中学教育教学管理

中学教育教学管理1.教学常规工作基本要求教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，结合我校实际，特制定制度。（1）学科计划制定要求①计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。②对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。③学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。④时间分配恰当，内容具体，安排合理。⑤学科计划在开学一周内完成。（2）备课提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，而课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量。备好课是上好课的前提，教师应在备课上多分析、多探讨、多研究，不上无准备之课。（2.1）备课时要坚持教学目标贯穿始终的原则。备课要明确目标，上课要围绕教学目标，教学过程紧扣教学目标，反馈矫正要回归教学目标，真正做到从目标开始到目标结束。（2．2）全册备课：①学期开始，教师要认真学习本学科《课程标准》，研读全册教材、教参，结合学生的实际情况，写好学期备课。②备课内容：A、全册教材分析：研读《课程标准》、教材、教参，分析本册教材在课标中所占的位置、所起的作用及其编排体系、知识结构、教学重点、难点和学生完成每类知识应达到的技能尺度。B、一学期的教学任务和明、确具体的教学目标。C.单元备课：教师要在集体备课前写好单元备课教案（一般每次按两个单元内容准备），备课组要提前确定主备人，集体备课会上由主备人主讲，然后全体讨论，最后形成备课意见。会后由集备组长上交教师单元备课教案和本组集体备课意见及统一的单元检测试题，任课教师再根据集体讨论意见提前一周备好新单元（章节）的课。单元备课内容：分析本单元知识点、知识结构及其内在联系，设计单元纲要，知识图表；前置知识分析及补偿；确定本单元（章节）适度教学目标（学生应掌握的新知识点、新技能点，已达成的知识点、技能点不再列入）和达成要求，并确定重点、难点；科学地选择课堂教学模式和教学方法；合理地进行课时分配；本单元教学需用教具、器材；根据教学目标和学生实际编制本单元（章节）达成检测试题（集体备课会统一确定）。（2.3）课时备课：①教师要根据单元（章节）集体备课的意见，认真钻研教材，《课标》，根据课时教案的要求，在课时授课前一周写好课时教案，无教案不准上课。②课时教案内容：教案内容应体现：教学目标、重难点、新课导入、学生自学、讨论探究、教师二次备课、精讲互动、拓展延伸、教学反思③课时授课结束后，要认真写好教后记，总结经验（成功在何处？欠缺在哪里？课堂效果如何？以后这节课怎么上？）（3）课堂教学课堂教学是整个教学工程的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要认真上好每一节课，力争节节是精品课，学习任务堂堂清。（3.1）教学目标是一节课的灵魂，目标要做到明确、具体、恰当，具有操控性，出示自然，认定能激起学习欲望，并要坚持目标贯穿始终的原则。（3.2）教学过程设计科学、合理，教学面向全体，符合学生认知规律和年龄特点，以知识教学为主线，同时渗透思想教育、情感教育和技能培养。（3.3）教学方法要灵活多样，充分调动学生积极性，主动性、自觉性，思路清晰，新知识把握准确，点拨恰当，讲练结合，系列训练合理有序，反馈矫正及时有效。（3.4）坚持“五步教学法”即：一、教学、导学案；二、学生自主探究；三、教师二次备课；四、精讲互动；五、反思内化。（3.5）要掌握教学艺术。教学不只是知识的传授，更应是艺术，教师要讲究语言的艺术、板书的艺术、教态的艺术。具体地说，教师上课要用普通话，语言要清晰、精炼、准确、生动、富有感染力。板书要工整、规范、简练，布局科学大方，动作和眼色要有助于对学生的鼓励和自信心的培养。（3.6）要严格遵守课堂教学常规：①上课不迟到、不早退、不旷课、不提前下课、不能随便拖堂，不擅自调课（调课须经年级主任批准）。②预备铃响前，教师要站到教室门口，目视学生进入教室并做好上课准备；上课铃响立即步入教室，走上讲台要行上课礼（学生敬礼问好，教师要还礼）。③上课时要带好教案（学案）、教具（无教案不准上课）。④进入课堂衣着整洁、大方、精神饱满，举止端庄。⑤酒后不准进课堂，进入课堂不吸烟，不看与本课内容无关的报刊、小说等，不坐着上课。⑥不体罚或变相体罚学生，对学生教育要耐心、细心、循循善诱，诲人不倦。⑦重视学生学习、卫生、生活习惯，学生走、坐、站、读、写姿势正确。⑧时刻注意学生的安全，避免出现学生伤亡等重大事故。（4）作业布置与批改作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。