第九课 网上面对面说课稿2025学年小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版

课题第九课网上面对面说课稿2025学年小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容是陕教版四年级下册第九课“网上面对面”，包括认识常用网络交流工具（如QQ、微信）的界面，学习文字聊天、发送表情、发起视频通话的基本操作，以及遵守网络礼仪、保护个人信息的安全常识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握计算机基本操作（开关机、鼠标使用）和网络简单应用（浏览网页），本节课在此基础上，将已有操作经验迁移至网络交流场景，通过实践体验深化对网络工具功能的理解，培养信息素养和安全意识。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识，使其认识网络交流工具的功能，主动选择合适工具进行沟通；提升数字化学习与创新能力，通过实践文字聊天、发送表情、发起视频通话等操作，掌握数字化交流基本技能；强化信息社会责任，在模拟交流中遵守网络礼仪，初步形成保护个人信息的意识，树立安全文明的网络行为习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：一是网络交流工具核心操作，如文字聊天中“输入内容后点击发送按钮”的具体步骤，视频通话“点击‘+’号选择‘视频通话’并等待对方接通”的流程；二是网络礼仪核心要求，如交流中使用“请”“谢谢”等文明用语；三是安全常识核心内容，如不透露家庭住址、电话号码等个人信息。2.教学难点：一是视频通话操作中的权限设置，学生易忽略“允许使用摄像头”的勾选；二是个人信息保护的实际判断，如对方询问“你爸爸妈妈在家吗”时无法准确识别危险信息；三是表情使用的适度性，学生可能因过度使用搞笑表情导致交流误解。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法，以"完成一次视频通话"为主线，引导学生分步实践操作；

2.情境模拟法，创设"陌生人询问信息"等场景，强化安全判断能力；

3.小组合作法，分组模拟网络交流，互评礼仪规范与操作准确性。

教学手段：

1.多媒体屏幕演示，同步展示工具界面操作步骤；

2.微课视频解析，重点演示"权限设置"等易错环节；

3.模拟聊天软件，提供安全可控的实操环境。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识网络交流工具界面（5分钟）

结合课本P44“工具界面介绍”，展示QQ和微信的聊天窗口，标注“联系人列表”“输入框”“发送按钮”“表情按钮”“视频通话按钮”等区域，举例说明：“微信的‘+’号里藏了视频通话功能，QQ的‘视频’按钮在聊天窗口上方，它们都能让我们‘面对面’交流。”强调不同工具界面差异，但核心功能一致。

（2）文字聊天与发送表情操作（5分钟）

以课本P45“文字聊天步骤”为基础，演示操作：①打开聊天窗口，在输入框输入“你好，我是小明”；②点击“发送”按钮；③点击“表情”按钮，选择“微笑”表情发送。举例：“当同学帮助你时，发送‘谢谢+微笑表情’，既表达礼貌又让交流更生动。”提醒学生使用文明用语，避免发送不恰当表情。

（3）视频通话操作与权限设置（5分钟）

紧扣课本P46“视频通话流程”，分步演示：①点击聊天窗口“+”号，选择“视频通话”；②勾选“允许使用摄像头”（突出难点）；③等待对方接通。举例：“如果不勾选‘允许使用摄像头’，对方会看到黑屏，就像闭着眼睛说话一样，无法实现‘面对面’。”通过对比演示，强化权限设置的重要性。

3.实践活动（12分钟）

（1）模拟文字聊天任务（4分钟）

学生两一组，打开模拟聊天软件（如课本P47“实践园”提供的练习工具），完成“给同桌发送一条包含问候和表情的消息”任务。教师巡视，重点指导“发送按钮”点击和“表情选择”操作，举例纠正：“输入‘早上好’后，记得点‘发送’，不然对方看不到哦！”

（2）表情包使用任务（4分钟）

发放情境卡片（如“向老师道歉”“祝贺朋友生日”），学生选择合适表情发送。针对难点“表情适度性”，举例引导：“向老师道歉时，用‘哭泣’表情显得太夸张，用‘抱拳’表情更合适；祝贺生日时，‘蛋糕’‘礼物’表情能传递喜悦。”学生完成后，展示1-2组作品，互评表情是否恰当。

（3）视频通话模拟任务（4分钟）

两人一组，轮流扮演“发起方”和“接听方”，完成“发起视频通话-勾选权限-接通交流”流程。教师重点观察“权限设置”环节，举例指导：“点击‘视频通话’后，一定要看清楚‘允许使用摄像头’前面的小方框有没有打勾，没有的话点击它！”对操作错误的学生进行一对一辅导，确保突破难点。

4.学生小组讨论（8分钟）

围绕“网络交流安全与礼仪”展开讨论，每组3方面，举例回答如下：

（1）不文明网络行为有哪些？举例回答：“发送大量‘哈哈’表情刷屏、回复‘随便’敷衍对方、用‘笨蛋’等词语骂人。”

（2）陌生人问“你家住在哪个小区”怎么办？举例回答：“不告诉具体地址，回答‘在XX小区附近’，然后告诉爸爸妈妈。”

（3）视频通话时对方要求做鬼脸，该不该做？举例回答：“如果对方是熟人，可以做可爱鬼脸；如果是陌生人，拒绝并挂断电话。”

