2025年高考语文文言文阅读真题练习

2025年高考语文文言文阅读真题练习一、洞悉考情，把握方向文言文阅读作为高考语文的传统题型，历来是考查学生语文素养与传统文化积淀的重要载体。近年来，高考文言文命题在保持稳定性的基础上，亦呈现出细微的调整趋势。其选材多出自“二十四史”等正史，以人物传记为主，兼顾少量诸子散文或名家小品。命题侧重于对文言基础知识的理解与运用，以及对文本内容的分析综合、概括评价能力的考查。因此，备考2025年高考，同学们需在夯实基础之上，着力提升文言文的阅读理解与迁移应用能力，方能从容应对。二、核心考点精析与方法指津（一）实词含义的推断与理解文言实词是构成文言文的主体，其含义的准确把握是理解文意的基石。高考对实词的考查，并非简单的字典式释义，而是着重考查学生在具体语境中推断实词含义的能力。方法指导：1.语境分析法：词不离句，句不离篇。通过上下文的逻辑关系、语法结构以及相关信息，推断实词的具体含义。例如，某句中“引”字，若上下文描述的是人物拔剑的动作，则“引”可能为“拔出”之意；若描述的是人物为他人引路，则“引”可能为“引导”之意。2.字形推断法：汉字属于表意体系的文字，形声字占绝大多数。通过分析字形结构，特别是形旁，可以推测实词的本义。如“贝”旁多与财物有关（货、赂、贸）；“心”旁多与心理活动有关（忧、惧、念）。3.成语印证法：现代汉语中的许多成语保留了古汉语的意义和用法，借助成语可以帮助推断实词含义。如“一蹴而就”的“蹴”意为“踏”，可推知文言中“蹴”有“踩、踏”之意；“瑕不掩瑜”的“瑕”指玉上的斑点，即“缺点”。4.结构分析法：文言文讲究对仗工整，多用排比、对偶、互文等修辞。处于对应位置的词语，往往词性相同，意义相近、相关或相反。例如，“忠不必用兮，贤不必以”，“用”与“以”相对，可推知“以”在此处也是“被任用”之意。模拟示例：阅读下面句子，推断加点词的含义。“郡民有犯法者，（李）牧辄先晓以理义，不听，乃绳以法。”分析：“绳”字，若理解为“绳子”，在此处显然不通。联系上下文，主语是李牧，对象是犯法不听劝的郡民，后面接“以法”。结合语境及“绳”的常用义，此处应为“约束、制裁”之意，“绳以法”即“以法绳之”，用法律来制裁他们。（二）虚词用法的辨析与掌握文言虚词虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活多变，是理解文意和把握语气的关键。高考考查的虚词多为常见的“之、其、以、于、而、则、乃、为、者、也”等。方法指导：1.词性界定法：首先明确虚词的词性，同一虚词，词性不同，用法也不同。如“之”，可作代词、助词、动词。2.语境辨析法：结合上下文语境，分析虚词在句中的意义和作用。如“而”字，可表并列、承接、递进、转折、修饰、假设等多种关系，需根据前后分句的逻辑关系判断。3.例句比较法：将试题中的虚词用法与课本中所学的典型例句进行比较，举一反三。高考对虚词的考查，大多可以在课本中找到印证。4.语气揣摩法：有些虚词主要起表达语气的作用，如“也、矣、乎、哉、焉”等，需结合上下文揣摩其表达的陈述、疑问、感叹、祈使等语气。模拟示例：比较下列句子中“以”字的用法，判断哪项与其他三项不同。A.愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》）B.余船以次俱进（《赤壁之战》）C.以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》）D.以乱易整，不武（《烛之武退秦师》）分析：A项“以”是介词，“用、拿”；B项“以”是介词，“按照”；C项“以”是介词，“凭借”；D项“以”是介词，“用、拿”。故B项用法与其他三项不同。（三）特殊句式的识别与翻译文言文存在一些与现代汉语不同的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）、省略句等。准确识别这些特殊句式，是正确理解句意和进行翻译的前提。方法指导：1.抓标志词：如判断句的“……者，……也”、“……也”、“……者也”；被动句的“为……所……”、“见”、“于”；宾语前置的“何……之有”、“唯……是……”等。2.看语法结构：分析句子成分，判断主谓宾定状补的位置是否符合现代汉语习惯。如状语后置句，介词结构“于……”、“以……”等常放在动词后作补语，翻译时要移到动词前作状语。3.补全省略成分：文言文常省略主语、谓语、宾语、介词等，翻译时要根据上下文意将其补出，使句子完整通顺。翻译要求：“信、达、雅”。“信”即准确，忠实于原文意思；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，用语规范得体。翻译时应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是得分点（重点实词、虚词、特殊句式）要翻译到位。模拟示例：翻译句子“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）分析：此句为主谓倒装句，正常语序为“汝之不惠甚矣！”“之”是助词，取消句子独立性；“惠”通“慧”，聪明。翻译时需调整语序，并译出通假字。译为：“你太不聪明了！”或“你太愚蠢了！”（四）文本内容的概括与分析这一考点主要考查学生对文言文内容的理解、分析、概括和评价能力。要求学生能够筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析作者在文中的观点态度。方法指导：1.整体把握，通读全文：首先要通读全文，了解文章大意，梳理主要人物、事件、时间、地点等要素。