语言学概论-第一节(第1课时)

第五章语义1/28学习目标、要求经过本章学习，了解语义性质。了解词义组成和结构，知道什么是义素，掌握义素分析法。了解单义、同义、多义、反义等词义聚合特点，了解语义场性质和特点了解句义组成和结构，了解并能够分析句义间蕴含、预设关系，了解并能够分析各类歧义形成原因。2/28第一节语义性质1.1语义是语言形式表示内容语义：语义是语言意义和语言表示内容，是人思维活动和情感活动结果。不论是一个词，还是一个句子，总有一定意义，而且在特定社会里，人们对这些意义了解也大致相同，不然言语交际就难以进行。可见语义是一个极难准确定义，而每个人又能真实感觉到东西。3/28语义内容语义包含两方面内容：（1）思想，即理性意义。又称为逻辑意义和指称意义，它是对主客观世界认识，而在词语平面上，它则是与概念相联络那一部分语义，而在句子平面上，它是与判断和推理相联络那一部分语义。理性意义是语义基本要素

4/28情感，非理性意义。它是说话人主观情感、态度以及语体格调等方面内容，它普通总是附着在特定理性意义之上。比如“你真坏”这句话，假如出自普通人之口，则表示说话人一个批判态度，不过假如出自恋人之口，则可能带有爱恋意味。不一样情感意义都是附着在句子理性意义之上。5/28语义是同语言形式结合在一起意义，同语言形式结合是语义基本特征语言形式包含“语汇形式”和“语法形式”语汇形式是一个语言里全部实词和固定短语，由语汇形式表示语义通常叫“词汇意义”语法形式包含语序、虚词、形态、重音、语气等形式，由语法形式表示意义叫“语法意义”6/28比如：“他找你”和“你找他”这两个句子，“他”和“你”都指称某个人，“找”指某种行为这些意义是经过词来表示因而都是词汇意义。而前一个句子里“他”是找施事，“你”是“找”受事，后一个句子却恰好相反，“他”是“找”受事，“你”是“找”施事。就“他”和“你”这两个词本身来看，无所谓施事和受事，用来表示施受意义主要是句中词语排列次序，即语序，它表示是语法意义7/28在语言里，各级单位都有意义，语素有语素义，词有词义，句子有句义，其中句子意义和词意义含有突出地位，句子是言语交际基本单位，而了解一个句子意义，又必须先了解其中词语意义。8/28语言意义、语境意义语言形式所表示意义有普通与个别，稳定与暂时分别，我们常把通常情况下存在普通，稳定意义叫做“语言意义”，而那些只有在特定场所或特定知识背景下才显现出来个别、暂时意义称作“语境意义”比如：“他”表示说话人和听话人以外某个人时，表示是“他”语言意义，也就是普通和稳定意义9/28当在不一样上下文或交际场所中又能够详细指称张三、李四、王五或赵六，这种意义一旦脱离了特定环境就会不复存在，所以这是这个词个别和暂时意义，也就是“语境意义”普通来说，语言学中语义研究，详细说就是以语义为研究对象语义学研究，它研究范围只包含那些语言形式所表示普通、稳定意义，即语言意义。10/28语义性质概括性含糊性民族性11/281.2语义概括性概括性是语义主要属性，不论是词义还是句义都是概括词义是一定语言社会对一定对象概括反应。词义反应对象能够是客观世界，如：人、鸟、鱼、山、水、走、听、大、长等，也能够是主观世界，如：思想、天堂、神灵、鬼怪等等。除去一些专有名词，每个词语都标志一类事物。词义从详细事物中抽象概括出能够使一类事物区分于其它事物特征，同时舍弃同类事物之间各种差异。这么，人们就能够把一类事物归并在一起，用一个词语去指称他们，同时使他们和其它事物区分开来。12/28比如：“鞋”是从皮鞋、布鞋、棉鞋、平底鞋、高跟鞋等各种鞋中抽象出来，含有概括性，它反应了各种鞋有共同特征，而其它事物所没有特征，而各种鞋用途，样式等方面差异则被舍弃了。