【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 5 Lesson 1 I'd like to have a pet!教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit5Lesson1I'dliketohaveapet!教案教材内容分析本课围绕“想要养宠物”这一与学生生活紧密相关的话题展开。教材页面设计遵循“兴趣激活-听力输入-语言内化-调查输出-语音巩固”的逻辑。Activity1通过勾选意向宠物激活学生背景知识；Activity2&3以Danny在Jenny家偶遇宠物猫Zoe的生动对话为核心语料，通过两次听力任务（回答问题、填空）深化理解，并自然引出核心句型；Activity4通过另一段对话提供更多语言输入和观点；Activity5的小组访谈是综合语言运用任务，驱动学生在真实交际中运用目标语言；底部的语音练习则聚焦于易混淆的辅音音素。整课活动由浅入深，兼顾输入与输出。二、教学目标语言能力：能掌握常见宠物名称，并运用句型I‘dliketohavea/an...表达意愿。能就养宠物的原因进行简单陈述，如：Becausetheyarelovely/cute/helpful/loyal.能听懂关于宠物喜好的简单对话，并获取关键信息。学习能力：能通过听力活动，抓住对话中的关键细节。能在小组访谈中进行有效的信息记录与统计。情感态度：了解饲养宠物需要责任与关爱，培养对动物的爱心和责任感。乐于分享个人观点，并尊重他人的不同喜好。三、教学重难点重点：掌握表达想要某种宠物的句型I‘dliketohave...及陈述原因的形容词。难点：在真实访谈中流畅地进行多轮问答；区分并正确朗读/f/，/v/，/m/，/n/的发音。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in–Activity1(热身与导入)(5分钟)歌曲/视频导入：播放关于宠物的英文儿歌或短片，营造轻松氛围。话题激活：提问：“Doyouhaveapet?Whatisit?”“Ifyoudon‘thaveone,whatanimaldoyoulike?”揭示课题：I‘dliketohaveapet!个人选择(Activity1)：学生看Activity1的宠物插图（猫、狗、鱼、鸟、兔子、乌龟等），独立勾选自己想要的宠物。快速调查：教师统计全班最受欢迎的宠物是什么。Step2:Listening&Comprehension–Activity2&3(听力理解与细节捕捉)(15分钟)听前预测(Activity2)：展示Danny和Jenny的插图，介绍场景：“DannyisatJenny‘shome.”提问：“WhatpetdoesJennyhave?WhatdoesDannythinkitis?”引导学生观察图片中的猫（Zoe）进行预测。第一遍听力(主旨与细节)：播放Activity2对话录音，学生听后回答问题A和B。A:WhoisZoe?(She‘sJenny‘saunt’scat./She‘sacat.)B:WhatdoesDannythinkofdogs?(Hethinksdogsareveryloyalandevenhelpful.He‘dliketohaveapetdog.)核对答案，并引导学生关注Danny对狗的评价，为后续句型学习做铺垫。第二遍听力(细节填空)(Activity3)：学生听第二遍录音，完成Activity3的短文填空。核对答案：business;looking;lovely;very。讲解重点短语：onabusinesstrip，lookafter。思考与讨论：引导学生讨论问题C：“What‘syouropinionaboutkeepingapet?”学生自由发表看法，教师引导积极方面（如陪伴、乐趣）和责任方面（需要照顾）。Step3:ExtendedListening–Activity4(拓展听力：观点对比)(8分钟)听前准备：告知学生接下来将听到LiMing和WangMei关于宠物的另一段对话。听力任务：播放Activity4对话录音，学生判断句子正误（T/F）。可播放两遍。核对答案（根据常见设计）：A:T(WangMeiwouldliketohaveacat.)；B:F(LiMinglikescats.)；C:T(LiMinglikestoplaywithhiscousin‘sdog.)。观点提炼：提问：“Whatpetsdotheylike?Why?”巩固I‘dliketohave...和Iliketoplaywith...等表达。Step4:SpeakingProduction–Activity5(口语产出：小组访谈)(10分钟)语言支架搭建：板书并练习核心问答句型：A:Whatpetwouldyouliketohave?B:I‘dliketohavea/an...A:Whydoyouwantone?B:Becausethey‘relovely/cute/helpful/friendly/loyal...可补充更多形容词：funny,smart,quiet,beautiful等。小组访谈活动：学生4-6人一组，轮流扮演采访者和被访者，使用句型进行问答，并将信息记录在课本的表格中。教师巡视，提供语言支持。数据汇报：每组统计出本组最受欢迎的宠物。邀请几组代表汇报：“Inourgroup,...isthemostpopularpetbecause...”教师将全班数据汇总，得出班级的“最受欢迎宠物”。Step5:PronunciationPractice(语音练习)(5分钟)听音模仿：播放底部语音部分的录音，学生跟读，感受/f/(friend)，/v/(have)，/m/(my)，/n/(name)的发音区别。头脑风暴：鼓励学生为每组音素补充更多例词。例如：/f/:fish,food,family/v/:very,love,seven/m/:me,mother,some/n/:no,nice,phoneStep6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)总结：回顾本课核心句型，强调选择宠物时不仅要考虑喜爱，更要考虑责任。作业布置：基础作业：听读Activity2的对话至少3遍。实践作业：根据小组访谈结果，画一幅你们组“最受欢迎宠物”的图画，并在旁边写上2-3条喜欢它的原因。拓展作业：上网或查阅资料，了解一种你想养的宠物的基本习性和照顾方法，用中文或简单的英文关键词记录下来。五、板书设计Unit5Lesson1I‘dliketohaveapet!Pets:cat,dog,fish,bird,rabbit,turtle...KeySentences:Whatpetwouldyouliketohave?I‘dliketoh