《筑牢防汛防线 守护生命安全：初中道德与法治防汛安全教育主题班会·教案》（2025－2026学年八年级）

《筑牢防汛防线守护生命安全：初中道德与法治防汛安全教育主题班会·教案》（2025－2026学年八年级）

一、课时安排【基础】本节班会课时为1课时（40分钟）。如学校统一组织应急疏散演练，可延伸至2课时，增加30分钟现场疏散演练环节。二、教学目标【核心素养】（一）政治认同与法治意识目标。引导学生了解国家在防汛减灾方面的法律法规体系，认识我国在防灾减灾救灾领域取得的巨大成就，增强制度自信和国家认同。使学生理解防汛救灾关系人民生命财产安全，关系社会大局稳定，自觉尊法学法守法用法，增强法治意识。（二）科学精神与安全意识目标。了解洪涝灾害的基本成因、类型和自然规律，掌握暴雨预警信号的四色分级及其含义，能够判断不同预警级别下的应对方式，树立尊重自然、顺应自然的科学态度。使学生深刻认识到防汛安全的重要性和紧迫性，增强风险防范意识和安全底线思维，做到警钟长鸣、居安思危。【重要】（三）公共参与与社会责任目标。熟练掌握不同场景下的防汛避险技能和自救互救方法，包括居家避险措施、校园安全行动、户外遇险处置、溺水救援方法等，提升应对突发洪水灾害的实际能力和心理素质。增强学生的社会责任意识和公共安全意识，引导学生关心汛情动态，积极参与学校和社区安全建设，争做防汛减灾的小小宣传员和平安使者。【基础】（四）健康生活与生命教育目标。牢固树立“生命至上、安全第一”的理念，学会尊重生命、珍惜生命、守护生命。使学生能够将课堂所学知识迁移到家庭和社区，带动家人共同加强家庭防汛准备，提升家庭应急避险能力，传承守望相助的中华民族传统美德。三、教学重难点【重要】（一）教学重点。1.暴雨预警信号的识别与分级应对要求学生熟记四色预警的含义，并根据不同预警等级采取相应避险措施。2.不同场景下的防汛避险技能与方法涵盖校园避险、居家避险、户外遇险、涉水安全、山洪泥石流应对等核心内容。3.溺水预防与科学施救引导学生深刻认识水域风险，掌握正确施救方法，杜绝盲目下水救人。【难点】（二）教学难点。1.防汛知识与实际情境的有效链接如何在课堂讲授的基础上，引导学生将抽象知识转化为真实情境下的准确判断和快速反应，避免理论与实践的脱节。2.应急避险心理素质的养成帮助学生在面对突发汛情时保持冷静，克服恐慌心理，做出正确的避险判断，这需要通过充分的案例讨论和心理建设来实现。3.安全意识的内化与外化如何使学生不仅自己掌握防汛知识，还能主动带动家人、朋友共同增强安全防范意识，形成“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的辐射效应。四、教学方法与手段【思维方法】（一）教学方法。1.案例教学法通过真实灾害案例引导学生分析事故原因，从中总结教训、提炼经验，增强感性认识和理性思考。2.情境创设法设置生动的情境问题，让学生在角色扮演和情境模拟中学习判断和应对。3.小组合作学习组织学生分组讨论、观点辩论、互助交流，在合作与分享中深化理解。4.问题驱动教学以核心问题引领课堂，激发学生主动探究的兴趣和动力。5.任务驱动学习通过具体任务的完成来巩固和运用所学知识。（二）教学手段。1.多媒体课件基于真实案例、最新汛情数据和权威法规，制作图文并茂的多媒体课件，增强教学的直观性和感染力。2.短视频资源精选防汛避险动画视频、灾害实录片段和应急救援示范视频，增强教学效果。3.互动问答板利用电子白板或实物展板组织课堂互动问答和“隐患找茬”活动，调动学生积极性。4.