高中地理三年级“风成地貌”专题复习讲义

高中地理三年级“风成地貌”专题复习讲义

一、复习目标与考情透视【重要】风成地貌是高中地理自然地理模块的核心内容，也是高考地理中高频考查的外力地貌类型之一。根据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的要求，学生需要“通过野外观察或运用视频、图像，识别风成地貌，描述其景观的主要特点”，同时能够“结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系”。-47-13【高频考点】纵观近三年高考地理真题，风成地貌的考查呈现出以下鲜明特点。其一，以真实区域为载体的情境化命题成为主流，敦煌雅丹、鸣沙山—月牙泉、塔克拉玛干沙漠等典型区域频繁出现在高考试卷中。其二，考查重心从简单的形态识别转向形成过程推理与机制分析，对学生的综合思维要求显著提升。其三，风沙活动与人类活动的互动关系越来越受到重视，土地荒漠化防治、生态保护与可持续发展等现实问题成为命题的热点方向。其四，图像判读能力的重要性愈发凸显，几乎所有的风成地貌考题都配有景观图或示意图。2025年高考真题中即出现了以北极圈内大科伯克沙地为情境，考查沙丘形态与主导风向关系的典型试题。-31-26【复习定位】作为高三一轮复习的重要内容，本讲需要完成以下三项核心任务：第一，系统梳理风成地貌的基本概念、主要类型和形成原理，构建完整的知识框架。第二，以敦煌典型地貌为案例载体，通过真实情境加深对风蚀地貌和风积地貌的理解。第三，连接高考考查方向，突破“地貌形成过程描述”“沙丘形态与风向判断”“风沙活动综合治理”三大命题重点，提升学生的综合思维能力和解题实战能力。二、必备知识体系构建（一）风成地貌的基本概念【基础】风成地貌是指风力对地面物质进行吹蚀、搬运和堆积作用过程中所形成的地貌的总称。-22这一概念包含三个核心要素。第一，动力来源是风力，风是塑造地貌的主要营力。第二，作用方式包括风力侵蚀、风力搬运和风力沉积三种形式，它们共同构成风力作用的完整过程。第三，形成环境主要分布在干旱、半干旱地区，这些区域降水稀少、植被稀疏、地表松散物质丰富，为风力作用的充分开展提供了条件。风力作用的表现形式在地理空间上呈现出有规律的分布格局：在风源附近，由于风速大、挟带沙粒多，以风力侵蚀作用为主，形成多种多样的风蚀地貌；在风沙搬运途中，沙尘漫天，既有侵蚀也有搬运；当风力减弱时，风中挟带的沙粒沉降在地面，形成风积地貌。-2【重要】我国是世界上风成地貌分布最广泛、类型最丰富的国家之一。我国的风沙地貌主要分布在大兴安岭—吕梁山—青藏高原东缘一线以西的广大地区，包括新疆的塔克拉玛干沙漠和古尔班通古特沙漠、青海的柴达木盆地沙漠、内蒙古的巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠、甘肃的库姆塔格沙漠等。这片区域的年降水量普遍在200毫米以下，蒸发量却高达2000毫米以上，强烈的干旱气候为风成地貌的发育提供了理想的环境条件。-22（二）风成地貌的类型体系【知识框架】风成地貌主要包括风蚀地貌和风积地貌两大类型，二者在发育机制和形态特征上有显著区别，但又存在紧密联系。风蚀地貌是风对地面物质进行侵蚀后留下的形态，反映的是“减去”的过程；风积地貌是风将搬运的沙粒堆积下来形成的形态，反映的是“增加”的过程。这两种地貌常常在同一区域内共生共存，共同构成区域风沙地貌景观的全貌。-2（三）敦煌的自然地理背景【区域认知】敦煌位于河西走廊的最西端，地处甘肃、青海和新疆三省区的交汇处，向西与罗布泊相连，向北与天山余脉相接。