位。有的向远房亲

属求子,有的在街市上买孩子。他们又大肆迎娶妻妾,扩建府第宅院。百姓无罪却被治罪,百姓有田地就被强

行夺取。贫苦的百姓,有的被迫卖掉自已的性命,父亲兄长相继残身,妻子儿女眼睁睁看着亲人离散、家破人

亡。(《刘瑜传》)黄琼在奏疏中说,宦官充斥朝堂,接连受封爵位,明珠、南方的金器等珍宝堆满了他们的家。

(《黄琼传》)张让劝说汉灵帝修建宫室,征调太原、河东、狄道各郡的木材、石料。每当州郡将物资运送到京城,

宦官就呵斥指责说这些材料不合用,用极低的价格折抵收购,连十分之一的价钱都不给,又不立即接收,木材于

是腐烂变质。州郡官吏又趁机增加私征的赋税,百姓哀叹怨恨。(《张让传》)这还只是宦官自身施行的苛刻暴

虐之举,更有倚仗宦官势力残害百姓的人。当时入仕的途径,只有征辟、察举两种,宦官已经占据权要之位,那

么负责征辟、察举的官员无不望风逢迎,(举荐的)不是宦官的子弟,就是他们的亲信故交,甚至还有贿赂宦官以

辗转谋求官职的人。审忠在奏疏中说,宦官势力强盛,州郡的长官们遵奉顺从迎合(宦官的)意旨,在征召、举荐

官员的时候,舍弃贤能之人而取用愚钝之人。(《曹节传》)侯览的哥哥侯参任益州刺史,官吏百姓中家境富裕

的,就诬陷他们犯有大逆之罪,将他们全部诛杀,没收的财产数以亿计。(《侯览传》)这又是宦官的子弟、门客肆

意残害百姓的事例,其余情况可以以此类推。因此祸害遍布天下,黄巾起义的张角等人,于是借着百姓的怨恨

起兵叛乱。

材料二:

东汉的宦官之祸,起源于郑众等人立下功劳。作为臣子而立下功劳,难道不是好事吗?但祸乱反而由此而

起,为什么呢?(因为)宦官的职责,在于后宫之中。温顺顺从、忠诚笃厚,才是贤良宦官的品性。宦官难道会因

有功劳而被看重吗?(宦官)立下功劳就会受到宠爱,受宠就会骄纵,骄纵就会专横。即使想没有祸乱,可能吗?

因此汉安帝、汉顺帝、汉桓帝、汉灵帝时期,宦官受到的宠爱日益深厚。受宠越深那么造成的祸害就越大,造成

的祸害越大那么自身遭遇的灾祸就越残酷。曹节、王甫、赵忠、张让之流,是其中最凶暴的首恶,没有一个人能

保全性命。如此看来,受宠而骄纵,骄纵而专横,这正是招致杀身之祸的原因啊。

材料三:

汉朝自从汉元帝任用石显,把朝政大事托付给他,诛杀萧望之、周堪并废黜刘向等人,汉朝的基业,从汉元

帝开始败坏。东汉邓太后临朝听政,宦官执掌大权,掌握封官赐爵的权力,口中的话如同朝廷法令。汉顺帝之

后,宦官“五侯”在朝堂专权。汉桓帝、汉灵帝时期,十常侍把持天下,他们的子弟、亲信党羽压榨百姓,祸害遍布

全国。依附他们的人,亲族三代都能得到恩宠;违背他们的人,五服以内的宗族都被诛灭。朝廷大肆兴造党锢

之狱,诛杀天下名士,于是黄巾贼寇起兵叛乱,朝廷与民间分崩离析。

15.D(“黄州民风之恶”错误'“嘲怆父”仅能体现张耒贬居黄州时可能遭遇过地域偏见层面的嘲讽'并不能据此

推断黄州民风恶劣。)

