巧手系蝴蝶自理乐成长-小学一年级上册劳动“鞋带自己系”教案

巧手系蝴蝶，自理乐成长——小学一年级上册劳动“鞋带自己系”教案

一、课题巧手系蝴蝶，自理乐成长——小学一年级上册劳动“鞋带自己系”教案二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念通过本节课的学习，引导学生认识到学会系鞋带是“自己的事情自己做”的重要体现，【重要】增强自我服务意识和责任感，树立尊重劳动、珍惜劳动成果的正确观念。【基础】（二）劳动能力学生能够正确掌握系蝴蝶结的基本方法和步骤，了解鞋带的穿法（十字交叉法），【核心素养】初步具备自己系鞋带的生活自理能力，能够独立完成鞋带的系结操作。【基础】（三）劳动习惯和品质【重要】通过反复练习和小组互助，培养学生认真细致、有始有终的劳动习惯，初步养成“遇到困难不放弃、反复尝试直至成功”的坚韧品质。【核心素养】（四）劳动精神【核心素养】在系鞋带的实践过程中，引导学生体会劳动的乐趣和成就感，【重要】初步形成“不怕麻烦、乐于动手”的劳动精神，激发主动参与生活劳动的热情。四、教学重难点（一）教学重点掌握常用的系鞋带方法——系蝴蝶结，能独立完成系鞋带的完整操作。【基础】（二）教学难点手指协调配合完成“交叉—绕圈—穿过—拉紧”等精细动作，【易错点】能够将蝴蝶结系得紧实美观、不易松散。【难点】五、教学方法与手段（一）教法【教学策略】1.情境教学法：创设“巧手系蝴蝶”的趣味情境，激发学生学习兴趣。2.示范演示法：通过教师示范、视频演示、图示讲解等多渠道呈现系鞋带步骤。3.分层指导法：根据学生实际操作情况，进行个别指导和分层练习。【基础】4.激励评价法：运用评价表、小达人评选等方式，增强学生的成就感和学习动力。（二）学法【基础】1.观察模仿法：认真观察教师的示范动作，边看边记边模仿。2.合作探究法：以小组为单位互帮互学，交流系鞋带的好方法。3.口诀记忆法：借助系鞋带儿歌口诀辅助记忆操作步骤。4.反复练习法：通过多次操作练习巩固技能。（三）教学手段1.多媒体课件（含系鞋带步骤图、示范视频、儿歌音频等）。2.实物教具（大型演示鞋模、彩色鞋带）。3.小组学习材料（每人一双未系鞋带的鞋或鞋带+鞋板模型）。4.评价量表（学生自评、小组互评、教师评价）。5.智慧课堂设备（如可投屏展示学生操作过程）。六、教学准备（一）教师准备1.课前通过家校联系渠道提醒学生尽量穿有鞋带的鞋来上学。2.准备教学课件，包含系鞋带分解步骤图、口诀儿歌动画、微课视频。3.制作大型鞋模教具（鞋带孔放大，便于全班观察）。4.印制《我会系鞋带》评价记录表。5.准备系鞋带小达人奖章若干。【基础】6.预留学生操作的练习用材料（每组配发鞋带、鞋板模型）。7.设置班级“自理小能手”成长墙，用于展示学习成果。（二）学生准备1.每人准备一双有鞋带的鞋（或教师统一配发练习用鞋带模型）。2.课前了解“系鞋带”这项劳动，想一想平时是谁帮自己系鞋带。3.准备一支彩色笔，用于评价表涂色。（三）环境准备1.将教室座位调整为小组合作式，每组4-6人。2.在教室内设置“练习区”和“展示区”。3.张贴系鞋带步骤图示海报。七、教学过程（一）导入环节——情境激趣，引出课题（3分钟）【教学策略】教师播放一段生动有趣的动画短片（如《海绵宝宝摔跤了》），片中主角因鞋带散开而摔倒在地。【基础】教师提问：“同学们，短片里的小动物为什么摔跤了呢？你们在生活中遇到过这样的情况吗？”引导学生联系生活经验，说出“鞋带散了”“鞋带没系好”等原因。教师继续追问：“鞋带散了怎么办？谁来帮帮它？”学生纷纷回答“要系鞋带”。教师出示一双鞋带散开的鞋子，说：“如果每次鞋带散了都要找爸爸妈妈或老师帮忙，那该多麻烦呀！今天，老师要带大家学一项新本领——自己动手系鞋带。