实物教具准备防汛沙袋模型、应急手电筒、救生衣样品、家庭应急包实物，进行现场演示，增强体验感。5.校园实景地图结合学校平面图开展模拟疏散演练的设计，提升学生熟悉度和实战感。五、教学准备（一）教师准备。1.课前收集并整理近期洪涝灾害典型案例的最新报道和数据，重点关注2025年及2026年的真实案例，做到数据准确、时效性强。2.熟悉防汛减灾法律法规体系的最新条文和政策文件，确保授课内容有法可依、有理有据。3.设计并制作多媒体课件，选择高质量的视频素材和图片资料，注意来源权威、内容适宜。4.准备实物教具，如沙袋模型、应急包内部配置物品等实物，增强课堂直观性和感染力。5.设计课堂互动问题清单（含选择题、判断题、情境题等多样化题型）。6.提前了解本地区近期天气预报和汛情特点，将本地化内容融入课堂教学，增强针对性。【跨学科链接】（二）学生准备。1.课前预习任务利用书籍、网络等渠道收集关于洪水灾害的新闻报道或图片，每位学生至少准备1—2条信息带到课堂分享。2.预习问题思考如“洪水是怎么形成的”“天气预报中的暴雨预警信号颜色代表什么意思”“如果放学路上突然遇到暴雨应该怎么办”等问题，引导学生提前思考。3.观察身边防汛设施鼓励学生在返校途中观察学校周边的排水系统、地势情况、应急通道位置等，将观察到的内容带入课堂讨论。（三）跨学科融合准备（地理＋物理＋道法＋体育与健康）。1.地理学科联动整合我国主要河流分布、地形地势特征、气候特点与灾害易发区等地理背景知识，帮助学生建立系统的空间认知。2.物理学科联动引入流体力学基础原理解析洪水流速与破坏力的关系，运用杠杆原理讲解竹竿施救的正确方法，增强知识的科学性。3.体育与健康学科联动设计心肺复苏术、简易包扎、安全游泳规范等健康技能的教学内容，促进学科有机融合。4.道德与法治学科联动将公民责任、国家安全意识、社会主义法治精神等内容融入教学全过程，体现学科育人导向。（三）教学资源准备【按来源分类】。1.国家官方平台资源水利部官网发布的入汛公告和汛期形势通报。应急管理部新闻发布会公布的防汛备汛和应急救援力量安排。教育部关于学校防汛安全工作的相关通知要求。2.正规媒体报道资源央视新闻、新华网等主流媒体对灾害救援案例的权威报道。省级和地市级教育门户网站上的防汛主题班会优质课例。3.学科教学资源库防汛避险方法的短视频资源。暴雨预警宣传科普片（可从中国气象局官网获取）。洪水灾害预防与应对的专题图片库。六、教学过程（一）情境导入：洪水离我们有多近？（5分钟）【基础】1.问题激趣，引发思考。教师面向全班提问：“同学们，你们觉得洪水灾害离我们的生活远吗？有没有人或认识的人经历过洪水或暴雨引发的险情？”鼓励学生自由发言，分享见闻或亲身经历，激活课堂氛围。听完学生发言后，教师进一步追问：“如果我们生活的城市或村庄突然遭遇强降雨，引发内涝或洪水，我们该怎么办？”用富有冲击力的问题引发学生对防汛安全的高度关注。2.呈现案例，直击关切。使用多媒体课件展示2025年7月底北京密云极端强降雨的现场图片和关键数据：7月23日至29日，密云、怀柔、平谷等北部山区遭遇极端强降雨，平均降雨量密云区达366.6毫米、局地降水量超过500毫米，形成重大山洪灾害-25。此次灾害共造成30余万人受灾，2.4万间房屋受损，密云全区17个镇162个村遭受洪水侵袭-。一名班主任随后引导学生思考：“为什么这次灾害损失如此严重？同学们从这些数字中感受到了什么？”3.引出主题，明确任务。通过真实案例的呈现，学生直观地感受到汛期安全的严峻性。教师顺势切入主题：随着我国2026年汛期提前到来，每一位同学都必须掌握必要的防汛知识。