弘扬伟大抗战精神勇担强国复兴使命-高中一年级庆祝抗日战争胜利80周年主题班会教案

弘扬伟大抗战精神，勇担强国复兴使命——高中一年级庆祝抗日战争胜利80周年主题班会教案

（一）教学目标【核心素养】从历史维度深刻认知中国人民抗日战争胜利80周年的重大意义，把握抗战走向胜利的历史进程与关键节点，在史实考察中培育唯物史观与时空观念核心素养。【重要】准确理解伟大抗战精神的科学内涵——爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念的四位一体精神结构，并在情感认同基础上自觉转化为精神底气与行动参照。【重要】在价值引领层面激发爱国主义情感与民族自豪感，树立“天下兴亡，匹夫有责”的时代责任感，将个人成长自觉融入以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的历史进程。【基础】通过学习英雄人物事迹与重大纪念活动案例，从英雄叙事中寻找精神榜样，在致敬先辈中端正价值认同，实现知情意行的有机统一。（二）教学重难点【高频考点·重点】深刻理解伟大抗战精神的科学内涵与时代特征，掌握“爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念”四个维度的具体意涵及其内在逻辑关系。【难点】如何将80年前的历史精神遗产与当代高中生的成长实际有效对接。从“历史事实”到“精神传承”，再到“行动自觉”，打通“知道—感悟—确信—担当”的认知链条。【易错点】警惕对抗战历史的碎片化认知与碎片化记忆，避免将精神教育简化为单纯的史料堆砌或口号式表述，防止记忆与行动之间的断裂。（三）教学方法与手段【重要】以体验式学习、情景探究与议题式讨论为核心策略。采用“故事驱动—思辨推进—仪式凝聚—行动引导”四步递进结构，将班会从“听讲”界面转化为“互动”界面。【思维方法】充分运用对比分析法、例证锚定法与时间轴还原法。通过“今昔时空对照”引导学生直观体验“站起来—富起来—强起来”的历史逻辑。【教学手段】数字化赋能班会——借助中国人民抗日战争纪念馆网上展馆720度沉浸式参观、大型纪录片《胜利》精选影像片段、实物图片、全景地图等媒介工具，丰富感官参与与思辨材料。（四）教学准备班主任在课前完成以下工作：第一，提炼2025年纪念大会及习近平总书记讲话的核心精神要点，准备供课堂引用的凝练材料。第二，搜集大型纪录片《胜利》中适合课堂播放的关键片段（如中共中流砥柱作用、敌后游击战场景再现、老兵口述实录等）。-第三，选择性访问中国人民抗日战争纪念馆官网，熟悉“网上展馆”720度全景界面与互动操作方式。第四，针对高中学生特点设计课堂互动环节与讨论问题，准备可打印或投屏呈现的工作纸材料。第五，课前可动员学生在互联网端就“我身边的抗战记忆”“老家的红色地标”“长辈讲述的抗战故事”等话题开展微调查，将其作为课前提问资源。（五）教学过程环节一：时空启动——从一条路到一座丰碑（导入．约8分钟）【基础·课堂导入】班会开篇，教师以大屏展示一幅航拍全景画面：中国十六座受降城市的纪念碑铭与“胜利路”路牌阵列特写。画面中央缓缓出现1945—2025时间轴投映，引入全球战局影像速览。教师在关键节点放慢语速，逐行推进：抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争。这场艰苦卓绝的战争开始时间最早、持续时间最长，中国人民付出了巨大的民族牺牲，支撑起世界反法西斯战争的东方主战场。