这么各种鞋子都能够用“鞋”这个词去指称，而其它事物，如袜子等就被排除在外。专有名词即使用来指称世界上独一无二事物，而不是指整类事物，不过他词义也能够是概括。13/28词义含有概括性，那些由词组成词组和句子意义也含有概括性。比如作为一个词组，“新鞋”意义尽管要比“鞋”详细一些，但依然是概括，只不过是概括程度低范围低一点，概括范围小一些而已，因为它反应是世界上不一样材料、款式、尺寸、用途各种新鞋共同特征，而不是详细指哪一双新鞋子。作为一个句子，“他买了一双新鞋”意义也是概括，因为它能够用来陈说任何一个人，购置任何一双新鞋过程。14/28语言形式所表示意义都是概括、普通，而在日常交际活动中人们谈论对象却往往是个别、特殊，表示概括意义语言形式要同个别对象联络在一起，就需要依靠上下文和交际环境对语言形式所指限定作用。15/281.3语义含糊性含糊性是指词义所反应对象只有一个大致范围，而没有明确界限。很多人认为，既然词义是对一定对象概括，那么这种反应当是越准确越好，但实际上相当一部分词义是不准确，含有“含糊性”。比如“学者”这个名词，词典解释是“在学术上有一定成就人”，那么终究取得多大学术成就才能称上是“学者”，这并没有也不可能有量化标准，也就是说学者和非学者之间并没有明确、绝正确界限。当然也正因为没有明确界限，人们在评价学者时候才能够仁者见仁，智者见智。16/28又比如“高”，人身高到达多少才能够开始算高呢？假如身高一米八算高，那一米七九呢？一米七八呢？人们对身高“高”只有一个大致标准，而说不清楚高与不高绝对分界限在哪儿，类似词语还有很多，比如“大、小”“长、短”“粗、细”“远、近”“胖、瘦”“美、丑”“好、坏”“冷、热”等也都是如此。17/28含糊现象一个主要特点在于它往往出现在词义所指范围边缘区域，而词义所指范围中心区域则是清楚不然，假如一切都是含糊，人们将无法借助词事来区分不一样事物，语言也就会所以而丧失交际功效和思维功效。比如"青年"与“少年"和"中年"边界都不清楚，所以当有些人问17岁算少年还是青年，35岁算青年还是中年时我们可能会感到不太好说，不一样人有可能会作出不一样回答。但"青年"一词所指范围中心区域还是明确，所以假如有些人问25岁算不算青年时，人们会毫不犹豫地作出必定回答。再如，"高"与"不高"、"矮"与"不矮"边界即使不清楚，但它们所指范围中心区域也还是明确，所以在中国北方，对成年男子而言，身高1.85米以上算个子"高"，身高不足1.6米算个子"矮"，人们对此也不会有什么争论18/28词组和句子都是由词组合而成，语义含糊词语会把含糊性带入这些更大语言单位，因而由语义含糊词语组成词组和句子也含有语义含糊性比如：“大电视”“盛开花朵”、“认真学习”、“慢点儿说”都是含糊，尺寸多大能够算"大"，开放到什么程度能够算作"盛开"，态度严厉到什么程度才是"认真"，每分钟说多少个音节才符合"慢点儿"，这些都没有明确、绝正确标准。.上面这些词组、句子之所以是含糊，就是因为它们中"大"、"盛开"、"认真"、"慢点儿"是含糊。19/28语义含糊性是社会交际活动需要，并在其中起着主动作用。人们在社会交际活动中，不可能也没有必要时时、事事都像科学试验那样，对谈论对象作出准确测定。在这种情况下，假如没有语义含糊性，而是对全部语义都作出严格、准确要求，那么社会交际活动将难以进行。比如，在谈论一个人身高时，因为有了语义含糊性，我们才可能在不知道他身高确切尺寸情况下，说他个子高或者不高。