16.①本诗用陆机诗句是说自己不畏避京洛的风尘'表达了对自己能重获任用的珍视'以及甘于为国效力的愿

望'情感昂扬坚定。②陆诗尾联化用陆机诗句是说不必感慨京城的风尘之恶了'还是争取清明之前回到家

乡吧。寓有京城官场恶浊'不愿久留之意'表达诗人对洁身处世、离京返乡的渴望之情。(每点3分'意对即

可'如有其他答案'言之成理则酌情给分)

17.(1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身

(2)千里澄江似练翠峰如簇

(3)(示例一)惟草木之零落兮恐美人之迟暮(屈原《离骚》)

(示例二)渺渺兮予怀望美人兮天一方(苏轼《赤壁赋》)

(示例三)匪女之为美美人之贻(《诗经.静女》)(每空1分'错字、漏字、添字则该空不给分)

18.语句③'删掉“否则”或“不然”'改为“否则有欺人之嫌”(或“不然有欺人之嫌”)。语句⑤'删掉“所致”'改为

“当然'有时候善意的谎言可能是出于礼貌、安全等方面的考虑”。(语句③“否则”与“不然”语义重复'属于

成分赘余;语句⑤“出于……的考虑”与“……所致”句怯杂糅'导致结构混乱。每指出并修改正确一处2分'

其他改法酌情给分)

19.A[适量准则的核心是“信息量与交际目的相适应”。甲问“你去哪儿?”时'若甲“确实想知道乙到哪儿去”

(交际目的是获取具体信息)'乙答“前面”则信息不足;若甲“只是打招呼”(交际目的是寒暄'无需具体信

息)'乙答“前面”则信息量适量。A项逻辑与情境完全匹配;B项'条件与结果对应错误且与上文语序不对

应;C项'关联词“由于”的使用无语境支持;D项'条件与结果对应错误。]

20.D(文中第五段的语境核心是回答与提问不匹配。A项'指文章内容与题目不相关'此处可引申为回答与问

题无关'符合语境。B项'指回答的内容不是所问的内容'直接对应乙的回答与甲的提问无关联的情况'符

合语境。C项'比喻事物两下不相合'此处形容回答与问题不匹配'符合语境。D项'指说话前后矛盾、不连

贯'强调的是自身话语的逻辑混乱'而非“回答与提问不匹配”'因此该词不恰当。)

【高三年级模拟考试试题.语文参考答案第2页(共4页)】26__T_639C

21.真实意思:父亲通过询问作业是否做完'暗示“如果作业做完了'就可以出去玩;如果没做完'就不能出去

玩”。(2分)依据:根据关联准则'说话人的话语需与对方想获得的信息(孩子想知道“能否出去玩”)密切相

关。父亲的提问看似未直接回答'实则通过作业完成情况与能否出去玩建立关联'用隐含逻辑回应孩子的

问题'符合合作原则中的关联准则。(2分)(意对即可'如有其他答案'言之成理则酌情给分)

22.恼火原因:男青年只说“不能坐”'未说明原因'违背了合作原则中的“适量准则”(信息不足)和“方怯准则”

(表达不清晰)'导致女乘客误解为“故意不让自己坐”。(2分)

改写示例:“这个座位上有水'不能坐。”(2分)(意对即可'如有其他答案'言之成理则酌情给分)

23.【写作指导】材料指出“经验”与“教训”是动态转化的。“教训”并非毫无价值的失败印记'只要我们主动复

盘、深入反思'挖掘其背后的问题根源与改进方向'就能将其沉淀为具有指导意义的“经验”'为后续的行动

规避风险、减少试错成本。然而'“经验”并非“真理”'若我们对过往经验盲目迷信、一味依赖'无视外部环境

的新变化、事物发展的新规律'将经验当作“万能公怯”直接套用'便会陷入思维定怯的陷阱'最终得到新的

“教训”。这启示我们:一方面'在得到教训时'要积极剖析问题、总结规律'让教训真正转化为推动成长的经

验;另一方面'在运用经验时'要保持审视与灵活'结合当下实际情况对经验进行调整与优化'避免因固守经

验而滋生新的教训。

【参考立意】①不把“教训”当负担'不视“经验”为教条。②别让“经验”成为下一次“教训”的伏笔。

作文评分标准如下:

一、关于立意

高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。

1.立意正确

一是要求文章的思想感情正确健康'一是作文的立意要符合材料给定的题意'不偏离题意、不跑题。作文

的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观'就可视为偏离题意'思想感情不正确、不健康的作文在及格分以

下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义'不要为了图创新而轻易与之背道而驰'否则也会被判为偏离题

意'要抓住材料关键词'关键词抓错了'就捡了芝麻丢了西瓜'在立意上也会严重丢分。

2.立意鲜明

考生作文的立意必须集中、明确'不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分

散、立意含糊'是作文的大忌。一篇1000字以内的作文'是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考

作文来说'不是一句空话'阅卷老师在紧张的阅卷环境中'首先抓的就是作文明确的立意。

3.立意深刻

高考作文的要求是:“透过现象看本质'揭示事物的内在关系'观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”

“内在关系”“启发”'这就要求作文立意不能停留在事物的表象'要有深刻透彻的观点'发人深思。如果只停留

在表面'泛泛而谈'得分一般不超过50分。

4.立意新颖

写作中要追求“见人所未见'发人所未发”的境界'这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作'千

篇一律。作文写得好'要“以识为主”'和现实结合'深入思考'展现自己独到的见识。要补充说明的是'这里的

新颖'不是违背材料主旨和主流价值观'特立独行'危言耸听'吸引人眼球'这样只会适得其反。

二、关于等级

具体评分'可参考列表《高考作文等级评分标准》。

作文等级评分标准(满分:60分)

一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)

符合题意符合题意基本符合题意偏离题意

中心突出主题明确中心基本明确中心不明确

内容

内容充实内容较充实内容单薄内容不当

基20分

思想健康思想健康思想基本健康

础思想不健康

感情真挚感情真实

等感情基本真实感情虚假

级

符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求

表达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱

20分语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多

字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨

【高三年级模拟考试试题●语文参考答案第3页(共4页)】26__T_639C

一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)

发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意

展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好

等20分有文采较有文采略显文采个别语句较精彩

级有创意较有创意略显创意个别地方有深意

需要注意的是:

等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间'基础等级中的“内容分”与

“表达分”之间'发展等级中的“创新”与“深刻”之间'通常具有一致性。高考评分要求'凡是“内容分”与“表达

分”不在同一个等级内'两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等'另一个不得低于第三等)'也就是说'一

个等级不足'会对其他等级造成影响'因此'作文一定要注意综合能力提升。

对作文等级的判定'要综合考量'不能只抓一点'不及其余。比如对基础等级'不能仅看内容、结构、语言、

文体中的一点'而应全面衡量'综合考虑。因为阅卷环境的影响'现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作

时'要客观看待卷面分'卷面不好的'适当扣分'不能以“一丑”而遮“百美”。

对作文等级要有一个明确的标准'比如一类卷(54__60分)、二类卷(45__53分)、三类卷(33__44分)、四类

卷(21___32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动'给分有理'扣分有据。同一等级内'根据内容、结

构、语言等合理打分。

三、关于表达

1.文体:文体特征不明的文章'建议总分不超过36分;文体不合要求的'建议总分不超过30分;文体格怯

不对的'建议总分不超过50分。

2.结构:写足字数成篇'层次分明'过渡衔接紧密'可视为“结构严谨”;首尾完整'段落连贯'可视为“结构完

整”;字数超过800字'但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑'或者直接抄袭试卷相关文段的'以

“结构混乱”处理。

3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右)'但是不影响相关阅读和意

思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺'但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言

不通顺'语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的'评卷时需要慎重处理。

4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。

四、关于特征

1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想'可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻'按评分等级

给分。

2.丰富。作文内容丰富'使用的素材新鲜、典型'特征分上可给满分。内容较丰富'部分素材引