2025年落花的试题及答案

2025年落花的试题及答案一、现代文阅读（本题共5小题，19分）（一）阅读下面的文字，完成1-5题。暮春的风裹着湿润的水汽漫过廊角，我正伏在旧藤椅上整理父亲的诗稿，忽然听见细碎的响动。抬眼望去，院角那株老杏树正簌簌落着花。粉白的花瓣打着旋儿坠下，有的沾在青石板上，有的落进父亲常坐的竹凳里，还有一片轻轻停在摊开的诗稿上，恰好盖住"流水"二字。这株杏树是父亲二十岁那年栽的。他总说，杏花是春的信笺，可我记事起，他看落花的眼神总比看花开时更长久。记得十岁那年，我蹲在树下捡花瓣做书签，父亲走过来，蹲下身与我平视："知道花为什么落吗？"我摇头，他捡起一片花瓣，指腹摩挲着那道浅淡的脉络："因为要把位置让给果实。"风掠过枝头，又有几片花飘起，他望着纷纷扬扬的花雨，轻声补了句："也因为，每一片落下去的，都是活过的证据。"后来我读大学离开家乡，每年清明回来，总见父亲在杏树下铺块蓝布。他坐在小马扎上，看花瓣落满蓝布，像撒了把揉碎的云。有年雨落得急，他没来得及收布，湿漉漉的花瓣黏成一片，他却笑着说："你看，它们抱成一团，倒比开着时更亲。"我蹲下去帮他收拾，指尖触到花瓣的凉，忽然懂了他说的"活过的证据"——那些曾经舒展的瓣、清甜的香、被蜂蝶吻过的痕，都藏在这一片薄如蝉翼的残瓣里。去年深秋，父亲病重住院。我在病房陪他，他忽然说："窗台上那盆菊花开了。"我转头，窗台上只有空花盆。他笑："记错了，该是杏树要开花了吧？"我鼻子一酸，握住他的手。他的手瘦得只剩骨节，却仍像从前那样，用指腹轻轻摩挲我的手背："等我走了，你每年春天替我看杏花。花谢的时候，替我数一数落了多少片。"我别过脸，眼泪砸在床单上，模糊了他袖口的杏花色补丁。今年清明，我独自在杏树下铺好蓝布。风里有若有若无的甜，是杏花残留的香气。花瓣落得不急不缓，像父亲从前读诗的语调。我数到第三百二十七片时，一片花瓣恰好落进蓝布中央。阳光穿过它半透明的肌理，我看见清晰的脉络里，流动着二十年前的春风、十岁时的蝉鸣、去年深秋病房里的白床单，还有父亲说"活过的证据"时，眼角细细的皱纹。风又起时，我听见花瓣落地的声音，轻得像句叹息，又重得像声告别。可我知道，这不是结束——每一片落下的花，都在泥土里写新的诗行；每一次凋零，都是另一种形式的生长。就像父亲留在诗稿里的最后一句："落尽方知春深，埋香始觉岁长。"（节选自《春深处》）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以"我"整理父亲诗稿时所见的落花场景开篇，自然引出对父亲的回忆，首尾呼应，结构紧凑。B."花瓣恰好盖住'流水'二字"的细节，既暗示时间流逝，又为后文父亲关于"活过的证据"的感悟做铺垫。C.父亲说"记错了，该是杏树要开花了吧"，看似口误，实则隐含对生命轮回的达观，与结尾"另一种形式的生长"相呼应。D.文中多次描写花瓣的形态、触感和香气，调动视觉、触觉、嗅觉等感官，使落花的形象更立体可感。2.文中两次出现"用指腹摩挲"的细节（父亲摩挲花瓣脉络、摩挲"我"手背），请分析其作用。（4分）3.请结合上下文，赏析文中画横线句子"每一片落下的花，都在泥土里写新的诗行；每一次凋零，都是另一种形式的生长"的表达效果。（4分）4.有人认为文中关于父亲病重住院的情节可以删去，你是否同意？请说明理由。（4分）5.文章以父亲诗稿中的"落尽方知春深，埋香始觉岁长"结尾，结合全文，谈谈你对这两句诗的理解。（4分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成6-7题。落花吟王观一夜风欺雨更狂，离枝犹带旧年香。苔痕漫上胭脂骨，蝶梦空萦锦绣肠。忍看新青欺故色，强支残蕊立斜阳。东君若解怜春苦，莫遣杨花过短墙。【注】东君：春神。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联"风欺雨更狂"以拟人手法写风雨之猛烈，"离枝犹带旧年香"突出落花虽落仍留余香的特点。B.颔联"苔痕漫上""蝶梦空萦"对仗工整，"漫""空"二字分别写出苔痕覆盖的无奈与蝴蝶无依的怅惘。C.颈联"新青欺故色"中"欺"字用拟人，既写新叶生长覆盖落花的自然现象，也暗含对时光更迭的感慨。D.尾联写诗人希望春神不要让杨花越过短墙，是因为杨花的盛开会让本已凋零的落花更显凄凉。7.本诗题为"落花吟"，但情感复杂，请结合诗句简要分析。（6分）（三）语言文字运用（本题共3小题，12分）8.