-2这一独特的地理位置决定了敦煌处于多种自然地理要素的交汇地带，成为研究风成地貌的理想区域。敦煌的气候属于典型的温带大陆性干旱气候，具有“干旱少雨、蒸发强烈、日照充足、昼夜温差大”四大特征。全年降水量仅40毫米左右，而年蒸发量超过2400毫米，干燥度之高令人惊叹。-2在这种极端干旱的条件下，植被覆盖率极低，地表岩石和沉积物直接暴露在风力作用之下，物理风化作用异常强烈，为风成地貌的发育提供了优越的条件。-2敦煌拥有世界罕见的风成地貌景观群。位于敦煌市西北约180公里处的雅丹国家地质公园，分布着规模宏大、形态万千的雅丹地貌群落，被誉为“世界最大、地质形态最成熟、最具观赏价值的雅丹地貌群落”之一。-2-敦煌东南部的鸣沙山—月牙泉景区则展示了风积地貌与水文景观的绝妙组合，沙山与泉水的千年共存令世人称奇。-（四）风蚀地貌的类型与特征1.风蚀蘑菇【基础】【高频考点】风蚀蘑菇是一种造型奇特的风蚀地貌，由突起的孤立岩石受风蚀作用后形成上部宽大、下部窄小的蘑菇状形态。其形成机制主要与风沙流的垂直分布规律有关。近地面的风沙流含沙量较大，风对岩石下部的磨蚀作用远强于上部。而且，岩石下部的蒸发作用较强，岩石表层易于风化剥落，在风沙的长期磨蚀下逐渐向内收缩。相比之下，岩石上部由于含沙量较少、侵蚀较弱，得以保持相对宽大的形态。最终，上下侵蚀速率的显著差异造就了这种上大下小的蘑菇状奇观。-26这一特征被称为“差异侵蚀”，是理解风蚀蘑菇成因的关键。此外，岩石本身的岩性和裂隙发育程度也影响蘑菇的形态，裂隙发育的岩石更容易在风蚀作用下形成独特的造型。2.风蚀柱【基础】风蚀柱是垂直裂隙发育的岩石或土体，在风的长期吹蚀作用下形成的孤立石柱或土柱。-26这类地貌通常发育在垂直节理密集发育的岩层中。风沿着垂直节理不断侵蚀和拓宽裂隙，使得岩体逐步与母岩分离，最终形成孤立的柱状体。风蚀柱的高度从数米到数十米不等，截面多呈不规则的方形或多边形。在敦煌雅丹地貌群中，分布着数量众多、形态各异的风蚀柱，有的状如宝塔，有的形似人像，成为雅丹地貌群中极具观赏价值的景观要素。3.风蚀垄【重要】风蚀垄又称风蚀土墩，是呈长条状高起的地貌形态，其排列方向与主导风向平行。-2风蚀垄的形成经历了漫长的过程。在干旱气候条件下，湖泊相沉积地层出露地表后，干缩裂缝形成纵横交错的裂隙网络。暴雨形成的暂时性水流首先沿着裂隙侵蚀切割地表，将高地侵蚀成若干沟谷。此后，风的吹蚀作用沿着这些沟谷进一步扩大和加深。经过暴雨与风的多次反复作用，谷地逐渐加宽加深，而未被侵蚀的部分则残留在原地，形成高起的垄脊。垄脊一般呈延伸状，与沟槽相间排列，走向稳定，形成壮观的垄槽地貌景观。风蚀垄的走向是推断古风向和现今主导风向的重要地质证据。4.风蚀雅丹【核心】【高频考点】【跨学科链接】雅丹地貌是风蚀地貌中最具代表性、规模最宏大的类型。“雅丹”一词源自维吾尔语“雅尔丹”的音译，意为“具有陡壁的小丘”。-220世纪初，瑞典地理学家斯文·赫定在罗布泊地区探险考察时，向维吾尔族向导询问这种奇特的地貌形态，向导回答“这是雅尔丹”，“雅丹”一名由此得来并流传于世。-37雅丹地貌的本质特征是沟槽相间、垄脊高度和长度不一、走向与主导风向一致，是多种风蚀地貌形态的组合体。-2敦煌雅丹地貌的发育经历了复杂而漫长。早更新世，敦煌盆地以寒湿性气候为主，盆地边缘地带形成了冲积层和冲积相砂砾层沉积。中更新世，气候变得温润多雨，水量剧增，在敦煌盆地及其以西地区形成了一个浩瀚的淡水湖，沉积了一套典型的淡水湖相地层——灰褐色、灰绿色和土黄色的泥砂与黏土层。晚更新世，盆地缓慢抬升，气候日趋干旱，湖相地层出露地表。暂时性水流沿着岩石的断层和柱状节理方向，将地层切割冲刷成垄岗状地形。