4月1日我国已正式入汛，专家介绍2026年我国水文气象年景总体偏差，呈现“旱涝并重、北涝南旱”的复杂格局，北方地区洪涝灾害可能多发重发局极端暴雨洪水偏多-12。所有同学必须行动起来，在本节课上认真掌握防汛知识，从自身做起筑牢防汛防线。（二）新知讲授与技能训练（25分钟）模块Ⅰ：认识汛期与洪涝灾害（5分钟）【基础】1.核心概念阐释。教师首先利用课件解释“汛期”和“洪水”的科学定义。从气象学和水文学的角度说明，汛期是指江河由于流域内季节性降水、融冰化雪等自然原因引起定时性水位上涨的时期。洪水的形成包括自然因素（暴雨、融雪、冰凌等）和人为因素（过度开发、破坏植被等人类活动加剧水土流失，增加了洪水发生风险）-5。力求从根源上帮助后进生扫清认知障碍，突出科学性和准确性。2.整合跨学科知识。【跨学科链接】在地理层面上，结合我国东部季风区气候特点和三大阶梯地形分布，解释为什么某些地区更容易发生洪涝灾害。在物理层面上，运用流体力学基础原理简要分析洪水的流速、水压与破坏力之间的关系——流速越快携带的能量越大，对于同体积的水体来说，流动时产生的冲击力是静止时的数倍甚至数十倍。通过多学科视角的综合呈现，帮助学生建立系统化的知识网络。【热点】3.发布2026年最新汛情应势分析。教师引用水利部2026年4月1日发布的官方消息：今年入汛日期为4月1日，与多年平均入汛日期一致。今年水文气象年景总体偏差，呈现“旱涝并重、北涝南旱”的复杂格局-12。应急管理部预测今年极端天气事件偏多，北方地区暴雨洪涝风险突出，台风也可能北上影响内陆-21。引导学生把握“防大汛、抗大险”的现实紧迫性，增强关注家乡汛情动态的责任意识。模块Ⅱ：预警信号识别与分级应对（5分钟）【高频考点】1.暴雨预警信号四色分级详解。教师通过生动的图片和表格对比呈现蓝、黄、橙、红四种颜色的预警信号及其对应含义。蓝色预警信号表示12小时内降雨量将达50毫米以上或者已达50毫米以上且降雨可能持续，此时建议师生关注天气预报，做好必要防范准备，避免在室外长时间逗留。黄色预警信号表示6小时内降雨量将达50毫米以上或已达50毫米以上且降雨可能持续，此时应尽量减少外出，离校学生应在安全地点暂避，在校学生遵从学校统一安排。橙色预警信号表示3小时内降雨量将达50毫米以上或已达50毫米以上且降雨可能持续，此时除必要紧急情况外应当避免一切外出活动，暂停所有户外集体活动，在校师生进入紧急防御状态。【易错点】红色预警信号表示3小时内降雨量将达100毫米以上或已达100毫米以上且降雨可能持续，此时必须停止一切户外活动，雷打不动地留守室内高处或前往指定应急避难场所，随时关注官方通知等待救援。教师特别提醒学生注意：红色预警发布后切不可擅自行动，更不能冒险涉水或“看热闹”。2.预警信息获取渠道与及时提醒。引导学生了解权威预警信息的获取途径，包括官方天气预报App、学校通知系统、社区应急广播、手机端应急短信推送等。强调预警信息可以提前几小时甚至十几小时发布，这为应急避险提供了宝贵的时间窗口。要重视预警信号，做到“看得懂、记得住、用得上”。3.预警后的应急判断训练。设置三种情境让学生现场判断判断该怎么做。情境一：“你正在学校上课，当地气象台发布了暴雨橙色预警，外面已经下起了大雨，老师说可以放学但建议留在教室等待家长来接。你会怎么选择？”（答：遵从学校统一安排，留在安全教室等待，不擅自涉水回家。）情境二：“放学回家路上突然下大暴雨，发现前面一个窨井盖被冲开了，积水已经把路面完全淹没，你看不清水下情况。你应该怎么办？”（答：立刻向反方向撤离至地势较高处，或就近寻找安全建筑物暂避，切勿贸然涉水，更不要抱有侥幸心理从旁边绕过去，因为你不知道水下是否有塌陷坑或暗流涌口。）