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（3分）A.暮春时节，公园内落英缤纷，游客们纷纷驻足，用相机记录这"零落成泥碾作尘"的诗意场景。B.他望着满地落花，想起母亲生前最爱的杏花，心中感慨万千，竟在树下踟蹰良久，不忍离去。C.这场春雨来得急，园子里的桃花被打落一地，原本繁华的枝头变得光怪陆离，只剩几片残瓣。D.老园丁蹲在花径边，小心翼翼地将落花收集起来，他说这些花瓣埋进土里，明年能滋养更多新花。9.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）通过父亲的讲述，使我明白了落花不是生命的终结，而是新生的开始。10.仿照下面的示例，以"落花"为对象，写一组句子。要求：修辞相同，结构相似，情感一致。（6分）示例：雪花是冬的信笺，飘落在屋檐，飘落在山尖，飘落在孩子仰起的笑脸上，每一片都写着纯洁的邀约。二、写作（60分）11.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）"花开花落自有时"，这是自然的规律；"落红不是无情物，化作春泥更护花"，这是落花的选择；"落尽所有的花，才能结出甜美的果"，这是生命的智慧。请结合以上材料，以"落花的启示"为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读1.B（"为后文父亲关于'活过的证据'的感悟做铺垫"不准确，该细节主要是引出回忆，与"流水"关联更多指向时间流逝，而非直接铺垫感悟。）2.①第一次"摩挲花瓣脉络"，通过动作细节刻画父亲观察落花的专注，表现他对落花内在生命的理解；②第二次"摩挲'我'手背"，传递父亲病中对"我"的温柔关怀，体现亲情的细腻；③两次动作形成呼应，由物及人，突出父亲对生命、亲情的深刻认知。（每点2分，答出两点即可）3.①运用拟人、比喻手法，将落花融入泥土的过程比作"写新的诗行"，形象写出落花对新生的贡献；②"凋零"与"生长"形成对比，揭示生命轮回的哲理，落花的凋零是为了新生命的生长；③呼应前文父亲"把位置让给果实""活过的证据"的话语，深化文章主题。（每点2分，答出两点即可）4.不同意。①该情节补充了父亲病重时对杏花的牵挂，体现他对生命的留恋与豁达；②通过"我"在病房的泪与父亲的话语，突出父女间深厚的情感；③为后文"我"替父亲数落花做铺垫，使"替父亲看杏花"的行为更具情感分量；④丰富了文章内容，使"落花"不仅是自然意象，更承载着亲情的传承。（答出三点即可，每点2分）5.①"落尽方知春深"：只有当花全部落尽，才更能体会春天的深厚与丰饶，暗示经历凋零才能更懂美好；②"埋香始觉岁长"：落花融入泥土，香气深埋，才让人感受到岁月的悠长与沉淀；③这两句总结全文，将落花与生命、时间结合，表达对凋零的达观，对生命延续的感悟；④呼应父亲"活过的证据""另一种形式的生长"的观点，升华文章主题。（每点2分，答出两点即可）二、古代诗歌阅读6.D（尾联"莫遣杨花过短墙"是因为杨花的盛开会反衬落花的凋零，而非"让落花更显凄凉"，更多是诗人希望留住最后一点春光。）7.①惜花之痛：首联"风欺雨更狂"写风雨打落花朵，表达对落花的怜惜；②悼春之伤：颔联"蝶梦空萦"写蝴蝶因花落而无依，暗含对春光流逝的怅惘；③叹时之悲：颈联"新青欺故色"通过新叶生长与落花残败的对比，感慨时光更迭的无情；④盼春之切：尾联请求春神"莫遣杨花过短墙"，希望留住最后一点春光，隐含对美好事物的珍惜。（每点2分，答出三点即可）三、语言文字运用8.C（"光怪陆离"形容奇形怪状，五颜六色，此处形容落花后的枝头不恰当，应改为"零零落落"。）9.修改：父亲的讲述，使我明白了落花不是生命的终结，而是新生的开始。（或：通过父亲的讲述，我明白了落花不是生命的终结，而是新生的开始。）（病因：主语残缺，"通过"与"使"连用导致主语缺失）10.示例：落花是春的私语，飘落在溪畔，飘落在阶前，飘落在老妇弯腰的背影里，每一片都藏着岁月的絮言。（修辞：比喻、排比；结构："落花是……，飘落……，飘落……，飘落……，每一片都……"；情感：对落花的细腻观察与生命感悟。符合要求即可）四、写作（60分）【立意参考】①从自然规律角度：尊重生命规律，坦然面对凋零；②从落花的选择角度：奉献与传承，凋零是为了更好的新生；③从生命智慧角度：舍去繁华，沉淀内核，方能收获果实；④综合角度：生命的意义在于过程的绽放与结束的坦然，凋