人教版物理八年级上册 第一章　机械运动 章末综合复习 - 学生版

第一章机械运动章末综合复习教材图片解读考点一长度测量1.(P18T5改编)一只小虫落在小明的铅笔上,小明突发奇想,驱赶小虫从铅笔的左端爬到右端,用时3s,小明用刻度尺测量铅笔的长度是cm,小虫爬行的平均速度是m/s。如果以小虫为参照物,铅笔是(选填“运动”或“静止”)的。

2.(P18T1改编)警方在案发现场发现一个脚印,如图所示。根据医学研究,通常人站立时的身高大约是脚长的7倍,可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为m。

考点二机械运动3.(P20想想议议原创)小强坐在停在站台上的火车中,以旁边驶过的列车为参照物,他是的;坐在旁边的小红认为自己是静止的,她是以为参照物的。

4.(P21图1.2-4甲原创)乘客站在如图所示匀速上行的扶梯上,以为参照物,乘客是静止的;以为参照物,乘客是运动的。

考点三速度及计算5.(P21图1.3-3原创)如图记录了甲、乙两车同时在同一平直公路上行驶时,在相同的时间内通过的路程。以下分析正确的是()A.甲、乙两车都做匀速直线运动B.在每段相同的时间内,甲车的平均速度都比乙车的大C.在20~30s的时间内,甲车的平均速度比乙车的大D.在0~40s的时间内,甲、乙两车的平均速度大小相等6.(P22T2改编)小明骑自行车外出游玩,他利用公路边的里程碑来估测自行车的平均速度。从如图所示的里程碑开始用手表计时,50min后他看到标志为“1416”的里程碑,则小明骑自行车的平均速度是()A.5m/sB.6m/s C.4.8m/s D.4.44m/s重点实验再现(2023·广元中考)某物理兴趣小组用如图所示的实验装置“测量小车运动的平均速度”。实验中,他们将小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端A点静止释放,并同时按下电子秒表开始计时,图中方框内显示了小车位于A、B、C三点的时刻(数字分别表示“时:分:秒”)。(1)由图中的实验数据可知,小车下滑过程中做(选填“减速”“匀速”或“加速”)运动;

(2)根据图中信息,小车在下滑过程中BC段的平均速度大小是cm/s;

(3)如果在A点时,先释放小车,后按下秒表开始计时,B、C两点都准确计时,则会使所测AB段的平均速度(选填“偏大”“不变”或“偏小”)。

贵州常考题型演练考点一长度和时间的估测和测量1.(2023·山西中考)熊猫是中国的国宝,作为国际友好使者,在对外友好关系交流中做出了突出贡献。熊猫宝宝刚出生时体重仅有100g左右。请你根据图片信息,估测刚出生的熊猫的头部直径约为()A.2.5mmB.2.5cmC.5cmD.10cm2.(2024·遵义期末)下列测量中,采用了比较合理的方法的是()A.测量跑道长度时,用一根有弹性的橡皮筋和跑道重合来测量B.测量物理课本一张纸的厚度,先测出200页同样纸厚,然后除以200C.测自行车通过的路程,可先记下车轮转过的圈数N,再乘以车轮的周长LD.测乒乓球的直径时,用刻度尺直接测量就可以了3.(2023·十堰中考)如图甲所示方法测出的硬币直径是cm,图乙中秒表读数是s。

考点二运动和静止的相对性4.(2023·海南中考)如图,小海站在滑板上滑行。若认为小海静止,选择的参照物是()A.脚下的滑板 B.迎面走来的同学C.附近的楼房 D.路边摇曳的树枝5.(2021·遵义中考)2021年2月25日晚,遵义老城区上空上演了一场无人机灯光秀,3000架无人机在空中拼出遵义会议会址、红军烈士陵园纪念碑等图案,以庆祝中国共产党建党100周年。如图所示,无人机在空中悬停,组成了会址的图案,此时无人机相对地面是的;若一架无人机竖直升高200m用时20s,则该无人机上升的平均速度为m/s。

考点三利用图像描述物体的运动6.(2022·绥化中考)甲、乙二人从同一位置沿同一方向做直线运动,其s-t图像如图所示,下列分析正确的是()A.0~10min,甲通过的路程大于乙通过的路程B.0~30min,甲的平均速度等于乙的平均速度C.10~20min,以乙为参照物,甲是静止的D.20~30min,甲、乙二人之间的距离越来越大7.(2021·铜仁中考)如图是路程随时间变化的图像,由图像可知,OA段的速度(选填“大于”“小于”或“等于”)BC段的速度;0~10s内的平均速度是m/s。

考点四速度的相关计算8.(2024·铜仁月考)某汽车以36km/h的速度匀速行驶了1.5h后,离目的地还有一半的路程,要想在1h内到达目的地(1)它前半程的平均速度是多少?(2)全程的路程是多少?(3)全程的平均速度应为多少?教学总结与教学反思第一章机械运动1.本章教学,课堂引入环节,授课教师拿一个杯子,先让学生思考杯子的运动,相对于地面是运动还是静止?以教师为参照物,是运动还是静止?然后讲了既可以说杯子是运动的,也可以说杯子是静止的。本环节意图通过运动和静止的相对性引入课题《机械运动》。2.教学问题设置,授课教师采用点名提问的方法,根据课前布置给学生的预习任务,询问十名学生备课学案上的练习题;在长度的估读问题中,学生不能用准确的语言表达,用了诸如“mm、最小值、最小值的下面”等不规范词语,教师及时给予纠正。3.辨别匀速直线运动和变速运动时,授课教师为了解决单位换算的问题,也为将来运用P=F·v计算做铺垫,让学生演示计算过程,并提出了18km/h=m/s的问题,强调了组合单位的换算方法。

4.教学中知识勾勒方法较