-3-42【热点·数据锚定】教师以精确时间线还原历史坐标：1945年8月15日，日本宣布无条件投降；同年9月2日，东京湾密苏里舰上日本正式签署投降书，世界反法西斯战争迎来最终胜利。1945年9月9日上午9时，中国战区受降仪式在南京中央陆军军官学校大礼堂隆重举行。随后广袤的中国大地上北起北平、南抵广州、西至河内、东至台湾，划设十六个受降区，系统性接收128万侵华日军缴械投降。从南京到芷江再到北平故宫太和殿，1945年夏秋之交的每一处降旗景致都掷地有声、震动人心。-32【思维方法·时空锚定】教师进一步追问84年前另一组时间数据：1931年九一八事变爆发、1937年七七事变全民族抗战全面升级。以1931至1945为跨度，持续14年、总伤亡3500万以上，一个个冰凉的数字陡然将“十四年抗战”从教材概念转化为沉甸甸的生命体验。通过宏观数据下潜的心理投映，使学生从感知抵达、敬畏最终走向共情。【互动提问】教师在此短暂停顿，面向全体：如果请你用一个词来形容1945年“胜利那一刻”的中国人面貌，你会选什么词？为什么？引发三至四名学生的随机发散回应，捕捉不同角度的认知预置，为后续内容展开建立情感锚点。环节二：精神溯源——伟大抗战精神的科学内涵（重点展开，约25分钟）【高频考点】本环节聚焦抗战精神的四方精神结构搭建。教师引用习近平总书记的高精度定义：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。这四重维度环环相扣、层层递进，铸就了伟大抗战精神的时代框架。-24-26【重要·分层阐释】第一层：爱国情怀——精神之魂。爱国主义是抗战精神的核心要素。抗日战争之所以能形成全民族广泛动员、共御外侮的社会格局，根本之源正是中华儿女骨髓深处熔铸千年的家国大义。在国际视野下，中国人民的抗战又是与国际反法西斯战争相互支撑、彼此策应的有机合力，爱国情怀与世界情怀在艰苦卓绝的14年里实现了辩证统一。正是在抗日民族统一战线的光辉旗帜下，中国共产党发挥中流砥柱作用，各党派、各阶层放下分歧协同攻坚，统一战线将大地变成全民参战的战场。-3-26第二层：民族气节——人格脊梁。抗战是反抗侵略的正义之战，更是人格尊严与民族风骨的亮剑宣言。80多年前，中华大地遍布断头流血以许国、舍生取义铸丰碑的民族风骨。左权将军在战场上壮烈殉国仍冲锋在前，狼牙山五壮士纵身一跃定格太行山脉，还有无数如漯河儿女为代表的普通国民不为肉欲所惑、不为屠刀所屈、视死如归的壮烈身姿。民族气节不是简单的勇气，而是将所爱之国家置于所生之性命之上，用骨肉之躯构建民族钢铁城墙的文化自觉。-26第三层：英雄气概——铁血图鉴。英雄是抗日战争最强烈的视觉印记。一寸山河一寸血，十万青年十万军。杨靖宇将军胃里仅存枯草树皮棉絮仍战斗到最后一刻；赵尚志血战白山黑水视死如归获“给敌杀绝不可降”的悲壮谢幕；张自忠将军将魂丢在疆场挺立不倒。从东北抗联的八位女战士到八路军刘老庄连全连82位勇士到最后一人白刃格斗，从佟麟阁赵登禹在南苑浴血到八百壮士孤守四行仓库，英雄气贯穿了14年血火书页，每一笔都催人泪下，更催人坚定。-3-第四层：必胜信念——精神动力引擎。必胜信念是抗日战船上压舱如磐的定盘星。十四年漫长黑暗中，全国上下面对丧心病狂的强大侵略者，一度绝望与悲观遍野蔓延。可中国共产党人扛出持久战战略，驳斥亡国论与速胜论的双重误区，毛泽东系统提出的《论持久战》如精神火种，点燃亿万同胞的意志星火。必胜信念把全民族的人心凝聚为一块整钢，冲破了地域、阶层与党派的障碍。“精神可以变物质”，正是顶天立地的必胜信念转化为人民战争的战略伟力，浇灌出在反法西斯东方主战场上的民族奇迹。