2.找准区间，对应信息：对于选择题，要仔细阅读选项，然后在原文中找到对应的信息区间，进行比对分析。注意时间、地点、人物、事件是否一致，有无张冠李戴、无中生有、曲解文意等情况。3.关注细节，辨析差异：特别注意表示时间、范围、程度、因果、转折等词语，这些往往是命题者设置干扰项的地方。4.概括要点，提炼中心：对于主观概括题，要在理解文意的基础上，抓住关键句、中心句，或对各段内容进行归纳总结，用简洁准确的语言表达出来。模拟示例（假设文本为一段人物传记）：选项：“张丞相为人正直，不畏权贵。在得知某权贵贪赃枉法后，他立即上书弹劾，最终使该权贵受到了应有的惩罚。”原文对应区间：“张丞相素以刚正闻。尝有贵戚怙势贪墨，僚属莫敢言。丞相察之属实，遂抗章劾奏。疏上，未得批复。丞相不气馁，三上其疏，帝乃悟，竟黜其爵。”分析：选项概括基本符合原文，但“最终使该权贵受到了应有的惩罚”与原文“竟黜其爵”（最终罢免了他的爵位）相比，“应有的惩罚”略显笼统，原文“黜其爵”是具体结果。但整体判断，该选项与原文意思一致。三、模拟语段精解与能力迁移阅读下面的文言文，完成1-4题。（苏）琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。郡多盗贼，及琼至，民吏肃然，奸盗止息。或外境奸非，辄从界中行过者，无不捉送。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。双成诉云：“府君放贼去，百姓牛何处可得？”琼不理，密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。郡中旧有淫祠百余所，琼皆焚灭。婚姻丧葬，皆令俭而中礼。又蚕月预下绵绢度样于部内，其兵赋次第，并立明式。每当蚕月，预下绵绢度样于部内，其兵赋次第，并立明式。公私有余，转用以济贫乏。百姓称之。遭忧解职，故人赠遗，一无所受。（节选自《北齐书·苏琼传》，有删改）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.芝异其对，署为府长流参军异：认为……与众不同B.一经穷问，知宾非盗者穷：穷尽，彻底C.贼遂去去：前往，到……去D.遭忧解职忧：父母的丧事2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A.①设官求人，非人求官②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为B.①无不捉送②信而见疑，忠而被谤，能无怨乎C.①别获盗者②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也D.①转用以济贫乏②敛赀财以送其行3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）郡多盗贼，及琼至，民吏肃然，奸盗止息。（2）每当蚕月，预下绵绢度样于部内，其兵赋次第，并立明式。4.简要概括苏琼在南清河太守任上的主要政绩。---参考答案与解析：1.C解析：“去”在文言中常见义为“离开”。此处语境为盗贼听说财物寄放在苏琼那里，于是就“离开了”，而不是“前往”。A项“异”为意动用法，“认为……奇异”，正确。B项“穷问”意为“彻底追问”，“穷”解释为“穷尽，彻底”，正确。D项“忧”指父母之丧，即丁忧，正确。2.D解析：D项两个“以”都是连词，表目的，可译为“来，用来”。A项①“为”是动词，“设置”；②“为”是句末语气词，表反问，“呢”。B项①“无”是不定代词，“没有谁，没有人”；②“无”通“毋”，不要。C项①“者”是代词，“……的人”；②“者”是助词，用在时间词后，可不译。3.翻译：（1）郡中原有许多盗贼，等到苏琼到任，百姓官吏都恭敬安分，奸邪盗贼都停止了活动。解析：“及”，等到；“肃然”，恭敬的样子，这里指秩序井然；“止息”，停止。此句翻译需注意“民吏肃然”的意译。（2）每当养蚕的月份，（苏琼）就预先在辖区内公布上缴绵绢的标准样式，关于征收的兵赋的先后顺序，都设立明确的规定。解析：“蚕月”，养蚕的月份，指农忙时节；“预下”，预先公布下达；“度样”，标准样式；“部内”，辖区内；“次第”，顺序；“明式”，明确的规定。此句省略了主语“苏琼”，翻译时需补出。“预下绵绢度样于部内”为状语后置句，翻译时应调整为“于部内预下绵绢度样”。4.苏琼在南清河太守任上的主要政绩：①治理盗贼有方：到任后，奸盗止息，甚至邻郡百姓遇盗也假托其名以避盗。②禁绝淫祠陋习：焚毁郡中百余所不合礼制的祠堂。③提倡节俭，规范婚丧：使婚姻丧葬都合乎礼仪且节俭。④整顿赋役，体恤民情：预先公布征收标准和次序，用公私余财救济贫困百姓。解析：本题考查对文本内容的概括能力。需从原文中筛选相关信息：“郡多盗贼……奸盗止息”、“郡中旧有淫祠百余所，琼皆焚灭”、“婚姻丧葬，皆令俭而中礼”、“预下绵绢度样于部内，其兵赋次第，并立明式”、“公私有余，转用以济贫乏”。然后用简洁的语言分点概括即可。四、备考建议与温馨提示文言文阅读能力的提升非一日之功，需要长期的积累和训练。临近高考，同学们更应讲究策略，高效复习：1.回归课本，夯实基础：高考文言文阅读的知识点，大多源于课本。要重温课内经典篇目，熟练掌握常见实词、虚词的意义和用法，以及特殊句式的特点。2.精选习题，强化训练：选择高质量的模拟题和近年高考真题进行练习，注重总结解题方法和规律。切忌盲目刷题，要做到每做一篇，就有一篇的收获。3.重视翻译，以译促读：翻译是检验文言文阅读理解程度的最佳方式。在练习中，要尝试逐句翻译，力求“信达雅”，通过翻译来深化对文本的理解