情境三：“你和同学在河边游玩时，听到村里广播发布了洪水红色预警，说上游可能要泄洪。这时一名同学说‘没事，河水还很低，先玩会儿再走吧’。你会怎么做？”（答：立刻果断制止同学的冒险行为，向同学讲明红色预警的严重性，迅速组织离开河道区域至安全高地，并在脱离危险后向家长或老师报平安。）模块Ⅲ：分场景避险技能实操（10分钟）【重要】1.校园防汛指南（重点掌握）。教师用课件展示校园应急避险的全流程。（1）雷雨天气在校安全原则。不要站在大树下或广告牌下方避雨；不去天台、屋顶等空旷裸露区域活动；放学后排路队要听从学校广播和带班老师统一指挥，不得私自离队提前放学；低年级学生可由家长接送，等待过程中耐心在教室或教学楼门厅避雨，不要在走廊奔跑打闹；如学校发布紧急疏散通知，在老师带领下列队有序前往指定避险楼层或建筑。（2）防汛演练的熟悉与执行。学校每学期至少开展一次防汛防洪应急演练，每名同学都应该提前熟知本班应急疏散路线图上标明的疏散路线、集合点位及紧急联系方式-5。在演练和实战中坚持“先判断形势后转移、先确保自身安全后协助他人”的行动原则，避免在慌乱中出现踩踏等次生灾害。（3）校园险情处置口诀。教师编出简单好记的口诀引导学生一起念：“暴雨天，不外出；断电拔插防触电；听从指挥先疏散；避到高处最安全。”在课堂最后留出1分钟让学生集体朗读强化记忆。【基础】2.居家防汛准备与应对。结合即将来临的暑期，教师重点讲解家庭防汛的物品储备和应急技能。（1）家庭防汛物资“四件套”。手电筒（备用足够电池）、急救药品包（创可贴、碘伏棉签、纱布等）、密封饮用水（三口之家至少储备三天到一周用量）、高能量不易变质的方便食品。低楼层且地势较低的住户，建议提前配备防汛沙袋（可用旧衣服、旧毛巾自制沙袋，内装细沙或干泥土扎紧袋口备用）-6。（2）暴雨来临时的居家安全操作规范。关闭所有门窗并尽量远离窗户（特别是迎风面窗户）；拔掉非必要家用电器插头，以防雷击或漏电引发电器损坏甚至火灾；重点防范电路起火和燃气泄漏风险。位于一层或地势特别低洼的房屋住户，如接到洪水预警，在确保安全的前提下提前将贵重物品转移至二层或更高区域（电视机放在桌面上、重要文件书籍放进柜子高处），并在关键入口放置防汛沙袋阻挡洪水进入室内。【难点】3.户外遇险避险——关键时刻要命的一分判断。教师通过短视频和情景模拟带领学生掌握“不踩水坑、不看河涨、不抄近道、不抱大树、不回危房”的“五不口诀”。（1）避开“积水陷阱”。积水表面看起来只是浅浅一层深色的水面，但水下可能藏着巨大的危险。断裂倒在路上的电缆在水中仍然带电，行人进入水中就会发生触电事故。被冲走的小吃井盖形成看不见的漩涡和暗洞，一旦踏入随时可能跌入井中被冲走。水下碎玻璃、钉子、钢筋等钢筋铁刺也会严重划伤脚底，导致感染甚至破伤风。（2）远离“高危地带”。河道、堤坝、山陡坡等极易快速汇水的区域是户外遇险的最高频场景。即使是只有少量水的干涸河道，上游不期而至的一场山区暴雨在几分钟内就能汇聚成倾泻而下的山洪，洪水涨到一个人齐腰深可能只发生在短短一分钟左右。尤其是在看热闹时不能走近河边沿岸带站人凑热闹，因为来不及反应就会被冲倒并卷入洪流。（3）高处逃生，不急不躁。一旦在户外遇到山洪突袭且无路可撤时，向两侧高地或附近坚固高楼的较高楼层快速转移，绝不能下到谷底、桥洞或地下通道。如果洪水突然涨到齐腰高让人站立不稳，要尽快试图抓住周围漂浮物；如果住在农村且当地地质情况复杂，留心听远处的“轰轰”声（泥石流来临时的前兆声音），要及时按事先规划好的逃生路线脱离危险。【跨学科链接】模块Ⅳ：防溺水和科学施救（5分钟）【高频考点】1.