2026年椅子舞说课稿模板

课题2026年椅子舞说课稿模板课时安排课前准备教材分析一、教材分析本课选自人教版小学艺术四年级下册“舞蹈与生活”单元，是在学生掌握基本舞步和节奏感基础上的延伸。教材通过椅子舞的编排，融合道具运用与队形变化，引导学生探索舞蹈与日常生活的联系，培养协调性、节奏感及合作能力，为后续创意舞蹈学习奠定实践基础。核心素养目标二、核心素养目标本课通过椅子舞实践，培养学生对舞蹈道具与动作协调的审美感知能力，提升用肢体结合道具进行艺术表现的水平；引导学生探索椅子在日常生活中的创意运用，增强创意实践意识；在合作编排中理解舞蹈与生活的联系，深化对艺术源于生活的文化理解，发展综合艺术素养。学情分析三、学情分析四年级学生活泼好动，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，已掌握基本舞步和节奏感，具备初步的肢体协调能力，但动作连贯性和细节表现力有待提升。学生合作意识初步形成，但在分工协作中易出现混乱，需教师引导明确任务。表现欲强但部分学生易因动作不熟练产生畏难情绪，需鼓励增强自信。注意力集中时间约20-25分钟，需通过互动游戏和小组竞赛保持兴趣。椅子作为日常道具，贴近学生生活，能降低学习陌生感，但需注意安全规范，避免因兴奋导致动作变形。学生对“舞蹈与生活”单元已有初步认知，椅子舞的编排能进一步深化其对艺术源于生活的理解，激发创意实践热情。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版四年级下册艺术教材，重点查阅“舞蹈与生活”单元中椅子舞相关内容。2.辅助材料：准备椅子舞示范视频2段、不同队形图片3张、节奏音乐3首。3.实验器材：检查学生用椅子的稳固性，确保无尖锐边角，准备备用椅子2把。4.教室布置：将教室桌椅移至四周，中间留出空旷舞蹈区，划分4个小组练习区域，地面粘贴队形站位标记。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师手持椅子走进教室，提问：“同学们，椅子每天陪伴我们学习、休息，谁能说说椅子在生活中还能做什么？”引导学生回答“搭积木”“做游戏”等。随后播放2段椅子舞示范视频（一段为整齐规范的集体舞，一段为创意生活场景舞），提问：“视频中的人们用椅子跳出了哪些动作？这些动作和我们的日常动作有什么联系？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就化身‘椅子舞蹈家’，探索椅子与舞蹈的奇妙组合！”（师生互动：教师提问-学生回答-教师引导，通过生活化问题拉近学生与舞蹈的距离，视频直观激发兴趣，紧扣“艺术源于生活”的核心素养目标。）

（二）讲授新课：分解动作，掌握重点（15分钟）

1.椅子基本动作学习（7分钟）

教师示范“椅上坐姿转换”（如从正坐到侧坐，双手轻扶椅背保持平衡）、“手持椅子移动步伐”（如踏步时椅子随身体左右摆动，小碎步时椅子贴近地面），强调动作要领：“椅子是身体的延伸，动作要轻、稳，避免碰撞”。学生原地模仿，教师巡回指导，纠正个别学生“椅子握得过紧”“脚步过重”等问题，鼓励：“想象椅子是你的小伙伴，要温柔对待它哦！”（师生互动：教师示范-学生模仿-个别指导，通过“拟人化”语言降低动作学习难度，解决“动作连贯性不足”的重难点，培养审美感知与艺术表现素养。）

2.队形变化与节奏配合（8分钟）

教师展示3张队形图片（圆形、交叉、聚散），讲解：“圆形像一家人围坐，交叉像课间游戏，聚散像课堂集合。”播放节奏鲜明的音乐（如《娃哈哈》改编版），带领学生尝试“圆形变交叉”的队形移动：先分组练习“走圆形”，再听教师口令“交叉走”，同时配合“手持椅子上下轻敲”的节奏动作。提问：“走队形时，怎么才能不撞到其他同学？”学生回答“看前方”“保持距离”，教师补充：“就像排队打饭，要留出‘安全通道’。”（师生互动：图片讲解-音乐配合-小组练习-问题引导，结合学生已有“排队”生活经验，突破“队形协调性”难点，强化文化理解与创意实践素养。）