-3-26【教学示范】教师结束四个层次的讲解后，可选择一位英烈案例作深化。以“赵一曼受刑不屈写绝笔信”的故事或“八女投江”的英雄群像进行全媒体图文放送，并投影其家书原文或战斗环境复原草图。让学生逐行朗读原文、共享情感反馈，在文本细节的亲密接触中更深地感受民族气节与英雄气概的血肉质感。【议学探究·议题式讨论】组织分小组讨论（全班约5—6组）。布置两个递进式议题：议题一：抗战精神四个维度中，哪个维度在你看来最具感染号力？为什么？议题二：结合2025年中国各项成就，你是否认为抗战精神中“必胜信念”已经过时？尝试用具体事例或生活感知论证你的观点。讨论时间约8—10分钟，各小组推选代表简要分享2—3分钟。【教师总结】在总结中强调：抗战精神不是博物馆式的陈列文牒，而是跨越80年仍锋刃犹温的精神刀刃。不仅属于爷爷辈的记忆纪念册，更在新时代被赋予鲜活注脚。80年沧海横流，中国已不是记忆中的贫弱旧影，但历史的回响不该被喧嚣时代的嗡鸣所淹没。环节三：在场记忆——从图片与国之大典中确立在场感（深化体验．约15分钟）【基础】环节三将班会带向更浓厚的仪式体验与真切在场感。教师引导班级学生沉浸式体验抗战馆推出“网上展馆”720度全景浏览，从PC浏览器访问中国抗战胜利网首页或微信公众号即可一键入馆线上观展，身临其境般深刻呈现民族大义的宏大叙事。-【重要·庆典回顾】紧跟镜头转到2025年9月3日天安门广场的纪念大会场景片段。这一天，中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委在北京隆重举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，包括检阅部队，习近平总书记发表了重要讲话。同一天晚上，《正义必胜》文艺晚会在人民大会堂举行。9月3日前后各地区还广泛开展了系列纪念活动，为健在抗战老战士、老同志颁发“中国人民抗日战争胜利80周年”纪念章，慰问抗战烈士亲属，让胜利之日成为民族情感的聚焦之日。-6-1【个案深描】特别选取老兵群像进行精神深描：95岁抗战老兵顾超在阅兵观礼现场热泪盈眶感慨如今国家强大，曾经的梦想有了回响；101岁老兵孙文秀观看直播时声音豪迈：“我们所有的流血牺牲都是为了打败侵略者，为了中华民族的生存。今天我高兴啊！国家强大了！军队强大了！”这是一堂“震撼中的砥砺”，是战火中淬炼的肉躯与伟大新时代的隔空握手。-1【数字化学习】从宏观国典落地至班级体验层面，教师可布置一个具体环节——鼓励学生在课后自主利用国家文物局联合举办的“全国大中小学生同上一堂思政大课”线上回看资源，观看纪录片《胜利》相关章节并提交一则短小学习札记，实现班会之后延伸学习的持续有效性。-7【互动提问】如果时光穿越到今天让抗战英烈看到这片山河、这班学生，你认为他们最想对我们说的是什么？请二人小组小声讨论，再请两三位同学将他们的对话推向全班。这种想象性对话设计有助于拉近历史距离并完成价值观唤醒。环节四：在地化链接——从家国到乡邦，我们身边的抗战回声（拓展链接．约10分钟）【跨学科链接】为使广义的宏大主题不致抽象化，班会下探至省域、市域、村镇与社区，寻找抗战精神沉入地缘的具体体感。以济南高中“行走的思政课”为例，组织分层实践体系，让学生干部作为“红色研学先锋队”，入馆读碑收集鲜活案例传播全校；团员及入团积极分子组成实践小队完成视频纪录与撰稿，全员踏上红色足迹“战地推演”，转化红色基因为成长动力。-14【学科融合】以漯河高中政视听社团为范例：漯河这座拥有全国唯一“受降路”的城市，班会导入恰恰以“受降路”路牌为炸点，教师追问“大家每天上学放学都会经过的街道，可曾留意背后历史意义？”