溺水的七个危险水域识别。教师用实地照片和卫星地图示意来明确哪些水域绝不能靠近。河流水库（水很深，暗流涌动）、池塘水沟（四壁光溜溜，想爬回岸上几乎不可能）、废弃矿坑积水坑（底下水温冰得不适应肌肉痉挛抽筋）、建筑工地取土坑坑坑洼洼，上面水面平静但水下淤泥坑多，一旦陷入就难以脱身。汛期严禁下水游泳、水边摸鱼虾、在洪水冲来的垃圾堆里玩耍、到桥洞下乘凉。特别是千万不要因为“图凉快一时爽”而丧失基本的风险判断。【重要】2.“见溺水者，大声呼救为主，科学施救为次”。借助真实的救人反面案例让学生明白救人必须建立在自身过得硬的水性、充沛的体能和坚实的施救技巧之上，大多数未成年人完全没有能力在湍急深水里一手抓绳，一边把遇溺者安全拖回岸边。（1）坚决杜绝“手拉手”式的危险救人方式。以往出现过多起学生手拉手下水施救导致多人同时落水溺亡的惨痛教训。水流的冲击力远大于学生们单薄的臂力，水流会把一串人手拉手当作大风中的纸花串一样撕断，一瞬间所有人都掉进水里。（2）正确施救“器材优先”——利用身边竿、绳、瓶。当发现有人遇溺时，首先要大声呼叫成年人求助，并在第一时间拨打110和119。在自身安全有保障且靠近落水者较近的情况下，可以快速将身旁的竹竿、树枝或长绳伸向落水者，趴在上游岸边地上把竹竿递过去，嘱咐落水者双手抓住竿头，待其抓紧后再站稳朝后往岸上拖。如果身边没有这些工具，也可以快速找到空塑料桶或大的矿泉水瓶扔给落水者帮助其暂时浮出水面，等待成人救援。（3）不要盲从意气用事下水。如果自觉水性尚且生疏且河道正值汛期波涛汹涌，切忌一腔热血直接跳入水中，因为结果只会造成无谓的伤亡。在救援专业力量未到达前，牢牢抓住自己的“黄金5分钟科学救助”原则才是上策。3.心肺复苏术的简要认知。对特别有兴趣或有余力的学生，教师可进行心肺复苏术知识的初步普及。首先将落水者救上岸并安放在安全稳固的平地上，确定溺水者意识丧失但胸部仍有轻微起伏，迅速让其平躺，解开其上衣领口扣子和腰带保持呼吸通畅；双膝跪于溺水者一侧肩旁位置，将一只手的掌根放在溺水者两乳头连线的中心骨处，再将另一只手覆盖上去双手重叠交叉扣紧；利用上半身体重把溺水者胸骨平稳快速向下压5至6厘米，按压速率在每分钟100到120次的频率。做30次胸外心脏按压后做2次口对口人工呼吸（捏住鼻孔，包住嘴圈平稳吹气2次看见胸廓被撑起即为有效），以30:2循环反复操作，直到专业急救医生到场接手为止。（三）巩固与演练（7分钟）1.互动抢答竞赛。教师预设10道针对本节课知识的单项选择题与判断题，全体学生在各自作业本上写出答案并同桌互相批改，现场公布答案再进行讲评。样题一：“下列说法正确的是？A.暴雨红色预警可以继续在河边散步；B.遇到溺水者可以先手拉手下水救援不用担心；C.房屋在低洼处应备好沙袋并往高处转移物品；D.洪水很大时应该往地势最低处躲避。”（正确答案为C）样题二：“暴雨黄色预警的情况下，你应该怎么做？A.继续在户外打篮球；B.取消不必要的出行计划留在家中或在教室；C.约上同学去河边看涨水；D.站在广告牌下躲雨。”（正确答案为B）样题三：“看到有人落水了，在岸上你该做出的正确反应是什么？A.不管三七二十一直接跳下水救人；B.先大声呼叫成人帮忙并拨打110/119，然后找绳子或长竹竿抛给落水者；C.站在岸边伸手去拉他；D.装作没看见赶紧走开。”（正确答案为B）样题四：“当你放学途中遇到暴雨和严重积水，而又无法判断水下情况时，应该怎么做？A.卷起裤腿大胆踩水尝试蹚过去；B.从已经确认安全的路线绕道走，不在积水中冒险；C.找块大木板抱在手上像划船一样游过去；D.