2026年南京九年级语文中考二模冲刺卷：文言文翻译与古诗鉴赏（市统测适配版第3套）含参考答案、逐题解析与评分细则

南京市九年级语文中考二模冲刺·市统测适配版第3套请在指定位置作答，保持卷面整洁。2026年南京九年级语文中考二模冲刺卷：文言文翻译与古诗鉴赏（市统测适配版第3套）含参考答案、逐题解析与评分细则南京市·2026年九年级中考二模冲刺语文试卷（市统测适配版第3套）适用对象南京市九年级学生考试节点2026年中考二模冲刺满分120分考试时间150分钟考生信息：学校________________班级________________姓名________________得分________________注意事项：1.全卷共四大题，16小题。请把答案写在试卷指定位置，选择题每题只有一个正确选项；如题目另有说明，以题目要求为准。2.作答时请书写工整，阅读题须结合材料，文言文翻译须做到字字落实、语句通顺，古诗鉴赏须扣住意象、情感和表达技巧。3.作文不得套作、抄袭，不得泄露真实校名、人名。题项现代文阅读题项古诗文阅读题项语言文字运用分值30分分值30分分值20分作文40分总分120分选择题答题栏题号11112答案一、现代文阅读（30分）阅读下面材料，完成1—5题。材料一清晨六点半，玄武湖边的慢行道还带着潮气。晨跑的人绕过城墙根，保洁车从梧桐叶下缓缓驶过，湖面上的雾像一层薄纱，把远处的楼影收得很淡。南京的城市气质常常在这样的时刻显露出来：它不急于把历史摆成展品，而是让历史与日常相邻，让行走的人在不经意间与一段城墙、一条河、一座旧桥相遇。近几年，南京不少街区尝试把“城市更新”做成“城市阅读”。所谓城市阅读，并不是简单地把说明牌挂满街巷，而是借助路线设计、公共导览、口述史采集和微型展陈，让居民在熟悉的地方重新发现城市。比如，秦淮河沿线的部分老巷在整治排水、照明和消防隐患的同时，保留原有尺度；街角的旧井、门楼和石刻被纳入步行导览，周边学校也将这些空间作为综合实践课程的现场。材料中最值得关注的，是“更新”与“保存”的关系。只保存，不解决居住和安全问题，老城会成为沉重的负担；只更新，不尊重原有纹理，城市又会失去可辨认的记忆。真正有效的更新，应当像修补一件旧衣：针脚要细，颜色要近，穿在身上还要舒适。它既需要规划者的专业判断，也需要居民的真实参与。有社区志愿者说：“我们不是反对改变，我们反对的是把熟悉的生活全部抹掉。”这句话道出了老城更新的底线。城市不是抽象的图纸，它由人的脚步、声音、习惯和情感构成。让居民参与讲述，让年轻人愿意停留，让外来者能够理解，这样的城市阅读才不是一次短暂的参观，而是一次持续的共同书写。材料二某校九年级“金陵文脉”项目组对学生参与城市阅读活动的情况做了调查。结果显示，选择“只在节假日参观热门景点”的学生占36%，选择“愿意参加社区口述史采访”的学生占22%，选择“希望用短视频介绍身边历史空间”的学生占31%，选择“不了解相关活动”的学生占11%。在开放题中，不少学生认为，城市阅读要避免“只讲年代不讲生活”，也要避免“只拍照打卡不理解意义”。项目组据此提出三条建议：第一，把“路线”变成“问题链”，例如从一座桥追问河道、交通和商贸的变化；第二，把“讲解”变成“任务”，例如让学生记录一种街巷声音，访谈一位老居民；第三，把“成果”变成“表达”，例如制作一张手绘地图、一段导览词或一篇短评。这样，城市阅读就能从单向接受转向主动探究。为保证活动具有学习价值，项目组还要求每组在汇报时说明材料来源、观察角度和表达形式。教师提醒，城市阅读不是把风景搬进作文，而是在观察中训练提取信息、比较分析、准确表达的能力。一个地点能否进入学习路线，不只看它是否有名，还要看它能否引出问题，能否帮助学生把课内阅读方法迁移到真实生活。1.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一认为城市更新只要保存历史建筑即可，居民生活是否改善并不重要。B.材料一把有效更新比作“修补旧衣”，意在强调更新要细致、协调且服务现实生活。C.材料二显示，超过半数学生明确表示不了解城市阅读活动，说明活动推广完全失败。D.两则材料都主张把老城改造成统一的旅游展区，以增强城市形象的辨识度。答：________________________________________________________________________________2.请概括材料一中“城市阅读”的内涵，并写出它区别于普通参观的两个特点。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.材料一第三段是怎样论述“更新”与“保存”的关系的？请结合内容简要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请赏析材料一画线句的表达效果：真正有效的更新，应当像修补一件旧衣：针脚要细，颜色要近，穿在身上还要舒适。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.