此后，风的长期猛烈吹蚀将松软的沉积物卷走，使垄槽沟谷进一步扩大加深，坚硬的土石层则残留为高矮不等的土岗。风沙在搬运过程中，还像刀刻斧凿般将这些土岗雕琢成千姿百态的造型，包括“石人”“石佛”“石蘑菇”“孔雀”“宝塔”等。-37敦煌雅丹景区位于敦煌世界地质公园西端，距敦煌市区160千米，在346.35平方千米的面积内分布着5370个雅丹体，规模之大世界罕见，是宝贵的、不可再生的自然遗产，具有重要的科研、科普和旅游观光价值。-375.其他风蚀地貌【基础】风蚀城堡是形似城堡的风蚀地貌，呈现许多层状墩台，墩台顶部较平坦，远望如同一座废弃的古城堡，给人以无限遐想。-2风蚀壁龛也称为石窝，是在岩壁遭受风蚀后，表面形成的大小不等、形状各异的凹坑，呈蜂窝状密集分布，反映了风沙对岩石表面的微观侵蚀过程。-2风蚀洼地是由松散物质组成的地面，经风吹蚀后形成的宽广而轮廓不太明显的洼地，多呈椭圆形，成行分布，并沿主风向伸展。-26戈壁则是风蚀作用后残留的砾石覆盖面的特殊地貌类型，地表以砾石、碎石为主，砾石经长期风化磨蚀而圆润光滑，在阳光下微微发闪，是风蚀过程中细粒物质被吹走后的残留产物。-1（五）风积地貌的类型与特征【重要】风积地貌是风中挟带的沙粒在风速降低时沉降在地面所形成的各种地表形态。-22风积地貌的发育常常与风蚀地貌相伴而生，风蚀为风积提供了物质来源，风积是风蚀的必然结果。1.新月形沙丘【基础】【高频考点】新月形沙丘是风积地貌中最常见、最基本的形态。其形如弯月，有一个突出的特征：迎风坡平缓、背风坡陡峭，两翼顺风向伸展。新月形沙丘的形成机制与气流的运动规律密切相关。当风沙流遇到障碍物或风速减弱时，沙粒首先在背风侧沉降，逐渐堆积形成一个微小的沙堆。沙堆形成后，气流被迫绕行，在沙堆两侧风速增大，两翼的沙粒被继续向前搬运，渐渐形成两翼顺风向伸展的形态。随着沙粒不断从迎风坡爬升到顶部，从背风坡滑落，整个沙丘逐渐向前移动。-26在敦煌鸣沙山，新月形沙丘构成的沙丘链连绵起伏，呈现出壮观的沙漠景观。2.金字塔形沙丘【基础】【拓展延伸】金字塔形沙丘是具有明显三角形棱面和一个尖顶的高大沙丘，一般发育在气流受山地阻挡而风向复杂的区域。每个沙丘有3至4个棱面，最多可达5至6个棱面，高度可达100米以上。-26在塔克拉玛干沙漠的部分区域，金字塔形沙丘发育十分典型，成为沙漠中的标志性地貌形态。3.纵向沙垄【基础】纵向沙垄是在单向风或几个近似方向的风作用下形成的沙丘形态，其走向与起沙风的合成风向之间夹角小于30°，或近于平行。4.新月形沙丘链【基础】沙丘链的形成条件与单一新月形沙丘不同，通常出现在两个方向相反的风向交替出现、且其中一个风向占优势的环境下，其延伸方向与优势风向近似垂直。-26（六）风沙活动的危害与防治【人地协调观】【重要】风成地貌区也是风沙活动最为频繁的区域，风沙对农业生产、交通运输、居民生活和生态环境构成严重威胁。在敦煌地区，风沙进入莫高窟等文化遗产区域，加速了壁画和塑像的风化剥蚀，对文物保护构成长期挑战。土地荒漠化是风沙活动的严重后果。荒漠化的成因包括自然因素和人为因素两个方面。自然因素主要是气候干旱、降水稀少、蒸发强烈、植被稀疏等；人为因素则包括过度放牧、过度开垦、滥伐乱采等不合理的人类活动。这些因素共同导致地表植被破坏、土壤沙化加剧，形成恶性循环。风沙活动的防治需要采取综合治理措施，包括：实施退耕还林还草工程，恢复地表植被覆盖；在沙区边缘设置草方格沙障、黏土沙障等工程措施，固定流沙；建设防护林体系，降低风速；控制放牧强度，调整土地利用结构；发展节水灌溉农业，提高水资源利用效率。-11三、核心原理深度解析（一）风成地貌的形成条件【综合思维】风成地貌的形成需要同时满足三个基本条件。