沿着路基边缘紧贴墙壁慢慢试探前进。”（正确答案为B）【重要】2.情境模拟与自救实操活动。（本环节有条件的班级可转移到操场或开阔安全区域进行）。（1）“洪水堵门口，沙袋巧搭建”。教师现场演示用编织袋或旧衣服自制防汛沙袋的做法过程。协助学生双方配合相互协助，将沙袋错缝堆叠起来挡在教室门口低洼处或沙盘模型建筑的大门口。学生动手感知沙袋本身的重量感、叠放的结实程度以及垒放过程中应该遵循的“上下层横竖交替摆放”的基本操作要领。（2）“模拟被困室内”。请几名学生上台扮演暴雨红色警报发布后被围困在某个孤独教室里的人。教师播放模拟的暴雨和警报声录音。模拟的人要完成所有正确的动作：请一名身上长衣的学生负责走到窗前把窗户关好上锁；一名女生负责拔掉离窗最近的那台多媒体的电源线；还有同学负责把靠在窗口能看得见的课桌移到教室中部位置，大家集体站到较高的桌子上直至警报解除。（3）“利用长竹竿救生实操”。两名学生分别扮演岸上施救者与河中遇溺者，岸上学生跪趴在“岸边”安全区域边界外，朝溺水学生伸出一根长竹竿或带长杆的雨伞，并大声喊出稳定溺水者情绪的安抚话语：“抓住竿，慢慢拉你上来！”另一端的落水角色接到指令后双手抓紧竿头后保持身体面部朝上、挺起肚皮的姿势配合把人拖上岸。此情景纠正以往不安全的“伸手拉人”错误手段，学会在保护自身的同时向溺水者提供有效的初始辅助。（四）小结提升（2分钟）1.串联全课重点。教师带领全班学生回顾本节课“防汛知识网络图”：第一条主线（预警信号与信息渠道）：看懂暴雨蓝黄橙红四种色彩预警含义；从正式权威渠道获取发布的实时汛情动态；提前预判风险做好响应准备。第二条主线（避险三大硬核原则）：校园避险篇听从校方组织，防止恐慌踩踏等突发状况；居家避险篇配齐防灾物资四件套，关好电源门窗守在高处；户外避险篇冷静判断撤离路线，杜绝侥幸涉险行为。第三条主线（溺水救生黄金准则）：七大水域严禁游泳；发现溺水不冒失手拉手救人，稳住情绪原地呼叫成人；利用工具抛绳竿瓶救人不近身接触遇难者。2.防灾感悟分享。随机请一到二名学生谈谈自己通过本节课接受洗礼后的最直观真实体会，并分享他愿意回去教给爸爸妈妈的第一条防汛小知识是什么，引导孩子完成一份“课堂学习”的闭环。七、作业布置（课后拓展延伸）【拓展延伸】1.家庭防汛安全排查行动（全体必做）。请每一位学生利用课后时间，与家人共同检查自家居住环境中是否存在防汛安全隐患，特别是居住在一层的同学。检查内容用书面形式列在一张作业纸上：家的四周排水口是否被垃圾堵住了通道；窗台的迎风面位置外墙与窗户玻璃有没有出现明显裂缝等瑕疵；卫生间厨房地漏是否排水顺畅；阳台是否堆放过重影响承重安全的物品；低层住户的两大桶瓶装饮用水是否备好就位。写一份《我家防汛安全自查报告》，下节课提交汇报。2.绘制“学校－家庭”应急避险路线图（选做＋积分奖励）。同学们画出从你所在班级的座位一直走到你家小区大门的主要避险路线图。图上用标准的“→”路线箭头标清沿途会经过哪几栋楼、哪条街道、几个十字路口。再用红色水性笔标注出路线中低洼的集水口地点、易拥堵窄巷标清。最后设计标出在你家安全楼道里灾情再次升级之后，全家人员往更高层预设集结点的转移方式。【重要】3.小小防汛宣传员（素养提升）。选择一个小主题录制一段不超过3分钟的手机短视频，分享的内容方向可以是本市2026汛期防洪的最新应对常识，也可以是河流水位异常时居民的撤离辨识小妙招等。要求每一个小视频都要附上一句防汛安全公益标语，如“生命重于泰山，汛情就是命令，防汛就是责任”。将视频成片接班主任统一格式汇集，挑选部分优质视频在校级大屏幕上滚动播放宣传，以全班之力筑就守