对教师来说，通过批改作业可及时了解学生掌握知识的程度和运用知识的能力，进一步改进教学。（4.1）为进一步落实、巩固课堂教学目标，提高学生达成度并形成技能，教师要精心选题，布置少量课后作业，达到举一反三、触类旁通的效果。一般课后作业总量不得超过1.5小时（各科可根据学生的不同情况分层布置或分为必做和选做两部分），年级主任要负责平衡各科作业量。（4.2）凡布置学生做的作业，教师必须先做。（4.3）作业布置次数：原则上每个课时教学后都要布置课后作业（语文作业可除外），能够课内完成的（包括自习课）一般不要留到课后去做。（4.4）作业批改：①学生作业要认真、及时地全收、全批（特殊情况下可面批）。批改时要用红笔，要根据作业情况给每个学生评定等级（或评语），提倡写作业评语，在下次作业前批改完毕发给学生并进行总结评价。②每次作业批改，教师要做好批改记录，内容包括上交情况、等级情况，班内学生作业典型性、普遍性的问题等。（5）辅导辅导是教学的必要补充手段，是贯彻因材施教原则的一个重要措施。教师应在充分分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，制定切实可行的辅导计划。①早读：安排早读科目的任课教师要认真、按时到班内进行针对性的辅导。②自习：凡安排有自习课科目的教师，自习课时要到班内巡视辅导，个别答疑，一般不应占用自习课时间讲课。③课外：对有特长和有潜力挖掘的学生，教师要利用课外时间积极辅导帮助其进一步发展，努力培养本学科的特优生。对基础较差或因病、因事请假的学生，教师要利用课外业余时间为他们辅导补习。④辅导重在个别指导和分类辅导，切忌加班加点搞全班性补课，加重学生负担。辅导学生要坚持因材施教，发展个性的原则，注意端正学生的学习态度，指导学习方法，培养学生能力和良好的学习习惯。⑤活动小组、训练队辅导：学校、班级成立的课外活动小组、学科兴趣小组或训练队，辅导教师要精心准备，按时开展活动和训练，积极培养有特长学生。（6）考试考试是教学工作中的重要环节。通过对学生知识和能力的综合考查，可以获得及时、足够和有效的反馈信息，对教师掌握教学情况、总结经验教训、改进教学、提高教学质量有十分重要的意义。①考试前要上好复习课。复习时要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深知识的理解，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。②命题。命题要严格按照课标要求和教材的要求考查学生的“双基”和智能发展情况。题目难度要适中，要符合学生的知识实际，要有较高的信度（考查的可靠性）和效度（考查的准确性）。题目的编排要由易到难，按比例分低、中、高三档，不出偏题、怪题。题型要多样，要从多角度对学生进行考查。建议增加5分卷面书写分。③每单元或章节教学内容结束，要以备课组为单位组织单元测试，期中、期末考试后，任课教师和备课组要进行考试统计、分析，分析要科学、客观，符合实际情况，要注意指导学生做好自我分析，正确认识自己学习中的优、缺点，剖析自己的学习方法，明确今后的努力方向。④对学生的成绩评定要以学期为单位按比例计算，平时做好成绩记录，作为参考成绩。学生成绩评定期中占40%，期末考试占60%。⑤每次考试都要从体现客观、公正、真实的原则出发严格组织监考、阅卷等工作，有关教师要认真执行学校有关考试的规定。（7）教师阅卷要求①以阅卷组为单位，在指定地点由组长分工流水作业。②严格按试题的参考答案阅卷，不得随意加分或扣分，阅卷组长要认真负责把好质量关。③阅完试卷后要按流水作业进行复查，发现问题及时订正（须由阅卷组长签字）。试卷拆封后任何教师不得改分，发现有错时，必须由阅卷组长审查处理并签字。④试卷阅完后要如实认真填写分数统计单，并及时上报教务处。⑤阅卷期间中午一律不准饮酒、打扑克或搞其他影响阅卷的活动。⑥教师不准到其他阅卷组查看所教班级考试情况，不准学生代阅或计算分数。2.教学常规检查操作细则（1）备课（40分，含实验、作文、阅读、复习、讲评备课等）①无学期备课扣5分②单元备课，少一次扣5分③课时备课少一次扣2分④无实验、作文、阅读、复习、讲评备课扣10分⑤教学过程不能充分体现教与学双边活动情况，一课时扣5分⑥教学目标、重点、难点及教法等与集备表不符者一次扣5分⑦集体备课少一次扣5分（2）听评课（20分，其中听课10分，参与评课10分）①听课次数少一次扣5分②听课无评价和建议的少一次扣5分③参加评课次数不足者少一次扣5分（3）作业（40分，含实验报告、作文等，其中批改30分，记录占10分）①作业批改无日期和评价一次扣5分②作业批改中没有指出学生错误的发现一次扣5分③作业次数不足少一次扣10分④布置一次作业，批改多次的发现一次在“批改情况”栏中记0分⑤作业批改记录少一次扣5分（4）单元过关（20分，期中、期末试卷，期中批改情况10分，质量分析10分）①单元过关题少一次扣5分②批改