学会之后，我们就可以像小魔法师一样，用灵巧的双手把散开的鞋带变成漂亮的蝴蝶结啦！”【基础】揭示课题：巧手系蝴蝶，自理乐成长。设计意图：通过趣味动画激发学生的学习兴趣，联系生活实际引出学习课题，让学生产生“我要学会”的内在学习动机。【重要】（二）新授环节——分解步骤，掌握方法（25分钟）1.认识鞋带与鞋眼（3分钟）教师出示实物鞋子和鞋带，引导学生观察鞋带的结构特征。【基础】提问：“鞋带是什么样子的？鞋带孔是用来做什么的？”引导学生认识鞋带的两端（头尾）、鞋眼的排列方式以及系鞋带的基本原理。教师小结：“鞋带就像两条长长的小绳子，它们穿过鞋眼，把我们的小脚丫稳稳地固定在鞋子里。如果鞋带散了，走路就不稳，容易摔跤哦！所以学会系鞋带非常重要。”【基础】2.分步学习系蝴蝶结（12分钟）【核心内容】教师在大鞋模上进行分解示范，每一步结合口诀讲解，引导学生边看边记边模仿。【重要】【基础】第一步：两个好朋友，见面握握手。——将两根鞋带交叉，一根在上、一根在下，将上方的鞋带从下方绕过，拉紧，打一个基础结（单结）。【基础】第二步：做成兔耳朵，钻进大洞口。——将左右两根鞋带分别对折，形成两个小圆圈（“兔耳朵”），两个“兔耳朵”交叉叠放，一个在上、一个在下。【重要】【易错点】第三步：用力拉耳朵，变成蝴蝶走。——将上方“兔耳朵”从下方“兔耳朵”的洞口中穿过，然后用两只手分别拉住两个“兔耳朵”用力向外拉，拉紧后蝴蝶结就形成了。【易错点】教师重点强调三个容易出错的地方：（1）对折“兔耳朵”时手指要捏紧，不能松；（2）交叉穿过时方向要正确，不能穿错；（3）拉紧时力度要适中，太松容易散，太紧不好解开。教师播放微课视频（或动画演示），展示系蝴蝶结的完整流程。然后带领全班学生一边念口诀一边做空手练习。3.学习穿鞋带方法——十字交叉法（5分钟）教师示范十字交叉法穿鞋带：【基础】将鞋带两端从鞋的底部第一个鞋眼穿入，从内向外穿出，两端拉至等长。然后将左边的鞋带端头从外向内穿入右边的第二个鞋眼，右边的鞋带端头从外向内穿入左边的第二个鞋眼，形成交叉。依次向上重复交叉穿孔，直到所有鞋眼穿完。最后两端留在最上面的鞋眼外面，准备系蝴蝶结。【基础】【拓展延伸】教师可以展示其他穿鞋带方式（如平行法、楼梯法）的图片，作为课外拓展内容，激发学生进一步探索的兴趣。4.完整练习（5分钟）学生拿出自己的鞋子或练习用鞋板，按照“穿鞋带—打基础结—系蝴蝶结”的完整流程进行操作。教师巡回指导，对动作不规范的学生进行手把手辅导。【基础】鼓励学生之间互相帮助，已经学会的同学当“小老师”，帮助暂时未掌握的同学。【基础】教师用小贴纸或小印章奖励第一批成功完成的学生，激发全体学生的练习热情。设计意图：采取“分解示范—分步练习—完整操作”的递进式教学，帮助学生建立从局部到整体的技能掌握过程。口诀辅助降低记忆难度，小组互助体现合作学习理念。【重要】（三）巩固练习——巧手比赛，检验成果（7分钟）1.小组练习互助（3分钟）以小组为单位，学生各自练习系鞋带。组长负责组织本组成员互帮互学，确保每位成员都能基本掌握。【基础】教师观察各组练习情况，对有困难的学生重点辅导。鼓励学生不怕失败，反复练习。2.系鞋带小竞赛（3分钟）【基础】教师组织“巧手系蝴蝶”限时挑战赛。规则如下：每人独立将已散开的鞋带重新系好（或完成从穿鞋带到系蝴蝶结的全过程），用时最短且系得紧实美观的同学获胜。【重要】竞赛过程中，其他同学担任“小裁判”，观察并学习获胜同学的操作技巧。3.成果展示（1分钟）请几位系得又快又好的同学到讲台上展示自己的作品。全班同学鼓掌鼓励。教师为获奖同学颁发“系鞋带小达人”奖章或贴纸。设计意图：通过竞赛和展示激发学生的竞争意识和成就感，在轻松愉快的氛围中巩固所学技能。