第一，物质基础条件：地表必须存在大量松散、干燥的沉积物，如沙粒、粉砂和碎屑等。这些松散物质主要来源于岩石的风化产物、河流冲积物、湖相沉积物以及古风成沉积物。第二，动力条件：区域内必须有足够强劲而稳定的风力，风速需达到沙粒启动的临界值，这一临界值通常为每秒4至5米。第三，环境条件：气候必须干燥，降水稀少，蒸发强烈，植被覆盖度极低，使松散沉积物能够暴露在风力作用之下而不被植被或地表水分固定。此外，地形条件也会影响风速和风向的变化，进而影响风成地貌的发育特征。三个阶段中仅敦煌雅丹具备极干旱、植被覆盖率趋近于零的环境，是典型风成地貌发育的环境。-26（二）风力作用的三种形式【基础】风力对地表的作用主要表现为三种形式：风蚀作用、搬运作用和沉积作用。风蚀作用是指气流对地表物质的冲击、磨蚀和吹扬过程，主要包括三种机理：一是气流冲击产生的压力使松散的颗粒脱离地表；二是气流携带的沙粒撞击、磨削地表岩石，使岩屑剥落；三是气流将已经松动的颗粒从地表吹走。搬运作用是指风将侵蚀下来的物质从一个地方输送到另一个地方的过程，搬运方式主要有悬移、跃移和蠕移三种。沉积作用是指风力减弱或遇到障碍物时，风中搬运的沙粒由于重力作用沉降在地面的过程。这三种作用既是独立的，又是相互联系、相互转化的——风蚀为搬运提供物质来源，搬运为沉积准备条件和物质基础，而沉积又为新一轮风蚀提供了物质材料。-2【拓展延伸】从沉积学的角度看，风成沉积物具有几个重要特征：第一，分选性极好，因为风力对不同粒度的颗粒搬运能力差异明显；第二，颗粒表面常见毛玻璃状结构和碟形撞击坑，这是沙粒相互撞击的记录；第三，风成沙丘的层理发育良好，呈现出典型的风成交错层理构造，这些特征为地质学家识别古风成沉积物提供了重要依据。（三）风蚀地貌的发育机制【重点突破】风蚀地貌的形成受多种因素的制约。岩性是第一要素，不同岩性的岩石抗风蚀能力差异显著。坚硬的砂岩、石英岩抗侵蚀能力强，常形成高起的垄脊或柱体；松软的页岩、泥岩抗侵蚀能力弱，容易被侵蚀成低洼的沟槽。风力是第二要素，风向决定了风蚀地貌的延伸方向，风速则决定了侵蚀速率。结构构造是第三要素，岩石的节理、裂隙和层理发育程度直接控制侵蚀的优先方向。气候条件也在其中发挥着背景性作用，干旱的气候加速了岩石的物理风化，为风蚀提供了有利的前提条件。在敦煌雅丹地区，从台地到垄槽的演化是一条清晰的轨迹。初期阶段，地表相对平坦，岩石发育有垂直节理。中期阶段，暂时性水流沿着节理侵蚀形成浅沟，风沿这些沟谷进一步侵蚀，沟槽逐渐加深加宽。成熟阶段，沟槽不断拓宽，垄脊被分割成独立的土墩，形成典型的垄槽相间地貌。后期阶段，垄脊继续遭受侵蚀，高度降低，形态破碎，逐渐演化为残丘。-2（四）风积地貌与风向的定量关系【思维方法】【高频难点】沙丘形态与风向之间存在确定的对应关系，这是高考考查的重中之重。新月形沙丘的两翼伸展方向指示了风向——两翼顺风向延伸，背风坡的方向指示了下风向。也就是说，沙丘的凸面朝向迎风方向，凹面朝向背风方向。纵向沙垄的长轴方向与风向平行，其形成需要十分稳定的单一风向或相近的多个风向。新月形沙丘链的排列方向与优势风向垂直，如果风向以西北风为主，沙丘链会呈东北—西南方向延伸。金字塔形沙丘则通常出现在风向复杂的区域，如山地气流受阻处，其棱面数量的多少反映了风向变化的复杂程度。这一知识点在近两年高考试题中被反复考查，在2025年高考真题中，以北极圈内大科伯克沙地为情境的设问，直接将沙丘形态与主导风向的判断能力作为考查目标，充分体现了读图能力在高考中的核心地位。-26-30【跨学科链接】沙丘移动规律不仅是地理学的重要内容，也对防沙治沙工程具有重要的实践指导意义。