（三）巩固练习：小组合作，创意编排（15分钟）

1.任务布置（2分钟）

教师提出任务：“以4人小组为单位，用今天学的动作和队形，编排一段‘椅子与生活’的小舞蹈，主题可以是‘课间十分钟’‘家庭聚餐’或‘大扫除’，包含至少2个队形变化和1个创意动作。”分发任务卡（含主题示例、动作提示），明确分工：1人设计动作、1人规划队形、1人选音乐、1人负责安全提醒。

2.小组练习与教师指导（10分钟）

学生分组练习，教师参与各组讨论，如“课间十分钟”组设计“椅子当‘跳马’，单脚跨过”的动作，教师提醒：“跨椅子时椅子要放稳，脚尖先落地！”“家庭聚餐”组尝试“椅子当‘餐桌’，围坐传递餐具”的队形，教师建议：“传递动作可以更慢，像真的在分享美食。”期间播放轻柔背景音乐，营造创作氛围。（师生互动：任务驱动-分组协作-教师点拨，紧扣“创意实践”核心素养，通过生活主题激发想象力，解决“合作混乱”的学情问题，培养责任意识与沟通能力。）

3.小组展示与互评（3分钟）

每组展示1分钟作品，展示后教师提问：“你们最喜欢哪个组的创意动作？为什么？”学生回答：“喜欢‘大扫除’组用椅子当‘扫把’左右摆动，像真的扫地！”教师总结：“每个组的创意都来自生活，这就是舞蹈的魅力！”（师生互动：展示-提问-互评，通过具体化评价引导学生关注“动作与生活的联系”，深化审美感知与文化理解素养。）

（四）课堂小结与拓展（5分钟）

教师总结：“今天我们用椅子跳出了生活，学会了安全用椅、协调动作和合作创编，下节课我们将把这些创意用到更丰富的道具舞蹈中。”学生整理椅子，教师提醒：“椅子要轻轻放回原位，就像它帮我们跳舞一样，我们也要爱护它。”（师生互动：总结回顾-情感升华，以“爱护椅子”呼应“艺术源于生活”，强化责任意识，为后续学习铺垫。）知识点梳理一、基础动作类知识点

1.椅上坐姿转换动作：正坐（双手自然放于膝盖上，背部挺直）→侧坐（臀部转向一侧，一手轻扶椅背，一手自然下垂）→后仰坐（腰部微靠椅背，双手轻扶椅面，保持头部正直）。

2.手持椅子移动动作：单手持椅（一手握椅背上方，椅子与身体保持平行，移动时步伐小而稳）→双手持椅（双手分别握椅背两侧，椅子贴近身体，移动时以腰部为轴转动）。

3.步伐配合动作：踏步（膝盖微抬，脚尖先落地，椅子随身体自然轻微摆动）→小碎步（快速小步移动，椅子底部距地面5厘米，避免拖拽）→跨步（一条腿跨过椅子侧面，椅子保持静止，另一腿跟进）。

二、队形变化类知识点

1.基本队形类型：圆形（学生围成圆圈，椅子面向圆心，间距50厘米）→交叉队形（两组学生呈十字交叉路线移动，交叉点留出1米安全空间）→聚散队形（先聚拢成小圆圈，听口令迅速散开成四个小圆圈，每组3-4人）。

2.队形变化方法：口令引导法（教师喊“圆形变交叉”，学生顺时针旋转90度后沿交叉路线移动）→音乐节奏法（以音乐重拍为节点，如强拍时聚拢，弱拍时散开）→标记点法（地面粘贴彩色圆点，学生根据标记点站位，确保队形整齐）。