学校准备设计一条“二模冲刺后的城市阅读”半日路线，地点可从南京老城、城墙、秦淮河、街巷、博物馆等任选。请结合两则材料和自己的语文学习经验，写出一段活动设计说明，要求包含活动目标、一个具体任务和预期收获。（10分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、古诗文阅读（30分）阅读下面文言文，完成6—9题。甲文余少居金陵，尝闻诸父老曰：“城有形，亦有神。形在堞垣桥梁，神在士民相守。”及岁暮，余与友人登小仓山，望钟山如屏，秦淮如带，市声隐隐出烟树间。友人曰：“今之修城者，多务新丽，旧迹将无存乎？”余曰：“不然。善修者不夺其旧，而使旧者可久；不恃其古，而使古者可亲。”明日，过南门外，有老匠补石阶。石缺处，匠不尽易新石，择其色理相近者嵌之，又以细灰实其缝。余问其故。匠曰：“阶为众人所践，贵平不贵奇；若石色太异，则见者惊，行者碍。补旧物，须使人忘其补而安其行。”余闻而叹曰：“治城之道，其亦若是乎！”于是记之，以告后之学者：读一城，犹读一书。急翻者见其字，细读者得其意；惟能知其来处，又能念其归处，然后可以与斯城相处。6.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）尝闻诸父老曰：尝__________（2）善修者不夺其旧：夺__________（3）择其色理相近者嵌之：择__________（4）惟能知其来处：惟__________7.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）不恃其古，而使古者可亲。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）补旧物，须使人忘其补而安其行。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.请用“/”给下面句子断句，限断两处。（4分）惟能知其来处又能念其归处然后可以与斯城相处答：________________________________________________________________________________9.甲文借老匠补石阶说明了怎样的道理？请结合文章内容简要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面古诗，完成10题。乙诗金陵晚望石城烟树接斜晖，十里秦淮水气微。旧巷无人听燕语，新桥有客数帆归。钟声隔岸催灯火，月色穿云上客衣。莫道春深容易别，一城风物入心扉。10.古诗鉴赏。（10分）（1）诗歌颔联“旧巷无人听燕语，新桥有客数帆归”描写了怎样的画面？请用自己的语言描述。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）尾联表达了诗人怎样的情感？请结合全诗意象简要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）本诗与甲文都写到“城”，二者表达重点有何不同？（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）11.下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（3分）A.参加（cān）斑驳妇孺皆知轻歌慢舞B.处理（chǔ）缅怀因地制宜络绎不绝C.模样（mú）取缔契而不舍眼花缭乱D.强迫（qiáng）帐篷重峦叠障心无旁骛答：________________________________________________________________________________12.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（3分）①它让学生在真实情境中发现问题。②语文学习不应只停留在课本页面。③当学生把访谈、记录、表达结合起来时，语言能力就有了生长的土壤。④也让课文中的文化经验与身边生活发生连接。⑤走进城市、走近社区，是一种有效的拓展方式。A.②⑤①④③B.⑤②④①③C.②①⑤③④D.⑤①③②④答：________________________________________________________________________________13.下面是某同学拟写的活动通知片段，其中有两处表达不够得体或不够准确，请指出并修改。（4分）通知片段：本周五下午三点，我班将在学校报告厅举办“读南京老城，备中考语文”分享会。请各位老师务必莅临指导，并请同学们提前十分钟到场，届时不要缺席，否则后果自负。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.名著阅读。