假如"高"词义是准确要求，身高1.85米以上才能够算是高，1.84米就不行，那么我们只好先问问他身高终究是多少，或者找尺子给他量一量然后才能说话。更何况许多词语根本就无法作出严格、准确要求，如"美"和"丑"、"好"和"坏"、"难"和"易"、"忙"和"闲"、"幸福"和"不幸"、"聪明"和"愚蠢"等等。20/28但同时也应该看到，语义现有含糊一面，也有准确一面，并不是在任何情况下都只要含糊，不要准确。比如在日常生活里，人们所说"大雨"和"小雨"是含糊，但气象学为了气象研究和气象预报准确性和科学性，要求24小时内雨量在10毫米以下为"小雨"，10-25毫米为“中雨"，25-50毫米为“大雨”这又是非常准确地语义含糊性和准确性对语言来说都是不可缺乏，他们存在确保了作为交际工具语言能够很好地满足社会各种不一样交际需要。我们应该依据交际不一样要求，尽可能做到该含糊时含糊，该准确是准确。21/281.4语义民族性因为不一样民族对客观事物认识有所不一样，对客观事物概括和分类也会存在着差异，因而不一样语言语义也会有所不一样，这就是语义民族特点。语义民族特点比较突出表现在词义上，不论是词语理性意义还是非理性意义方面，不一样民族语言都会有所不一样。理性意义：不一样民族语言会有所不一样，以至于两种语言中，词义上完全对应词语不是很多，比如英语“brother”它指称范围要比汉语“哥哥”和“弟弟”都要大。非理性意义：比如汉语“狗”和英语“dog”意义相同，不过在汉语中，这个字眼常惯用于贬义方面，如“走狗”“狼心狗肺”等，不过在英语中，这个字眼却惯用于褒扬方面，如“aluckydog”幸运儿。等。22/28一个词语由最初只有一个意义，发展为含有多个意义;这在语言中是一个普遍现象。这种词语多义化过程也会受到民族特点制约。各个民族生活环境、劳动条件、风俗习惯、历史文化背景、思维方式等含有不一样特点，在人们认识不一样对象之间联络、发觉不一样对象之间相同之处过程中，这些特点都会产生影响，因而反应同一类对象词义在不一样语言中就可能经历不一样多义化过程。比如英语“cat”指"猫"后又衍生出“心地恶毒女人”，而汉语"猫"则没有衍生出这种意思。汉语"老"原来指"年岁大"后又衍生出‘食物因烹饪时间过长而口感不好”意思，而英语"old"就没有衍生出这种意思,汉语"红"本指"像鲜血或石榴花颜色"后衍生出"顺利、成功或受人重视"意思，英语"red"则没有衍生出这么意思，而red"衍生出时流血、暴力"这个意思，又是汉语"红"所没有。23/28思索语义，理性意义，非理性意义词汇意义、语法意义、语境意义语义民族性含义和表现为何说同语言形式结合是语义基本特征？语言意义与语境意义有什么不一样？什么是语义含糊性为何语义含糊性是社会交际活动需要？24/28小结含义内容1、理性意义2、非理性意义语义性质1、概括性2、含糊性3、民族性25/28练习单项选择题1．语义基本特征是()。A．概括性B．民族性C．含糊性．D．同语言形式结合2．由语法形式表示语义叫做()。A．理性意义B．非理性意义C．词汇意义D．语法意义3．在各级语法单位中，()意义含有突出地位。A．语素意义和词意义B．词意义和词组意义C．词组意义和句子意义D．词和句子意义4．语义中，个别、暂时意义是语言形式在特定交际场所和知识背景等原因作用下所表示意义，我们称之为()。A．语言意义B．语境意义C．词汇意义D．语法意义26/28练习判断题1．在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义，它们意义都是语义，它们意义也同等主要。()2．词义是一定语言社会对一定对象概括反应，所以反应对象一定是客观世界