三、节奏配合类知识点

1.节奏感知：分辨2/4拍与4/4拍音乐，2/4拍以“强-弱”为基本节奏，如《娃哈哈》改编版；4/4拍以“强-弱-次强-弱”为基本节奏，如《小星星》变奏版。

2.动作与音乐同步：椅子敲击节奏（双手持椅，随音乐节拍轻敲椅面，每拍敲击1次，强拍时敲击力度稍大）；步伐节奏（踏步时每拍一步，小碎步时每两拍三步，跨步时每拍一步）。

四、安全规范类知识点

1.椅子检查：使用前检查椅子是否稳固（无摇晃、无螺丝松动），椅子高度与学生膝盖平齐（约40厘米），椅子腿套防滑垫。

2.动作安全：坐姿转换时避免突然站起（防止椅子滑动），手持椅子移动时双手始终握紧（避免脱手），跨步时椅子周围1米内无障碍物。

3.空间安全：队形移动时保持与前、后、左、右同学1米间距，避免碰撞；散开队形时确保每组学生有足够的活动空间（每组区域直径2米）。

五、创意实践类知识点

1.生活主题转化：课间十分钟（用椅子当“跳马”，单脚跨过；用椅子当“课桌”，围坐传递书本）；家庭聚餐（用椅子当“餐桌”，围坐摆放餐具；用椅子当“椅子舞”，模拟夹菜动作）；大扫除（用椅子当“扫把”，左右摆动清扫；用椅子当“垃圾桶”，弯腰投放“垃圾”）。

2.动作创意方法：模仿生活动作（如扫地、夹菜、传递物品，结合椅子道具进行夸张化处理）；道具功能延伸（椅子从“坐具”变为“乐器”“玩具”“家具”，通过敲击、移动、组合实现功能转换）。

3.队形创意设计：主题情境队形（如“课间十分钟”组先聚拢成“课桌”形状，再散开成“游戏”队形）；故事情节队形（如“家庭聚餐”组从“围坐”到“起身添菜”再到“收拾餐桌”，队形从圆形到直线再到圆形）。

六、文化理解类知识点

1.舞蹈与生活的联系：舞蹈动作来源于生活动作（如坐、站、走、跑，通过艺术加工形成舞蹈动作）；舞蹈道具源于生活物品（椅子、扫帚、书本等，通过创意组合成为舞蹈元素）。

2.艺术表达生活的方式：通过舞蹈动作再现生活场景（如“课间十分钟”用椅子动作模拟课间游戏）；通过舞蹈情感传递生活体验（如“家庭聚餐”用缓慢的椅子传递动作表现温馨氛围）。

3.艺术创作的原则：真实性（动作符合生活逻辑，如跨椅子时脚尖先落地）；创新性（打破椅子原有功能，如用椅子当“乐器”敲击节奏）；审美性（动作整齐协调，队形美观，节奏与音乐一致）。课堂七、课堂1.课堂评价：通过提问“椅子动作与生活动作的联系”检测学生对艺术源于生活理念的掌握；观察学生坐姿转换、手持椅子移动的动作连贯性及队形变化时的协调性，记录易错点（如跨步时椅子滑动、队形间距不足）；进行小组合作测试，评价分工明确度、创意主题贴合度及安全规范执行情况，对动作不熟练学生即时指导，强化“轻、稳、准”的动作要领。2.作业评价：布置“家庭场景椅子舞”创编作业，从主题创意（是否体现生活细节）、动作设计（椅子功能运用是否新颖）、团队协作（分工是否合理）三维度批改，标注“用椅子当餐桌传递餐具”等亮点创意，对“队形变化单一”等问题提出改进建议，附鼓励性评语如“你的扫地动作像真的在打扫，下次试试加入敲击节奏会更生动！”，激发持续创作热情。板书设计①动作要领

-坐姿转换：正坐→侧坐→后仰坐（轻扶椅背）

-手持移动：单手握椅背（平行移动）→双手握两侧（贴近身体）

-步伐配合：踏