请从《西游记》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合一个具体情节，说明作品中人物在困境中的成长或改变。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.综合性学习：班级拟制作一张“南京文脉与中考语文复习”手抄报，请你完成下列任务。（6分）（1）为手抄报拟一个简洁、有文采的标题，不超过12字。（2分）答：________________________________________________________________________________（2）设计两个栏目名称，并分别说明栏目内容。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、作文（40分）16.阅读下面材料，按要求作文。（40分）二模之后，很多同学会发现：最难的并不只是“再刷一套题”，而是看清自己的薄弱处，然后把一个看似普通的步骤做扎实。一次认真订正、一遍完整朗读、一场真诚交流、一次稳定发挥，都可能成为向中考靠近的关键。有人说，成长不在一瞬间抵达，而在每一步走稳。请以“把这一步走稳”为题，写一篇文章。要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；不得套作、抄袭；文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：

参考答案与详解说明：以下答案按试题题号逐题列出。主观题评分以要点为主，意思相近、表达清楚即可酌情给分；文言文翻译须关注关键词和句意完整，古诗鉴赏须扣住意象、画面、情感和表达技巧。1.答案：B。解析：A项把“保存”绝对化，材料一明确指出只保存而不解决居住和安全问题并不可取；C项误读数据，“不了解相关活动”的学生占11%，不是超过半数；D项把材料主张曲解为旅游展区化，材料强调的是生活、参与和理解。B项准确把握比喻内涵，既强调细致协调，也强调现实使用。评分细则：选B得3分；选其他项不得分。2.答案示例：“城市阅读”是通过路线设计、公共导览、口述史采集、微型展陈等方式，引导居民和学生在城市空间中理解历史、生活与当下关系的活动。特点：一是强调真实参与，不只是听讲或参观；二是强调问题探究和表达成果，把城市空间与个人经验、学习任务连接起来。解析：材料一第二段直接界定城市阅读的方式，第四段强调居民参与、年轻人停留和外来者理解；材料二提出“路线变问题链”“讲解变任务”“成果变表达”。据此概括即可。评分细则：内涵2分，能写出“借城市空间理解历史与生活”即可；两个特点各1.5分，答出参与、探究、表达、生活关联等任意两点且表述清楚即可。3.答案示例：材料一第三段先提出“更新”与“保存”的关系最值得关注，再从反面分说“只保存”和“只更新”的弊端，最后用“修补旧衣”的比喻说明有效更新应兼顾历史纹理与现实生活。这样层层推进，观点鲜明，便于读者理解。解析：答题时要抓论证思路：提出问题、对比分析、比喻阐释、总结要求。不能只摘抄“旧衣”一句，还要说清段落怎样展开。评分细则：指出观点或论题1分；分析两种偏向的弊端2分；指出比喻论证及作用2分；语言概括清楚1分。4.答案示例：这句话运用比喻，把城市更新比作修补旧衣。“针脚要细”表现更新过程要细致谨慎，“颜色要近”强调与原有城市纹理协调，“穿在身上还要舒适”说明更新最终要服务居民生活。比喻具体形象，使抽象的城市更新理念变得通俗可感。解析：赏析句子要同时答“写法”和“效果”。本句的关键词分别对应操作方式、风貌协调和生活功能，扣住这三点即可。评分细则：指出比喻1分；解释三个分句的含义各1分，共3分；写出表达效果2分。5.答案示例：活动目标：让同学们在二模后放松身心，同时把语文学习与南京城市文化相连接，提升观察、访谈和表达能力。具体任务：以“秦淮河一座桥的前世今生”为主题，沿夫子庙至东水关步行，记录桥名、河道功能和周边生活变化，采访一位居民或店主，并制作一段两分钟导览词。预期收获：同学们能从熟悉景观中发现问题，理解城市更新既要尊重历史也要服务生活，并把观察材料转化为有条理的语文表达。解析：本题考查材料迁移运用。答案不能泛泛说“去参观”，应体现材料二提出的任务化、问题链和成果表达，也要与材料一“更新与保存”的核心观点相呼应。评分细则：活动目标2分；具体地点或路线2分；具体任务3分；预期收获2分；语言得体、条理清楚1分。内容空泛或与材料无关酌情扣分。6.答案：（1）曾经。（2）改变、损害、夺去原貌，可译为“破坏”。（3）选择。（4）只有。解析：解释文言实词要放回语境。“不夺其旧”不是抢夺物品，而是说不破坏旧有风貌；“惟”在句中表限定。评分细则：每空1分，共4分。意思相近即可；“夺”若只解释为“抢夺”不得分。7.答案：（1）不只是依仗它古老，而要让古老的事物变得可以亲近。（2）修补旧物，必须让人们忘记它被修补过，并且能安心地行走。解析：第（1）句注意“恃”为依靠、凭借，“可亲”为可以亲近、容易接近；第（2）句注意“须”为必须，“安其行”为使人安心行走。