【基础】（四）小结环节——回顾收获，升华情感（3分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天你有什么收获？学会系鞋带之后，你想怎么做？”学生自由发言，分享自己的感受和想法（“我可以自己系鞋带了”“以后不用妈妈帮忙了”“我可以教弟弟系鞋带”等）。【基础】【重要】教师总结升华：“同学们真棒！今天我们不仅学会了一项重要的生活技能——系鞋带，更重要的是，我们做到了‘自己的事情自己做’。劳动不仅能让我们学会本领，还能让我们变得更加独立和自信。希望大家回家后多多练习，把学到的本领用起来，做一名爱劳动、会劳动的小能手！”（五）作业布置（2分钟）【基础】1.回家后为家人展示系鞋带的本领，每天练习至少3次，逐步提高速度和美观度。2.完成《我会系鞋带》评价记录表，请家长观察签字并给予鼓励性评语。3.【拓展延伸】在爸爸妈妈的帮助下，了解系鞋带还有什么不同的方法（如双蝴蝶结、快速系法等），下节课与同学分享。【基础】同时提醒学生：系鞋带是一项需要反复练习才能熟练掌握的技能，不要因为一开始系不好就灰心，要坚持练习，一定能成为系鞋带小能手！八、板书设计【基础】┌─────────────────────────────────────┐│巧手系蝴蝶，自理乐成长││││系蝴蝶结口诀：││││两个好朋友→见面握握手→做成兔耳朵→钻进大洞口→用力拉耳朵→变成蝴蝶走││││关键要领：交叉对折穿洞拉紧││││劳动金句：自己的事情自己做！│└─────────────────────────────────────┘九、教学评价设计（一）评价原则【核心素养】依据《义务教育劳动课程标准（2026年版）》关于评价方式的要求，坚持“过程性评价与结果性评价相结合”的原则，关注学生在劳动态度、参与度和实践能力等方面的综合表现。【重要】（二）评价维度与标准（三）评价表（学生自评+小组互评+教师评价）【基础】学生每人一张《我会系鞋带》评价记录表，内容包括：我会观察——我能认真看老师的示范（☆☆☆）我会操作——我能自己系好蝴蝶结（☆☆☆）我会帮助——我在小组里帮助了其他同学（☆☆☆）我回家练了——我每天练习了系鞋带（☆☆☆）每个维度用涂星的方式进行自评，小组长对本组成员进行互评，教师根据课堂表现给出综合评价。（四）评价结果运用教师收集评价表，将表现突出的学生照片贴在班级“自理小能手”成长墙上展示。【基础】对于尚未完全掌握的学生，建立个人学习档案，在后续课时中继续加强练习和指导，确保人人过关。十、教学反思（一）教学亮点本节课以“巧手系蝴蝶”为情境主线，贯穿教学全过程，将系鞋带的技能学习置于有趣的故事背景中，有效激发了学生的学习兴趣。分解示范与口诀记忆相结合的策略，降低了学习难度，帮助学生较好地掌握了系蝴蝶结的基本方法。小组互助学习的组织形式发挥了积极作用。在练习过程中，学得快的学生主动帮助有困难的同学，形成了良好的学习氛围。竞赛环节的设置进一步调动了学生的积极性，课堂气氛活跃有序。（二）待改进之处由于一年级学生的手指精细动作发展水平存在差异，部分学生在“兔耳朵对折”“穿过洞口”等环节操作不够流畅，【重要】需要在后续课程中增加更多专项手指精细动作训练。个别学生注意力容易分散，在示范讲解环节需要更加关注这些学生的学习状态，及时进行提醒和引导。（三）优化建议1.增加课前热身活动：在导入环节前安排2分钟的手指操训练，帮助学生活动手指关节，为精细操作做好准备。【重要】2.开发更多辅助教具：如将鞋带加粗、使用对比色鞋带等，便于学生观察和操作。3.建立家校联动机制：通过家长群推送系鞋带练习指导视频，鼓励家长在家配合指导，形成教育合力。4.在后续劳动课中继续巩固系鞋带技能，可设置“系鞋带接力赛”“创意系法展示”等活动，不断提升学