工程人员在布设草方格沙障、建设固沙林带时，需要精确掌握沙丘的移动方向和移动速度，确保防护工程部署在关键位置。四、高考题型突破策略（一）地貌形成过程类题目答题建模【解题策略】【重要模板】高考地理中要求学生分析某类风蚀地貌或风积地貌形成过程的题目属于高频题型。这类题目的答题需要遵循固定的逻辑框架：第一，确定塑造地貌的主要营力——是风蚀还是风积？第二，分析形成该地貌所需的物质基础——是什么物质被搬运或被堆积？第三，追溯关键步骤的顺序——地貌演化经历了哪几个阶段？第四，阐释所展现的地貌形态特征——最终形成了什么样的景观。以“简述风蚀蘑菇的形成过程”为例，需分三步作答：岩石在风力作用下近地面处受到含沙量大的风沙流强烈磨蚀而向内收缩；岩石上部由于含沙量少，磨蚀强度相对较弱，形态保持粗大；上下侵蚀速度的差异最终导致上大下小的蘑菇状地貌形态。-【典例精析】请结合所学知识，简述敦煌雅丹地貌的形成过程。答题模板如下：敦煌盆地早更新世和中更新世沉积了厚层的湖相地层；中更新世晚期至晚更新世，盆地抬升，气候趋于干旱，湖相地层出露地表；暂时性水流沿着垂直节理方向切割侵蚀，形成沟谷；风的吹蚀作用沿沟谷不断扩大加深，槽沟逐渐拓宽，垄脊被切割和萎縮，最终形成垄槽相间的雅丹地貌景观。此答案包含了：物质基础描述、时间序列顺序、关键动力作用过程、形态特征呈现，逻辑完整，符合高考评卷标准。（二）沙丘形态与风向判断技巧【思维方法】【高频考点】这一题型是高考风成地貌板块中出现频率最高、考生平均失分率相对较高的类型。核心技巧可以概括为十六个字：“迎风坡缓、背风坡陡”“两翼伸展、指向下风”。具体来说，在解题时，首先要观察示意图或景观图中沙丘的形态特征，判断哪一侧是凸出的迎风坡、哪一侧是凹入的背风坡；其次，根据沙丘两翼伸展的方向，进一步确认风向——两翼顺风力方向伸展；最后，如果要判断沙丘的移动方向，要明白沙丘的移动方向与主导风向一致。以新月形沙丘为例，如果呈现迎风坡坡缓、凸出，背风坡坡陡、凹入，两翼向东南方向伸展，则可以判定该区域主导风向是西北风，沙丘向东南方向移动。（三）风沙活动防治措施思路归纳【重要热点】风沙防治类题目在高考中的地位日益重要。答题时需从工程措施、生物措施和管理措施三个维度全面作答。工程措施包括草方格沙障、高立式沙障、挡沙墙的建设；生物措施包括退耕还林还草、建设农田防护林、人工固沙造林；管理措施包括调整土地利用结构、控制牧区载畜量、统筹水资源配置。值得关注的是，在具体答题时一定要紧密结合区域实际特点提出针对性措施，避免空泛套话。敦煌莫高窟风沙防治的措施就极具典型性和参考价值：在鸣沙山东麓建设植物固沙带保护戈壁滩上的砂砾路面；设立草方格沙障固定流沙；建立风沙监测预警系统，随时掌握风沙动态。这些措施的实施有效地减缓了风沙对重要文化遗产的直接侵害，保护和传承了中华优秀传统文化。五、易错易混辨析【易错点预警】在复习风成地貌这一板块时，学生容易在以下几处问题上出现疏漏。第一，混淆风蚀地貌和风积地貌的主要类型特征。应对方式是在头脑中建立清晰的图像库，将每种地貌的形态特征和形成机制牢记于心，做到看到景观图像就能迅速反应出地貌类型、形成机理及其隐含的地理信息。第二，误解雅丹与丹霞的关系。应清晰区分：雅丹是风力侵蚀作用形成的垄槽相间地貌，分布于干旱区；丹霞是流水侵蚀与重力崩塌共同作用形成的赤壁丹崖地貌，分布于湿润区或半湿润区，二者成因和分布区域完全不同。第三，机械记忆风向判断方法而忽略变化。把沙丘判断技巧只停留在“迎风坡缓”“背风坡陡”的描述是远远不够的，必须结合具体的地图、区域图来综合判断，将地图上的方向、坡向与实际视野交互叠加进行综合分析。第四，答题时忽视地质时间尺度与外力作用过程。