翻译时既要落实关键词，也要保持现代汉语顺畅。评分细则：每句3分。第（1）句“恃”“古者”“可亲”各1分；第（2）句“补旧物”“忘其补”“安其行”各1分。句意基本正确但个别词不准酌情扣1分。8.答案：惟能知其来处/又能念其归处/然后可以与斯城相处。解析：句子意思是“只有能知道它从哪里来，又能想到它将走向哪里，然后才可以与这座城相处”。“惟能……又能……”构成并列条件，“然后”引出结果。评分细则：两处断句各2分。多断、少断或断在明显破坏句意处酌情扣分。9.答案示例：甲文借老匠补石阶说明城市更新应尊重旧貌、细致修补，并以人的使用感受为中心。老匠不把缺石全部换成新石，而选色理相近的石头嵌补，是为了让人“忘其补而安其行”；作者由此悟出治理城市也应如此，不能求新求奇，而要使历史空间在日常生活中长久、亲切地存在。解析：分析时要把事件和道理对应起来：老匠做法对应“尊重旧物”，色理相近对应“协调”，贵平不贵奇对应“服务使用”。结尾“读一城，犹读一书”进一步提升为理解城市来处与归处。评分细则：概括老匠做法2分；提炼城市更新道理2分；结合原文语句分析1分；表达清楚1分。10.答案示例：（1）颔联写夕照中的旧巷静寂，仿佛只有燕子的呢喃在回响；新桥边有旅人或行客凝望水面，数着归来的帆船。画面一静一动，既有老城旧巷的幽深，也有秦淮水边的流动气息。（2）尾联表达诗人对金陵春景和城市风物的依恋、珍重之情。全诗用石城、烟树、秦淮、旧巷、新桥、钟声、月色等意象，铺展出暮春金陵的历史感与生活气息；“莫道”“入心扉”表明离别不易，城市风物已进入内心。（3）甲文重在借城论理，强调城市更新要尊重旧貌、服务生活；乙诗重在借景抒情，表达对金陵风物的眷恋。解析：古诗鉴赏要先还原画面，再分析情感和写法。颔联“旧巷”与“新桥”对举，“无人”与“有客”形成静动、古今相映；尾联是情感集中处，不可只答“喜爱”，还要结合意象说明。比较甲文与乙诗时，要区分“议论说理”和“写景抒情”。评分细则：（1）画面描述3分，点出静动或古今相映1分；（2）情感2分，结合意象分析2分；（3）甲文重点1分，乙诗重点1分。11.答案：B。解析：A项“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”；C项“契而不舍”应为“锲而不舍”；D项“强迫”中的“强”读qiǎng，不读qiáng，“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”。B项读音、字形均正确。评分细则：选B得3分；选其他项不得分。12.答案：A。解析：②提出总观点“语文学习不应只停留在课本页面”，⑤承接说明拓展方式是走进城市、走近社区；①④分别说明这种方式的两个作用，“也”提示④应在①后；③总结语言能力的生长。因此顺序为②⑤①④③。评分细则：选A得3分；选其他项不得分。13.答案示例：第一处，“请各位老师务必莅临指导”语气过硬，可改为“诚邀各位老师莅临指导”或“欢迎各位老师莅临指导”。第二处，“届时不要缺席，否则后果自负”不够得体，可改为“请同学们准时参加，如有特殊情况请提前请假”。解析：通知要准确、简明、得体。面对老师应尊重而不命令；面对同学也不能用威胁式表达。评分细则：指出一处问题1分，修改恰当1分；两处共4分。只指出不修改或修改仍不得体，酌情给分。14.答案示例一：《西游记》中孙悟空被压五行山后，起初桀骜不驯，后来在取经路上经历三打白骨精、真假美猴王等事件，逐渐学会承担责任，懂得保护师父和团队。困境使他从单纯逞强走向有担当。答案示例二：《朝花夕拾》中鲁迅在《藤野先生》中写到自己从学医到弃医从文的转变，面对民族麻木的困境，他认识到改变精神更为重要，表现出思想成长。答案示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战争、病痛和失明等困境中没有放弃，用写作继续战斗，体现出意志的淬炼。解析：本题重在“具体情节”与“成长或改变”的对应。只写人物性格标签，不结合情节，不能得满分。评分细则：作品和人物明确1分；具体情节1.5分；成长或改变分析1.5分。与原著明显不符不得超过1分。15.答案示例：（1）标题：文脉入卷，金陵入心。（2）栏目一：“一景一诗文”，内容为选取南京城墙、秦淮河、钟山等景物，配上相关课内外诗文名句并说明表达效果。栏目二：“二模易错诊所”，内容为整理现代文阅读、文言翻译、古诗鉴赏中的常见失分点，给出订正示例和答题提醒。解析：标题要简洁、有文采；栏目设计要围绕“南京文脉”和“中考语文复习”两个关键词，不能只做旅游介绍，也不能只列复习口号。评分细则：标题2分，符合主题且不超过12字即可；两个栏目名称各1分，内容说明各1分，共4分。栏目与主题关联弱酌情扣分。16.答案提示：这是一道命题作文。“这一步”可以指二模后的一次订正、一场沟通、一次选择、一段坚持，也可以指成长关键处的具体行动；“走稳”强调踏实、清醒、有方法，不是冒进，也不是停留。文章宜从小处切入，写出过程中的犹豫、调整和收获。解析与范文