随后由学生登台分享受降亭资料，完成从日常生活叙事到历史尊严构建的精准对接。-15【培优·参考案例】展示西安高新一中班级班会方案，在军事国防的宏大语境下引用“大帅，我们的炮够不到他们！”对比抗战胜利80周年检阅中东风系列导弹的遥感力量，引导国际班学生思考海外华人命运与祖国强弱紧密捆绑的逻辑。这种从武器对比到身份认同的思辨链路值得典型化推广。-16【师生对话】结合上面案例，教师引导学生思考：如果你是母校或所在地班级文化活动的策划者，你将如何设计一场属于你们班集体的“80年—抗战精神”主题活动？请设计三到五个核心活动项目，并能解释你的设计理念。之后典型分享，允许分享含人文精神的社会调查、打卡记录拍摄、与纪念馆合办跨校书信展等富有创造力的回应。环节五：青春担当——从历史见证人到强国复兴人（升华总结与讨论．约12分钟）【高频考点】延续前四环节铺设的认同地基，教师将班会表盘上的指针拨向当代且关乎个体的“青春责任”。【综合讨论设计】全班基于先期已折叠的厚度，走向一轮既抵达心灵又面向未来的集体研讨：问题一：抗战精神的“百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”对你备战高中学习、明确人生方向有什么直接启示？有学生可能以错题攻关、高考目标、科学理想等素材回传信念，教师注意捕捉核心词汇作板书提升。问题二：80年前英雄们“为人类正义而战”，在今天我们每个普通高中生这个个体上，可以从哪些生活细节践行“家国情怀”？例如抵制网络非理性信息、积极参与校史志愿服务、珍视社区记忆等。【分步导引】教师以一个特别时刻推动全场仪式化——全班起立，面朝教室中的国旗图案，齐声朗读《少年中国说》节选或观看提前剪辑的《胜利》庄严结尾插片。在光影与仪式共筑的记忆幕墙中完成认同到信念的转变。【教师总结致辞】老师以高度精炼且富有心理感染力的语言收束：“80年前，他们失去的是一种身份；80年后，我们获得了一种荣耀。这80年的跨度，正是伟大抗战精神从不朽到不可战胜的传承史。没有当年那群前赴后继、视死如归的民族脊梁，就不会有今天你我在和平教室中思辨与畅想的机会。抗战精神不能仅存在于文字、书本与纪念日讲话之中，更应当烙印在你们每一节的专注、每一次的无畏、每一次的关心天下、每一次面对挫折不低头的锐气与韧性之间。弘扬伟大抗战精神，不是一句挂在墙上的口号，而是流淌在心头的血液、刻进骨头里的担当。请把这份精神带进学习日程中、带进生活细节中、带进未来的人生征途之中，你们每一个人，都应是光荣自豪的中国脊梁。”环节六：布置班会拓展作业与后期延伸任务（巩固拓展．约5分钟）【跨学科链接】选择性布置如下两项拓展性作业供学生依据兴趣完成一项：任务一：假期时间借助PC或手机移动端访问中国人民抗日战争网上展馆，参观“为了民族解放与世界和平”主题展的线上空间，撰写一篇简短的数字化观展笔记（400—600字），结合课堂内容表达自己的观看感受与新认知，下周二班会课前由班级学习委员统一收集。任务二：组成4—6人的跨媒介表达团队，选择一个家乡的红色抗战地标（如某省抗战纪念碑、某地抗战人物故居）开展简短微视频拍摄或海报设计制作，展现抗战精神在八十年后的今天对你而言的生命力，优秀作品可推荐在校园文化宣传阵地进行线上联动展览。【基础·延续】本次班会的事后效应可通过班级群线上打卡、集体纪念碑题词留言、红色地标小队周末公益行等方式真正转化为持续观察的德育力学值。（六）板书设计【板书结构】（面朝学生方向，视觉逻辑清晰）主标题：弘扬伟大抗战精神，勇担强国复兴使命