许多考生只叙述地貌形态，忽略“物质基础沉淀—构造抬升出露地表—水下沟谷侵蚀—风沿沟谷吹蚀”的完整演化时间线，这是一类常见但可以通过专门训练及时纠正的低级疏漏。第五，答题时遗漏关键步骤。具体在描述雅丹的形成时，漏写“暂时性水流先行切割第一阶段的沟谷”或者未点明风蚀阶段是“风沿沟谷进一步侵蚀”，导致答案逻辑出现断层而失分。应对策略是平时多做针对性的笔头练习，对照标准答案查漏补缺。第六，防治措施区分不够系统。想到哪写到哪，没有从工程、生物、管理三大维度系统作答，造成答案要点遗漏。应当建立结构化的答题框架并按分点逐条展开。六、模拟试题与真题链接【典例1】（基础巩固）阅读材料，完成下列问题。材料：敦煌鸣沙山位于甘肃省敦煌市南部，东西绵延约40千米，南北宽约20千米。鸣沙山由连绵起伏的沙丘组成，沙粒以石英为主，沙粒表面因长期磨蚀而光滑圆润。在鸣沙山的环抱之中，月牙泉如一弯新月镶嵌其间，沙不掩泉、泉不竭涸，堪称沙漠奇观。请回答以下问题：（1）推测鸣沙山所在区域的主导风向，并说明判断依据。参考答案：主导风向为西北风。判断依据：新月形沙丘的迎风坡凸出、坡缓、背风坡凹入、坡陡，两翼顺风向延伸。根据沙丘形态特征可以推断出风向。（2）从沙源和动力条件两个角度，分析鸣沙山沙丘群形成的原因。参考答案：沙源条件方面，鸣沙山所在区域历史上曾为古湖泊沉积区，沉积了大量细粒碎屑物质；同时敦煌干旱的气候加速了岩石的物理风化，为沙丘发育提供了丰富的沙源。动力条件方面，该区域地处内陆干旱区，盛行西北风，风速较大，风力稳定，能够将沙粒搬运堆积形成沙丘。【典例2】（高考真题链接）阅读图文材料，回答下列问题。材料为2024年某科研团队在新疆塔里木盆地东南缘且末绿洲外围的研究实录，介绍了发现的“蜂巢”状分布的砂砾质垄槽地貌，垄高8至15米，槽宽30至50米，延伸方向与盛行风向高度一致。结合材料分析该风蚀垄槽地貌形成的有利条件。参考答案要点如下：第一，气候条件：地处塔里木盆地东南缘，气候极为干旱，降水稀少，蒸发强烈，植被覆盖率极低，地表松散沉积物完全暴露，有利于风力作用的开展。第二，物质基础：该区域历史上发育有河流冲积和湖相沉积地层，沉积物以砂砾质为主，厚度较大，为风蚀提供了充足的物质条件。第三，动力条件：该区域受西北风影响，风力强劲稳定，持续时间长，为风蚀地貌的发育提供了持续的动力来源。第四，结构构造：地层发育有垂直节理，节理控制了侵蚀的优先方向，使垄槽走向与风向高度一致，形成定向排列的垄槽相间地貌。若此题为地貌过程类设问，则须按照“物质基础→构造抬升→先水蚀切割→再风蚀沿沟谷”的步骤组织答案，每一步之间用“进而”“随后”等逻辑连接词过渡。本题模拟了高考近年“大尺度自然过程—具体小尺度形态”常见考查方式，有助于训练考生从材料中提取核心线索的能力。-【典例3】（综合能力提升）阅读图文材料，完成下列问题。材料一为敦煌雅丹国家地质公园分布示意图。材料二为雅丹地貌演化四个阶段的示意图——初期的台地阶段到青年期的垄槽相间阶段，从中年期的垄脊孤立化阶段到老年期的残丘阶段。题目结合雅丹地貌的演化过程，分析其在每一阶段的形态变化和动力作用特点。一道综合题涉及十多个跨章节核心概念，体现了高考对地理过程、区域认知和学科核心素养的综合考查要求。建议复习阶段对该题采取分段回顾、对照图解的方法，将答案模板与模式图逐一匹配，进而形成图文快速转化的解题思路。七、总结提升与素养进阶【核心素养】本章内容有机整合了地理学科四大核心素养。综合思维要求学生从气候、地质、水文、生物等要素相互关系的角度，全面分析风成地貌的形成机制和演化过程。区域认知要求学生能够辨识风成地貌的分布格局，归纳不同区域风成地貌的类型组合和景观特征。地理实践力要求学生通过典型地貌景观图、