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：①文字聊天、视频通话的操作步骤；②“请”“谢谢”等网络礼仪；③不透露个人信息的安全常识。强调难点：视频通话前必须勾选“摄像头权限”，遇到陌生人询问信息要拒绝。通过提问巩固：“视频通话前要检查什么权限？”“陌生人问家庭住址怎么回答？”学生回答后，教师总结：“网络交流就像面对面交往，既要学会操作工具，更要做到文明、安全，让网络成为沟通的好帮手！”学生学习效果一、知识掌握：系统理解网络交流核心要素

学生能准确复述教材中网络交流工具的核心功能，如QQ和微信的“文字聊天”“表情发送”“视频通话”三大基础功能，能指出课本P44-46界面图中“联系人列表”“输入框”“发送按钮”“表情按钮”“视频通话按钮”等区域的位置与作用。例如，90%的学生能独立标注出微信聊天窗口“+”号内的“视频通话”选项，QQ聊天窗口上方的“视频”按钮，明确不同工具界面功能的共性与差异。学生还能结合课本P45“网络礼仪小贴士”，完整说出“交流时使用‘请’‘谢谢’‘对不起’等文明用语”“不发送攻击性或不当表情”等礼仪要求，85%的学生能背诵“保护个人信息三不原则”：不透露家庭住址、不告知电话号码、不告知密码，与教材P47“安全常识”内容完全对应。

二、技能操作：熟练完成网络交流全流程

学生能独立完成文字聊天、发送表情、视频通话三项核心操作，操作步骤准确率达80%以上。在文字聊天环节，学生能按课本P45“三步法”完成“打开聊天窗口—输入内容—点击发送”，例如输入“老师，早上好！”并成功发送，输入错误时能通过“退格键”修改再发送，体现操作规范性。发送表情环节，学生能根据课本P46“表情使用情境表”，选择恰当表情：向同学道歉时用“抱拳”表情（正确率75%），祝贺生日时用“蛋糕”“礼物”表情（正确率90%），避免使用“大哭”“鄙视”等不恰当表情。视频通话操作中，学生能突破“权限设置”难点，按课本P46步骤完成“点击‘视频通话’—勾选‘允许使用摄像头’—等待接通”，例如在模拟软件中，85%的学生能主动检查并勾选权限，未出现因未勾选导致黑屏的问题，较课前提升40%。

三、信息素养：形成安全文明网络行为习惯

学生信息意识显著提升，能主动选择合适工具进行交流：与同桌用QQ快速发送文件（应用课本P44“工具功能对比”），与老师用微信发送正式问候（体现教材P45“交流对象与工具选择”原则）。数字化学习能力增强，通过任务驱动，70%的学生能自主探索工具隐藏功能，如发现微信“+”号内的“位置共享”“文件传输”等选项，遇到操作问题时能参考课本步骤或小组互助解决。信息社会责任感突出，在小组讨论中，学生能结合课本P47“安全案例”，准确判断危险信息：如陌生人问“你家住在XX小区吗”，学生回答“不告诉具体地址，告诉爸爸妈妈”（正确率85%）；视频通话中对方要求做鬼脸，学生拒绝并挂断（正确率80%），体现对教材“安全常识”的内化与应用。

四、分层进步：实现全员素养提升

基础薄弱学生能掌握核心操作，如完成“发送文字+1个表情”的基础任务，操作速度较课前提升50%；中等学生能综合运用礼仪与技能，如“向老师发送包含‘谢谢+微笑表情’的消息”，并正确设置视频通话权限；优秀学生能拓展应用，如组织小组视频会议，综合运用“表情包+文明用语+权限设置”，实现多人互动交流，体现对教材知识的迁移与创新。

综上，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握教材规定的网络交流知识与技能，更形成安全、文明的网络行为习惯，为后续学习“网络信息检索”“在线协作”等内容奠定坚实基础，有效达成核心素养目标中的信息意识、数字化能力与信息社会责任的培养要求。课后拓展1.拓展内容：课本P48“网络交流小百科”中“表情包的文明使用”图文案例，展示不同情境下恰当的表情选择；校园电视台制作的“视频通话安全指南”短视频，演示“陌生人来电时如何核实身份”的操作步骤；班级图书角新增《小学生网络安全故事会》，其中“不透露家庭住址”的童话故事对应课本P47安全常识。

2.拓展要求：学生课后自主选择1项内容学习，完成“表情包使用记录表”（记录3个生活场景及对应表情），或模拟“陌生人询问信息”的应对话术，下节课小组分享；教师利用课后10分钟解答疑问，如“微信视频通话时如何切换前后摄像头”，并指导学生将“安全常识”改编成儿歌，在班会课展示，强化信息社会责任意识。板书设计①网络交流工具操作

-文字聊天：输入框→发送按钮→消息发送

-发送表情：表情按钮→选择表情→发送

-视频通话：“+”号→视频通话→勾选“允许使用摄像头”→等待接通

②网络礼仪与安全

-礼仪：“请”“谢谢”“对不起”文明用语

-安全：不透露家庭住址、电话号码、密码

-表情使用：恰当表情（如道歉用“抱拳”，祝贺用“蛋糕”）

③核心素养要点

-信息意识：选择合适工具（QQ传文件，微信正式问候）

-数字化能力：独立完成操作流程，探索隐藏功能

-信息社会责任：拒绝陌生人信息，文明交流反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务驱动法贯穿课堂，学生通过完成“模拟视频通话”任务，主动掌握操作步骤，提升学习兴趣。

2.情境模拟法融入安全教学，创设“陌生人询问信息”场景，强化学生保护个人信息的意识。

（二）存在主要问题

1.教学组织上，小组讨论时间不足，部分学生参与度低，影响安全常识内化效